一、導入：
同學們在初中時曾學過曹操寫的詩，誰可以為大家背一背嗎？
東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉! 歌以詠志。
《觀滄海》這首詩寫出了曹操的博大胸懷。今天，我們來學習他的另一名作《短歌行》。
二、解題：
1、關于曹操：
曹操，字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，是三國時候杰出的政治家、軍事家，還是漢末建安時期文壇的領袖和重要詩人。
曹操自幼胸懷大志，年二十從政，在鎮壓黃巾起義中嶄露頭角，遷為濟南相。后參與討伐董卓，并擊敗了雄霸北方的袁術、袁紹，自任為大將軍、丞相，挾天子以令諸侯，成為北方的實際統治者。他實行“唯才是舉”的政策，采取抑制豪強，限制兼并，廣興屯田等一系列較為進步的措施，終于統一了北方。
曹操他“外定武功，內興文學”，獎掖、重用文學之士，他本人也精通音律，雅愛詩章，“登高必賦，及造新詩，被之管弦，皆成樂章”。他的詩內容豐富，氣魄雄偉，風格蒼涼。他的詩繼承了《詩經》《楚辭》和漢樂府民歌的優良傳統，富有創造性，代表了“建安風骨”的特色，推動了五言詩的發展。其散文善于以質樸的語言直抒胸臆，文風清俊通脫、豪邁雄健，被魯迅稱為“改造文章的祖師”。他與其子曹丕、曹植，在漢魏之際詩壇上“各領風騷”成為領導一代風氣的卓越詩人，合稱“三曹”。
可是長久以來人們對他毀譽參半。當年，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”。陳壽在《三國志》中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣。”戲曲舞臺上也常常把曹操塑造成白臉奸臣的形象，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。
2、短歌行：
長短歌：
樂府詩有“長歌”“短歌”之分，是根據歌唱時音節的長短的不同而區別的。長歌慷慨激烈、熱烈奔放，而短歌的節奏短促、微吟低唱，適于抒發內心的憂愁和苦悶。
歌行：
樂府的別稱，除此之外，還有歌、行、吟、引、曲、謠、辭。
三、背景知識：
建安十三年，曹操平定北方后率百萬揮師南下，飲馬長江，想一舉消滅東吳的孫權和蜀漢的劉備。赤壁大戰前夕，曹操置酒設樂，歡宴諸將，飲到夜半，忽然聽到烏鴉在悲鳴聲中向南飛去。曹操感此景而持矛吟唱了這首千古傳頌《短歌行》，盡抒了他的內心世界。
四、誦讀感知：
1、生字詞：
譬如 慨慷 子衿 呦呦 嘉賓 鼓瑟吹笙
掇 阡陌 契闊談讌 三匝 吐哺
2、指定學生誦讀：
3、教師評點并范讀：
此詩格調高遠，感情豐富,是詩人內心世界的真實寫照,朗讀時要把那種蒼勁雄健，慷慨悲涼的感情表現出來。
五、詩文講解：
第一層：人生苦短 時光易逝 憂--功業未就
（詩人慨嘆人生苦短，抒發了詩人對時光流逝、功業未成的深沉感慨）
第二層：思慕賢才 禮遇嘉賓 思--求賢若渴
（思慕賢才、宴飲嘉賓的描寫，表現了詩人求賢若渴的心情）
第三層：賢才來歸 宴待賢士 迎--仰慕賢才
（渴望賢才來歸，想象賢士到來，宴待賢士，暢抒情誼）
第四層：賢才擇主 搜攬人才 盼--天下歸心
（賢才擇主和自己希望搜攬人才以完成統一事業的宏偉抱負。）
六、詞句的落實及背誦。
第二節
一、 賞析全詩：
第一節：
1、我們來看，開頭一句，“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”這句作者“憂”的是什么？
憂的是人生就像早上的露水一樣的短暫、時光易逝，而自己功業未成。
2、所以“朝露”是比喻什么的？
人生短暫，時光易逝。
3、作者用什么解憂呢？
作者借酒澆愁。
4、杜康是什么人？用他指“酒”屬于哪種修辭手法？有什么表達效果？
中國造酒第一人。
不直接說某人或某事物的名稱，借同它密切相關的名稱去代替，這種辭格叫借代。
形象突出，特點鮮明，具體生動的，引人聯想。
5、“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”， 酒是否真能解除曹操的憂愁？那你能否從原文找出相關的句子來證明你的觀點呢？
“憂從中來，不可斷絕。“說明作者的憂思并沒有解除。
6、曹操感嘆人生的短暫難道只是感嘆他自己人生的短暫？
不僅說自己的人生短暫，還告訴那些賢士門，你們的人生也同樣短暫，在還沒有成就一番事業的情況下，為何不來投靠我曹操呢？我幫助你們實現你的夢想。
7、詩人憂人生短暫，因而借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調是不是消極的、低
沉的？
為了實現統一中國的雄心壯志，曹操雖然取得了許多成就，但也遇到了不少挫折和失敗。他深感奮斗中的艱難，隨著年歲增長，光陰流逝，理想尚未實而憂愁，所以才有人生苦短之嘆。
但這一“嘆”不是無所作為者之“嘆”，不是蹉跎歲月者之“嘆”，不是不思進取的消極之“嘆”，而是一位渴望得到賢才幫助以實現建功立業雄心的英雄之嘆。所以“人生幾何”“去日苦多”是進取中的憂嘆，追求中的苦悶。表達了詩人抓緊時機，大干一番事業的強烈愿望，隱含著的仍然積極昂揚的精神。
第二節：
1、這一節八句中只有兩句是作者自己寫的，大家找出是那兩句？
“但為君故，沉吟至今”
2、那么其它詩句是誰寫的？是什么意思？
“青青子衿，悠悠我心”，這一句出自《詩經鄭風子衿》其后還有兩句“縱我不往，子寧不嗣音？”
你那青青的衣領啊，深深縈回在我的心靈，縱然我沒有主動到你那里，難道你就不能跟我保持聯系，給我個音信呢? 表達的是一個姑娘對情人的思念，
“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”這四句選自《詩經小雅鹿鳴》
這句意思是“野鹿呦呦不停叫，在那野外吃艾蒿。我有高貴賓客，吹笙鼓瑟使賓朋歡悅。”詩表現的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。
3、詩歌在這一節引用這些詩句詩人是要表明什么？
這四句詩詩人信手拈來，與全詩融為一體，表明了詩人思慕賢才的到來，就算我沒有去找你們，你們為什么不主動來投奔我呢？賢才若來投奔于已，必禮遇嘉賓。
4、在詩詞中通過各種手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，這種手法是什么？用“典”有什么表達效果？
用“典”
作用：在唐以前詩歌中主要表現為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。
這些成句由于注入了詩人的思想感情，顯得古樸深成、自然妥貼。
5、該節中還有一個字寫出了曹操對賢才的思慕，是哪個字？
一個“但”字讓每個知識分子都有理由把自己想象成曹操的那個
“君”，每個看到此詩的賢才都好像聽到了曹操在對自己說“你對我很重
要”。
6、該節有沒有用到比興手法？有什么作用？
以“子衿”“鹿鳴”比興。
比興手法深動形象地表達詩人求賢若渴的心情， 說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節招待他。
第三節：
1、“明明如月，何時可掇？”字面意思是什么？
“天上那明亮皎潔的月亮，什么時候才可以摘取呢？”
2、這里詩人是要表達什么意思？這是什么手法？
這里運用了比、興的手法，將賢才喻為“明月”，恰如其分地表達渴望賢才來歸的心意。也表達了詩人求賢如渴之心有如天上的明月，是永遠不會止息的。
3、而在這還沒有實現的情況下，詩人有怎樣的表現？這四句詩在情感上照應第幾節？
求賢才不得時日夜思慕和惆悵：“憂從中來，不可斷絕”。
這四句詩仍是寫“憂”，從情感上照應第一節。
4、“越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。”怎么解釋？
5、這幾句寫賢才歸已時的歡快場面，是實寫還是虛寫？與哪節句意相呼應？
虛寫：想象賢才歸已時的歡快場面。
“越陌度阡”四句句意呼應第二節。這首詩如此強調照應，使全詩有低昂抑揚、反復詠嘆的效果。
6、這一節詩中也有一個字，表現了詩人對賢才的尊重和渴求，是哪個字？
“枉”字，表現了詩人對賢才的尊重。
7、求賢才不得時“憂從中來，不可斷絕”與想象賢才歸已時歡飲暢談的場面形成強烈的對比，分析對比手法的作用？
這一憂一喜、忽憂忽喜的矛盾心理，正完滿地表現了詩人求賢的心情，以及詩人對賢才的禮待。
第四節：
1、“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”四句是自然環境描寫。有什么其它寓意？
相傳這首詩寫于曹操與孫權劉備對戰前夕，曹操在長江邊宴請文官武將時，所看到的景象；
同時這也是社會環境描寫。可理解為連年戰亂，百姓流離失所；
也可理解為在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。
2、這四句詩生動刻畫了那些猶豫不決的人才處境與心情，詩人有么有指責他們？詩人不僅沒有絲毫指責，反而在濃郁的詩意中透露著對這一些人的關心
和同情和唯恐賢才不來歸附的焦急心情。
3、“山不厭高，水不厭深。”原文是什么？什么意思？詩人引用前人的詩句是要說明什么？
“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾。”
詩意比喻執政者能寬宏大量，廣納賢才。
用比喻手法說明自己渴望廣納賢才，人才多多益善。
4、“周公吐哺，天下歸心”也是運用了典故，怎樣理解？
周公是周文王之子，武王之弟，在歷史上素有禮賢下士之美名，他怕失掉士人曾“一沐三握發，一飯三吐哺”（ 洗澡時要多次擰干長發，吃飯時要多次吐出口中所含的食物）。
曹操在這里以虛心對待賢才的周公自比，也是以周公自勵，表明自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。
5、總結起來，曹操的“憂”總共有哪幾個層次的內涵？
人生苦短，賢才難求，功業未成。
二、拓展延伸
1、同學們，幾年以后，十幾年以后，哪個同學成為了一個團隊的領導，應該注
意怎么樣才能吸納人才？
要待遇留人，感情留人，事業留人。當然這事說起來容易，做起來難啊。你說曹操，對關羽多么的好。送坐騎，送美女，送官印，有感情有待遇有事業，可是關羽還是走了。為什么，因為他對劉備的感情更深于曹操。當然，以情對人，總不會吃虧的。要不，關羽不會在華容道“義釋曹操”，讓他的青龍偃月刀，喝西北風了。
2、在《三國演義》和戲劇舞臺里曹操的性格特征是陰險、奸詐、殘暴。這和曹操在《短歌行》等詩句中透露出的情操是否有極大的反差。形成差異的原因是什么？
三、 詩中運用了哪些藝術手法？（總結）
興、比、借代、引用、用典。
起興：
青青子衿,悠悠我心。呦呦鹿鳴，食野之蘋。明明如月，何時可掇？月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？
比喻：
“明明如月，何時可掇”比喻人才難得，這里寫求賢不得。
“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”以生動的烏鵲南飛的
形象比喻當時賢士四處奔走，流露出詩人惟恐賢者不來歸附的焦慮。
“山不厭高，水不厭深。”表明要寬宏大量，廣納人才。
借代：
詩中用了哪些字詞指代人才？ （子、君、鹿、嘉賓、月、烏鵲 ）
詩中用了哪些字詞指代曹公自己？ （山、水、周公、樹、枝）
引用用典：
先引《子衿》，寫求賢不得，故反復沉吟。
后引《鹿鳴》
再引“周公吐哺”的典故。
王斌
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