編寫：王戰軍
【學習目標】
1．明確選擇論據的原則，要求學生能圍繞話題選擇合適的事例論據。
2．學習根據論點概括和剪裁事例材料，為證明論點服務。
3．注意事例與論點之間的聯系，掌握各種方法分析使用事例論據。
【預習導學】
什么是論據，論據有哪幾種，同學們早就了解了。但是，怎樣選擇一個既新穎又最有說服力的論據，是我們寫議論文時孜孜追求的目標，所以我們本單元學習選擇和使用論據。如果說論點構成文章的骨架的話，那么論據就是豐滿這一骨架的血肉；如果說論點是文章主干的話，那么論據就是茂盛這一主干的枝葉。骨架堅實、血肉飽滿，文章才有充沛的活力；主干鮮明，枝繁葉茂。文章才成為明麗的風景。
【合作探究】
一、論據的選擇
平時的作文中，許多同學在選擇事例論據時，沒有明確的標準，想到什么就寫什么，其實同學們想材料時應該是有一定方向的。
一般來說，我們不僅可以選擇正面的事例，也可以選擇反面的事例。例如：以“學會寬容”為話題的作文，你會選擇哪些事例作為論據？下面這些材料，是否都可以作為你寫作的論據來使用呢？
1、鮑叔牙不計較管仲的自私，多分給他黃金，并向齊桓公推薦管仲做自己的上司。
2、偉大的政治家林肯把政敵當做自己的朋友，他認為多一個朋友就少一個敵人。
3、蘇軾一生多次被貶，在偏遠蠻荒之地仍不減曠達豪邁，文學書畫成就卓著。
4、大衛不允許別人有與他不同的個性和為人處世的方法，在挑剔中失去朋友。
5、巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具槍被以色列士兵槍殺后，父母將其器官捐贈用來拯救急需器官移植的以色列人 。
6、清朝政府閉關自守，不能接受新思想、新觀念，導致了國家的衰敗與落后。
思考：你認為適合的有哪些：
事例論據的選擇，應遵循的原則：
二、論據的使用
1、 怎樣圍繞論點概括論據？
閱讀下面這則材料，把這段文字用簡潔的語言概括成一句話作為論據：
2007年4月16日當地時間7點15（北京時間19點15），美國弗吉尼亞理工大學發生了美國歷史上最嚴重的惡性校園槍擊案，槍擊造成33人死亡，槍手本人開槍飲彈自盡，槍擊案疑犯為23歲的韓籍青年趙承熙。有報道稱，趙承熙曾接受精神健康問題的治療，總是寫一些跟謀殺和自殺有關的東西。令人意外的是，在4月20日中午舉行的遇難者追悼儀式上，兇手趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念的對象。據媒體報道，當時放飛的氣球是33個，敲響的喪鐘是33聲，33塊半圓的石灰巖悼念碑被安放在校園中心廣場的草坪上。其中一塊悼念碑上寫著“2007年4月16日趙承熙”，旁邊放著鮮花和蠟燭。還有一些人留下的紙條：“希望你知道我并沒有太生你的氣，不憎恨你”，“你沒有得到任何幫助和安慰，對此我感到非常心痛”，“所有的愛都包含在這里”，“愛，是永遠流傳的”。
簡要概括為：
請用簡潔的語言概括下面的材料，使之可用作事例論據。
清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學士兼禮部尚書。鄰居是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發生糾紛，爭吵不休，各不相讓，甚至要劍拔弩張，大動干戈。張老夫人修書向張英告狀，希望張英憑京城官吏身份向對方施壓，逼其讓步。張英見信深感 憂慮，回復老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇�！庇谑牵瑥埨戏蛉肆罴叶『笸巳咧䦃�。葉府很受感動，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼，也成就了桐城“六尺巷”的傳奇。
圍繞論點概括為：
2、緊扣論點分析論據
有了簡潔的事例材料，還要將其與觀點聯系起來，成為證明論點的論據。在列舉事例后缺少必要的分析，是同學們作文中最大的問題。具體怎么分析呢？用什么樣的語言來分析呢？“他山之石，可以攻玉”，我們可以從哪些優秀的考場作文中尋找和借鑒分析的方法。
例1、 摯愛的丈夫不幸死去，這無異于晴天霹靂在李易安的頭上炸響。從此再沒有夫
妻比翼雙飛共修《金石錄》，新婚時嬌問丈夫畫眉深淺的幸福時刻也一去不復返。面對這樣的變故，李清照沒有化作明日黃花在西風中凄凄慘慘戚戚，而是勇敢地跨過了這道坎，在飄零的南宋活出了一個美麗頑強的易安居士。
--2007年上海卷滿分作文《必須跨過這道坎》
思考：文段中用了什么事例論據？用來證明什么觀點？怎樣把事例論據和論點聯系起來的？用的什么句式？
總結方法一：
請仿寫句式，分析前邊的事例論據。
當與葉家因院墻發生糾紛，張英沒有（ ），而是 （ ）。
例2、 時間或許會讓歷史蒙上塵土，但卻不會風化那些鮮活的記憶。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵土，只為還原歷史真相，讓記憶蘇醒。奔走20年，耗盡全部家當，她一如既往地搜集材料，尋訪證人。因為她相信，時間不會使記憶風化，良知會讓記憶永存，她與身后數十位白發蒼蒼的原告，構建出一段黑白分明的歷史記憶。
--2007年山東卷滿分作文《貝殼 劃痕記憶》
思考：文段中用了什么事例論據？用來證明什么觀點？怎樣把事例論據和論點聯系起來的？用的什么句式？
總結方法二：
例3、 古語云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”（凡立功名于世者，無不是從小事做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的。）若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無長年筆走龍蛇、墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世，被尊為“書圣”呢？若無半生鉆研演算、草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠、享譽世界呢？
文段中打括號的句子，就是所要證明的觀點。
思考：為了證明“點滴積累，成就偉大”這一觀點，用了哪些事例論據？是怎樣把事例論據和論點聯系起來的？用的什么句式？
總結方法三：
總之，一個事例，一則材料，看起來也許平常、單薄、片面，但若干材料組合使用就能產生合力，使文章內容充實，內涵豐富，其效果是孤立靜止運用一個材料無法企及的。而且還可以選用反面的事例，通過正反兩面的事例對比來增強說服力。無論是選擇論據，還是使用論據，都必須圍繞話題，緊扣論點。同學們可以在今后的寫作中作更多的嘗試，讓事例論據為你的文章服務。當然，不管用什么方法，前提是必須有足夠的積累。平時加強積累，才能運用自如。
【積累運用】
一、課堂練筆
以“學會寬容”為話題，自選事例論據，先概括事例材料，再運用一種方法分析事例，寫一段話。下邊兩則事例論據供參考。
材料一、藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、退讓，不與廉頗發生沖突，藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面�。 边@話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。
材料二：哈提卜是一個12歲的巴勒斯坦少年，他在約旦河西岸城市杰寧一座難民營玩耍玩具槍時，被以色列士兵開槍擊傷，11月5日在醫院不治身亡。在哈提卜去世后，為他醫治的那家以色列醫院宣布，哈提卜的父母已決定將他的器官捐獻出來，以拯救急需器官移植的以色列人。哈提卜的叔叔說：“看到哈提卜的器官將被用來拯救病人，我們感到由衷的高興，不管他們是猶太人還是以色列人，畢竟我們都是人�！�
二、寫作練習：閱讀教材P77頁至78頁，從一、二、三這三個題目中任選一題作文，不少于800字。
【美文選讀】
心懷大愛，海闊天空
“從最廣博的意義上講，寬容這個詞從來就是一個奢侈品，購買它的只會是智力非常發達的人--這些人從思想上說是擺脫了不夠開明的同伴們的狹隘偏見，看到整個人類具有廣闊多彩的前景。”這是房龍對寬容的詮釋，而這個關于寬容的話題卻讓讀者們掩卷后陷入沉思。
什么是寬容？
“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上”，這就是寬容。
當鄰人因地基與張英發生爭執，他沒有據理力爭，斤斤計較；而是通情達理，主動出讓。他寬宏大量，故能化戾氣為祥和；他仗義大度，因而成就了桐城“六尺巷”的佳話。當光武帝發現謀劃誅殺自己的信札，他沒有追根究底，酷刑相加；而是不顧群臣反對，付之一炬。他不計前嫌，因而鑄煉堅固的事業之基。寬容就是這樣一種高尚的品格：對自己的利益，不錙銖必較；對別人的過錯，不耿耿于懷；大大方方，和和氣氣。因為這種高貴的豁達，所以獲得了心靈的風平浪靜。
“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深�！边@就是寬容。
齊威王虛懷若谷，誠于納諫，所以能大治齊國，強于天下。唐太宗廣開言路，集思廣益，所以有“貞觀之治”的太平盛世。他們不拒細小，納為己用，這就是寬容。周厲王殺人止謗獨斷專行，遂使國人暴動，倉皇出逃；秦始皇焚書坑儒，愚民而治，終致民怨沸騰，身死國亡。這都是因為不懂得兼收并蓄的道理。周厲王若能“考百事于朝，問謗譽于路”，百姓又怎會怒目而視，聚眾起義？秦始皇若能以寬大為懷，以百姓為念，百姓又怎會怨聲載道，揭竿而起？寬容就是這樣一種非凡的智慧：嚴于律己，寬以待民；博采眾長，為民造福。有了這種非凡的理解，才能成就事業的海闊天空。
“乾坤以有親可久，君子以厚德載物”，這就是寬容。
在美國內戰中，當南軍統帥羅伯特李做出向北軍投降的決定之后，林肯總統和北軍統帥格蘭特作出了極不尋常的決定：南軍軍官可以攜帶手槍和佩劍回家，每個軍官和士兵都將得到一份由格蘭特將軍簽署的證明書，證明他們是放下武器的平民，可以自由地回到故鄉，不予追究，不受歧視。這種博大的襟懷，是國家長治久安、和諧共榮的情感基礎，也是奉獻給人類的彌足珍貴的精神財富。寬容就是這樣一種超然的境界：悲天憫人，心系蒼生；尊重生命，善待生活；在尊重與善待中，享受人間至真至純的情感盛宴。
寬容是一種寬宏大量的品格。
寬容是一種兼收并蓄的智慧。
寬容是一種善待生活的境界。
寬容是一種大愛。
因為心懷關愛，所以能寬以待人，不計前嫌。
因為心懷關愛，所以能寬厚仁慈，造福百姓。
因為心懷關愛，所以能尊重生命，善待生活。
心懷大愛，海闊天空。
王戰軍
[表達交流 學會寬容 學習選擇和使用論據(人教版高一必修導學案)]相關文章：
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