教學目標：
通過專題復習，點撥學生中考古詩詞的答題技巧，提高學生詩詞鑒賞能力。
教學重點：
如何賞析古詩詞中詞語和句子及如何鑒賞詩詞語言和寫法。
教學課時：
（課前活動：詩詞接龍比賽）
明確中考方向
明確“詩詞鑒賞”在中考中作為新題型出現及考點。
1、理解詞義和句意。
2、劃分朗讀節奏。
3、欣賞詞語和句子。
4、理解詩詞的基本內容和作者的情感。
5、體會詩詞的語言和寫法。
二、技巧指導
（一）、節奏劃分
例句：“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。”
指名劃分，交流劃分方法。課件出示詩句練習。
明確技巧：1、主謂分法。2、上下句對應句提示。
原則：在遵循題目要求的基礎上盡量少分。
、基本內容、情感
【答題要點】 詩歌情感的賞析，在古詩欣賞題中也常常涉及。從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫），探求在詩詞中所蘊含的作者情感，從而進行歸類。情感大致可以分為以下四種：熱情奔放、抑郁憂思、昂揚激越、靜穆閑適，如果再具體一些，我們將初中所學的詩歌進行歸類，大致又有以下常見的一些：離別之情、友情、愛情、熱愛大自然、愛國、思鄉、關心民生等。 【題型示例】 請閱讀以下詩歌，試說說詩人在詩中抒發了什么情感？ 滁州西澗 韋應物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 1、詩中哪兩句寫出了詩人恬淡的胸襟？ 2、請說說詩中蘊含了作者什么情感？ 答1：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 答2：本詩抒發了詩人靜穆閑適的的情感。
、名句賞析
【題目形式】 （1）描述名句所展現的畫面，并揭示詩句的含義。 （2）)解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。 （3）解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。 【題目解讀】名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面有被人們稱道的地方。根據具體的句子，可三者皆說，也可側重一個方面。 【答題要點】 1.明確詩中具體景物形象； 2.展開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象。 3.概括詩人描繪景物的特點。 4.表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。 【題型示例】1.請描述 “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句含義。 答：放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆競發，大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。它昭示我們，新事物必將代替舊事物。 2、“大漠孤煙直，長河落日圓”的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。 答：這兩句展現了詩人超凡的藝術思維。塞外荒漠，無邊無際，以致烽火臺升起的一股濃煙就格外地引人注目；九曲黃河，橫亙大漠，紅通通的落日掛在長河之上顯得又大又圓。一“直”一“圓”，頗有意味：“直”字表現出孤煙的強勁、挺拔、堅毅之美；落日本易引人傷感，一個“圓”字，卻又帶給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。詩人以粗獷雄健的線條勾勒出塞外獨特壯美的風光，畫面開闊，意境深遠。難怪清人王國維曾稱贊其為“千古壯觀”的名句。
、體會語言、寫法（一）、語言賞析
【題目形式】 （1）談談這首詩的語言特色。 （2）分析這首詩的語言風格。 【題目解讀】這類題目不重在個別詞的運用巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。詩歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風格。此外還要準確地使用評價詩歌的一些術語。如：“簡練傳神”、“生動形象”、“一字傳神”、“對仗工穩”、“語近情遙”等等。 【答題要點】 1.從關鍵詞入手抓住動詞、色彩詞的含義及作用，去品味賞析。
體會詩歌的遣詞。從詩歌語言的準確性、形象性、生動性三方面來分析用詞的精妙之處。 3.體會詩歌的意象和意境。仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象來抒寫情懷。
【題目形式】 （1）對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么? （2）從哪一句中可以找出最能體現詩人感情的一個字？ （3）此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么? （4）某字在表情達意上的作用是什么? 【題目解讀】古人作詩常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩人煉字妙在何處�；卮饡r不能就字論字，應放回句中，結合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。 【答題要點】 1.肯定“好”或肯定哪一個更好。 2.解釋該字的一般含義和在句中的意思。 3.展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。 4.說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。 【題型示例】唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？ 示例（一） 答：“闊”字更好。原因： （1）“闊”是空闊、開闊之意； （2）“闊”字直抒胸臆地表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊； （3）“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。 （4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。 示例（二） 答：“失”字更好。原因： （1）“失”字更好地表現了春回大地，冰雪消融，春朝把江面變得渺遠無際，兩岸都看不見了蹤影； （2）“失”字生動地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。
、寫法賞析
、從修辭的角度品析。例句賞析：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥�！币痪洳捎脭M人的修辭，從鶯鶯燕燕的動態中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。
、從詩詞的表現手法賞析。（直抒胸臆、托物言志、以小見大、襯托、烘托、渲染、懷古諷今、借古諷今、起興、情景交融、借景抒情等。）例句賞析:“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！币痪渫形镅灾�，從字面看，花不是無情之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變；自信其高尚志節更能感召年青一代。
花兒
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