《在烈日和暴雨下》自主感悟生活品牌教案
安徽省廬江縣長(zhǎng)崗中學(xué) 張為民
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和精妙傳神的語言。
2、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識(shí)祥子在烈日和暴雨下艱難拉車的情景，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱苦生活，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和殘酷，理解作者對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的同情和理解。
3、探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文通過描寫典型景物來反映人物生活的方法反映生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
4、品味生活，品味語言，學(xué)習(xí)課文精妙傳神的語言，提高自己的語言表達(dá)水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本課目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘）
1、同學(xué)們，烈日的煎熬不好受。這我們大家都有體會(huì)，可是，為了生活被迫在烈日下工作的體會(huì)，你們就沒有了。在暴雨下勞動(dòng)的體會(huì)就更沒有了。今天，我們學(xué)習(xí)著名語言大師老舍先生的小說《在烈日和暴雨下》，看看祥子在烈日和暴雨下是怎樣拼命勞動(dòng)的，看看祥子的悲慘生活情景。
2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）
1）、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)生字生詞，理解生字生詞反映的生活情景。
2）、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識(shí)祥子在烈日和暴雨下艱難拉車的情景，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱苦生活，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和殘酷，理解作者對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的同情和理解。
二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。（2分鐘）
1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。
2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學(xué)自讀2分鐘，對(duì)應(yīng)生活再現(xiàn)詞語反映的生活情景，對(duì)照解釋換一種方式表達(dá)詞語反映的生活情景，理解生詞。
3、閱讀課文，感悟生活，自主探究“課文反映什么生活”的問題，并用自己的語言表達(dá)課文反映的生活，初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情，準(zhǔn)備交流。
4、探究問題：祥子在怎樣炎熱和暴雨的天氣中拉車？祥子為什么要在烈日和暴雨下拉車呢？難道不能歇一下再拉嗎？進(jìn)一步感悟生活，品味生活，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。
三、學(xué)生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵(lì)學(xué)生多問，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣。（10分鐘）
學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問，老師指導(dǎo)答疑，準(zhǔn)備對(duì)話交流，但關(guān)于作者和寫作背景就不交流了，提供材料（材料附后）讓學(xué)生自讀一下就行，不要不放心學(xué)生。
四、和諧交流，共同提高。（30分鐘）
1、檢查朗讀，學(xué)習(xí)朗讀。先品聽朗讀錄音，后指名學(xué)生朗讀指定段落，并點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
2、交流學(xué)習(xí)生字生詞，對(duì)應(yīng)生活理解生字生詞。
1）多媒體顯示下列生字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字，并糾正錯(cuò)誤讀音。
憋ｂｉē悶 吆ｙāｏ喝 膽怯ｑｉè
扇ｓｈàｎ名詞 扇扇（ｓｈāｎｓｈāｎ，動(dòng)詞，后字輕聲）.儲(chǔ)藏ｃｈǔｃáｎg 攙ｃｈāｎ合 攥ｚｕàｎ
腥臊ｓāｏ 利颼ｓōｕ 驚惶失措ｃｕò
哆嗦ｄｕōｓｕō
2）、多媒體顯示生詞和解釋，讓學(xué)生對(duì)照解釋盡量用自己的語言，配合動(dòng)作表情說說生詞反映的生活情景，檢查學(xué)生理解詞語情況。
1、憋悶：由于心里有疑團(tuán)不能解除或其它原因而感到不舒暢。文中指悶熱給人帶來窒息感。
2、吆喝：大聲喊叫（多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等），文中指叫賣。
3、膽怯：膽小；畏縮。
4、儲(chǔ)藏：保藏；蘊(yùn)藏。
5、攙合：攙雜混合。
6、攥：（口語）握。
7、腥臊：既有腥氣味又有臊氣味。
8、利颼：風(fēng)刮得利索有力。
9、驚惶失措：因害怕、慌張而失去主意。
10、哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動(dòng)。本文指生理上的原因（受了涼）。
3共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問題，讓學(xué)生說說課文反映的生活，說說自己的認(rèn)識(shí)和感悟，同時(shí)老師追問。學(xué)生發(fā)言和老師追問略。師生對(duì)話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內(nèi)容要點(diǎn)）
課文把天氣炎熱的典型情景反映清楚了，把暴雨來臨的典型情景反映清楚了，把祥子在炎熱和暴雨的天氣里拉車的情景反映清楚了，把祥子的艱苦生活反映清楚了，把舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活情景反映清楚了，把作者對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情反映清楚了。為了促進(jìn)學(xué)生思考，追問：作者為什么要極力反映天氣的炎熱和暴雨的瘋狂？大家發(fā)言，共同探究，共同品味。思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
4、共同探究自讀問題：祥子在怎樣炎熱和暴雨的天氣中拉車？祥子為什么要在烈日和暴雨下拉車呢？難道不能歇一下再拉嗎？？共同探究，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：（思想交鋒后，多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn)）
祥子是在極端炎熱和暴雨瘋狂的天氣中拉車的。祥子之所以要在罕見的炎熱天氣和暴雨天氣里拉車，很顯然是生活所迫。不是為了生活，有誰能忍受這樣炎熱天氣的煎熬，忍受這樣瘋狂暴雨的打擊呢？不是無法可想，又何必這樣艱苦呢？如果生活有一點(diǎn)可以的話，怎么會(huì)不能歇一下呢？。從《駱駝祥子》的整個(gè)情節(jié)看，祥子一生十分悲慘，他想有一輛自己的人力車。可是這個(gè)愿望很難實(shí)現(xiàn)。第一次苦干三年，買了一輛新車，可是卻被憲兵抓去當(dāng)壯丁了；第二次賣駱駝，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買車，可是在一次搜捕中被搶去了；第三次虎妞給祥子買了車，可是虎妞難產(chǎn)死去，又不得不賣車辦喪事。課文就是他兩度失車后，滿懷希望再掙一輛車的情節(jié)的繼續(xù)。祥子買車為什么這么艱難呢？原因就是社會(huì)的黑暗，官匪兵紳的壓榨，以致難以養(yǎng)活自己和妻子。追問：本文是長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》的一部分，反映的是祥子在烈日和暴雨下拉車的情景。請(qǐng)大家馳騁想象，把祥子在冰天雪地拉車的情景說說怎么樣？共同探究，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（略）
五、結(jié)語，布置作業(yè)。（1分鐘）
1、抄寫生字生詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）
1、探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)課文借助景物描寫反映人物生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
2、品味生活，品味語言，學(xué)習(xí)課文精妙傳神的語言，提高自己的語言表達(dá)水平。
二、自學(xué)指導(dǎo)，多媒體顯示以下內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)起來任務(wù)明確。（2分鐘）
1、探究問題：課文是怎樣反映生活的？理解課文反映生活的方法。
2、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)課文借助景物描寫反映人物生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
3、品味下列語言，提高自己的語言表達(dá)水平。
1）、處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來。
2）、不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。
3）、風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
4）、……祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。
三、學(xué)生自學(xué)、自主感悟生活，解決“課文怎樣反映生活”的問題，老師巡視、督促，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問的習(xí)慣。（10分鐘）
學(xué)生自讀、感悟、提問，老師指導(dǎo)答疑，師生準(zhǔn)備交流。
四、和諧交流，共同提高。交流后，多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn)。（30分鐘）
1、共同探究課文反映生活的方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生說說課文反映生活的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言，老師追問，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：
1）、借助描寫景物來反映人物的痛苦生活。課文很大篇幅是反映天氣的炎熱和暴雨的瘋狂。課文不但直接描寫天氣炎熱和暴雨的瘋狂，而且借助祥子的感受來反映天氣的炎熱和暴雨的瘋狂，揭示人物的生存環(huán)境，反映祥子生活的痛苦，反映舊社會(huì)的黑暗。
2）、抓住炎熱和暴雨下事物的特殊性多角度多側(cè)面地描寫景物。如柳葉打卷、馬路發(fā)著白光、柏油路曬化、狗吐出紅舌頭、騾馬鼻孔張大、小販不敢吆喝、銅牌曬化、人力車夫不敢出門、見水就想喝、一跑就冒汗等炎熱天氣下人和事物的特殊性，被作者抓住，或比喻，或擬人，或描寫，寫得極為真切，使人如臨其境。再如暴雨來臨，從風(fēng)到星星點(diǎn)點(diǎn)到風(fēng)雨交加再到風(fēng)停雨猛，多角度、多側(cè)面對(duì)暴風(fēng)雨進(jìn)行描繪，展示人物惡劣的生存環(huán)境。追問：作者目的是反映天氣還是反映祥子的痛苦生活呢？思想交鋒，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)略。
2、品味語言，學(xué)習(xí)理解課文生動(dòng)傳神的語言。品味語言的方法是把語言反映的生活情景想象再現(xiàn)出來進(jìn)行感悟和玩味，并說說語言反映生活的巧妙之處。這種方法和理解字詞、課文的方法是一脈相承的。重點(diǎn)品味下面四句話的含義：
1）、處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來。
（追問：燒透了的磚窯是什么樣的？你敢摸摸嗎？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：燒透了的磚窯當(dāng)然是通紅通紅的，不敢靠近，更不敢觸摸。這個(gè)比喻多么形象地反映了天氣的炎熱啊！）
2）、不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。
（追問：你愿“跟驢馬同在水槽里灌一大氣”嗎？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：我們肯定不愿意。祥子愿意，說明祥子太渴了，渴不擇飲，渴不可耐，說明天氣太熱了，說明祥子的生活太苦了。一個(gè)“奔”字和一個(gè)“灌”字恰當(dāng)?shù)胤从沉讼樽涌什豢赡停鹊枚唷⒖臁⒓保从程鞖鉄岬檬懿涣恕＃?/p>
3）、風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
（追問：“房屋上落下萬千條瀑布”可能嗎？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是比喻和夸張，實(shí)際是不可能的，作者的目的是反映暴雨之大，反映祥子在暴雨中拉車的艱苦。）
4）、……祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。
（追問：炎熱的天氣還要抱著火烤嗎？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：一般地說，在暴雨中淋濕是不需烤火的，但祥子哆嗦像風(fēng)雨中的樹葉，這個(gè)比喻說明祥子受雨水浸泡的時(shí)間比較長(zhǎng)，受雨水的打擊很大，忍受的痛苦很大，非一般人所能想象的。）
3、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
這篇課文通過寫景反映人物生活的方法是很令人欣賞的，讓人嘖嘖稱贊。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和運(yùn)用。我們同學(xué)們不會(huì)寫景，不知道什么時(shí)候應(yīng)該寫景，不知道怎么寫景。本文作者寫景的方法和寫景產(chǎn)生的效果很值得我們揣摩玩味。通過本文，我們可以看到寫景的妙用，學(xué)到寫景的妙法。特別是作者抓住炎熱和暴雨天氣下事物的特殊性寫景的方法很值得學(xué)習(xí)運(yùn)用。這次我們就以《在寒風(fēng)和冰雪下》為題，把寒風(fēng)冰雪下事物的特殊性和人物的特殊感受以及言行反映出來，至于在寒風(fēng)冰雪下做什么事，對(duì)人物什么感情，同學(xué)們可以自己確定。
五、結(jié)語，布置作業(yè)。（1分鐘）
1、完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用作文。
3、課后自由閱讀老舍作品一篇，做好筆記，準(zhǔn)備交流。
附（讓學(xué)生看看，不必講解）：
1.作者簡(jiǎn)介：
老舍，原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代著名作家。生于1898年，滿族人，住北京。他“童年習(xí)饑餓，壯歲備酸辛”（老舍《毛主席給了我新的文藝生命》），深知“倘無共產(chǎn)黨，荒野鬼為鄰”（同上），他一生愛憎分明，用嚴(yán)肅的態(tài)度勤勉創(chuàng)作，深刻地反映了他所處的那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活。主要作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》等。
2.介紹《駱駝祥子》中與選文相關(guān)的原著內(nèi)容。
祥子原是農(nóng)民，早年喪失父母，18歲時(shí)帶著使不完的力氣和希望來到北京謀生。他是一個(gè)不甘受人擺布的強(qiáng)者，決心用自己的勞動(dòng)去掙得一輛屬于自己的人力車。然而他經(jīng)過三年奮斗的血汗錢換來的第一輛車，才拉了半年就被匪兵奪去。第二輛車的錢又被國(guó)民黨的一個(gè)偵探敲榨一空，選文部分就是他兩度失車后，滿懷希望再掙一輛車的情節(jié)的繼續(xù)。他為此忍受了諸多的苦難，我們今天所學(xué)的便是他受到的諸多苦難中的一個(gè)鏡頭。以后的情節(jié)發(fā)展是：命運(yùn)再次捉弄了祥子，他的第三輛車，因妻子虎妞的難產(chǎn)死去而被迫變賣。從此，他孑然一身，萬念俱灰，終于被舊社會(huì)的惡勢(shì)力吞沒，變成了一個(gè)消極混世，屈從于命運(yùn)擺布的沒有職業(yè)的城市游民。
張為民
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