四川 童華池
[文本重讀]
閱讀下面的文段，然后回答問題：
路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務。她就設法償還。她辭退了女仆，遷移了住所，租賃了一個小閣樓住下。
她懂得家里的一切粗笨活兒和廚房里的討厭的雜事了。她刷洗杯盤碗碟，在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗襯衣，洗抹布，晾在繩子上。每天早晨，她把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，走上一層樓，就站住喘氣。她穿得像一個窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節省她那艱難的錢。
月月都得還一批舊債，借一些新債，這樣來延緩清償的時日。
她丈夫一到晚上就給一個商人謄寫賬目，常常到了深夜還在抄寫五個銅子一頁的書稿。這樣的生活繼續了十年。
第十年年底，債都還清了，連那高額的利息和利上加利滾成的數目都還清了。
路瓦栽夫人現在顯得老了。她成了一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭
發，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板。但是有時候，她丈夫辦公去了，她一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！
要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現在是怎樣一個境況呢？誰知道呢？誰知道呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！
有一個星期天，她到極樂公園去走走，舒散一星期來的疲勞。這時候，她忽然看見一個婦人領著一個孩子在散步。原來就是佛來思節夫人，她依舊年輕，依舊美麗動人。
路瓦栽夫人無限感慨。她要上前去跟佛來思節夫人說話嗎？當然，一定得去。而且現在她把債都還清，她可以完全告訴她了。為什么不呢？
她走上前去。
“你好，珍妮。”
那一個竟一點也不認識她了。一個平民婦人這樣親昵地叫她，她非常驚訝。她磕磕巴巴地說：
“可是……太太……我不知道……你一定是認錯了。”
“沒有錯。我是瑪蒂爾德路瓦栽。”
她的朋友叫了一聲：
“啊！……我可憐的瑪蒂爾德，你怎么變成這樣了！……”
“是的，多年不見面了，這些年來我忍受著許多苦楚，……而且都是因為你！……”
“因為我？……這是怎么講的？”
“你一定記得你借給我的那掛項鏈吧，我戴了去參加教育部夜會的那掛。”
“記得。怎么樣呢？”
“怎么樣？我把它丟了。”
“哪兒的話！你已經還給我了。”
“我還給你的是另一掛，跟你那掛完全相同。你瞧，我們花了十年工夫，才付清它的代價。你知道，對于我們這樣什么也沒有的人，這可不是容易的啊！……不過事情到底了結了，我倒很高興了。”
佛來思節夫人停下腳步，說：
“你是說你買了一掛鉆石項鏈賠我嗎？”
“對呀。你當時沒有看出來？簡直是一模一樣的啊。”
于是她帶著天真的得意的神情笑了。佛來思節夫人感動極了，抓住她的雙手，說：
“唉！我可憐的瑪蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……”
1．這段選文，寫了哪兩個方面的內容？它們分別是小說故事情節發展的什么階段？
答： 。
2．從人物描寫的角度看，這段選文對瑪蒂爾德進行了哪些方面的描寫？從這些描寫中，
可以看出丟失項鏈以后的瑪蒂爾德具有哪些鮮明的的個性特點？
答：
。
3．北京大學中文系教授，當代著名學者錢理群先生在評論《項鏈》的一篇論文中說：“‘誰
知道呢？誰知道呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!’ 這就是全文的文眼。”據此，請回答：什么是文章的文眼？你怎樣理解《項鏈》的文眼？
答：
。
4．這段選文寫瑪蒂爾德與佛來思節夫人的對話，佛萊思節夫人說了兩次“我可憐的瑪蒂爾德”，這兩次的意思和表達效果都相同嗎？為什么？
答：
。
【參考答案】
1．還債務 項鏈是假的 情節的進一步發展 高潮和結局
2．動作描寫 外貌描寫 語言描寫 心理描寫 自尊自重 誠信善良 艱苦奮斗 勤勞質樸
3．文眼，指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。
錢理群先生引用的這句話，正是莫泊桑道出的他創作《項鏈》這篇小說的意圖--通過項鏈這件“小”飾品的得失變化，展現瑪蒂爾德在人生道路上的大起大落。同時，也真實地反映了他對人生的理解。應該說，瑪蒂爾德的人生遭際具有一定的典型意義，小說由此而獲得了極大的成功。錢先生的“文眼說”是完全正確的。但也要看到，由于時代的局限，莫泊桑對人生的理解融入了宿命論的成份；而人才是自己命運的主人--實際上瑪蒂爾德靠自己和丈夫十年的艱苦奮斗還清債務，挺直腰板做人，恰好說明了這一點。
4．不同 第一次只是針對瑪蒂爾德外貌變化說的。第二次則是聽清了事情的原委后，針對瑪蒂爾德的不幸遭遇說的，既含有對瑪蒂爾德的同情，也含有幾分歉疚。這句話也為出人意料的“爆炸性”的結尾作了極好的鋪墊。
[考點鏈接]
2007年高考，18套語文試卷，就有重慶卷、全國卷新課標卷（海南、寧夏等省用）、遼寧卷、湖北卷、浙江卷、福建卷和山東卷等命制了有關小說的題目。其中三份試卷命制了小說的文本閱讀題：全國卷新課標卷（海南、寧夏等省用）為《水滸傳會評本》第八回《林沖見差撥》一節的閱讀、湖北卷為當代微型小說《日月行色》的閱讀，山東卷為《聊齋志異郭生》的閱讀。其余幾份試卷，則分別命制了填空、選擇、簡答、簡述、概括和改錯等類型題目中的一種或數種。考小說考得最多的是湖北卷：除了當代微型小說《日月行色》的文本閱讀，還有分量不輕的填空題，還有人物形象概括題。
小說屬于文學類作品。2007年高考語文考綱對文學類文本閱讀的要求是：
閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
上述三份命制了小說文本閱讀的試卷，正是考查了考生的分析綜合、鑒賞評價和探究等方面的能力，三者的能力層級分別為C、D和F。沒有命制小說文本閱讀的試卷，考查了考生對小說的有關常識的識記，對小說主要內容，如人物、情節和環境等的記憶和理解，也或多或少地考查了分析綜合、鑒賞評價和探究等方面的能力。非文本閱讀最典型的是福建卷。請看這份試卷的第11題：
11．簡答題（任選兩題，每題100字左右）。（10分）
（1）《紅樓夢》第二十三回“西廂記妙詞通戲語”是一個著名的情節，請簡述書中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事。
（2）《家》中覺慧說過這么一段話：
“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭過來。”
覺慧為什么與家庭決裂？他最后是如何為自己爭幸福的？請簡述。
（3）“關女兒禁閉”和“搶梳妝匣”是《歐也妮葛朗臺》中的兩個情節，這些均與那個梳妝匣有密切的聯系，請簡述梳妝匣的來歷。
（4）《巴黎圣母院》中流浪人為什么攻打圣母院？此事結局如何？請簡述。
這道題考查的小說作品皆是名著，時間和地域范圍正好涵蓋古今中外，明提“簡述”，實際上，考查了考生的多種能力。這樣的題目，具有很好的導向性。
從以上分析不難看出，2007年高考，語文一科對小說的考查，緊緊圍繞考綱規定的考點來命制題目，考查的內容多與課本有關，且多涉及古今中外的名著。由此可知，就小說一項而言，課本上的名著是學習和復習的重中之重。在此基礎上，不斷擴大范圍，擴大成果，創造性地研習，以使知識和能力能夠順利地遷移。
[經典試題]
題目：２００７年高考全國卷新課標卷（海南、寧夏等省用）
閱讀下面的文字，完成11～14題。
林沖見差撥
只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發在單身房里聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得個七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”
正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖便罵道！“你這個賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。
林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”
林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發跡。據你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！”林沖笑道：“總賴顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“即有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書直一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：““有錢可以通神，”此語不差！端的有這般的苦處！”
原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又無十分大事。管營道，“況是柴大官人有書，必須要看顧他。”便教喚林沖來見。
且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名。”林沖聽得喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制∶新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打。”牌頭道：“這人見今有病，乞賜憐恕。”管營道：“果是這人癥候在身，權且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧。”
（選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節）
11、下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（ ）(5分)
A、小說寫了林沖發配滄州、初入勞營的一段情節，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細節描寫上。
B、由于被高太尉陷害，林沖一進勞營就得到了“一般的罪人”的同情和關照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。
C、差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。
D、小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結欺壓犯人的具體描寫，形象的反映了牢營的黑暗現實。
E、小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態人情，也表達了林沖的感慨和無奈。
12、小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）
答：
。
13、差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）
答：
。
14、對第三段“林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是播出奇文，然亦實是林沖身份。”依據小說內容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現的是林沖什么樣的性格和心理。（8分）
答：
。
【參考答案】
11、（5分）ＢＣ
12、（6分）
①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環境。②為后面的情節發展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾。
13、（6分）
差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。
①對比法。②主要表現在對林沖先罵后夸的語言描寫上；如先是罵林沖為“賊配軍”、“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發跡”。
14、（8分）
兩種身份：①教頭身份。②配軍身份。
四種性格和心理：①謹慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。
[能力沖浪]
閱讀下面的文章，然后回答問題
洗手間里的晚宴
作者：周海亮
女傭住在主人家附近，獨自帶一個四歲的男孩。主人也曾留她住下，卻總是被她拒絕。因為她非常自卑。
那天主人要請很多上流社會的客人吃飯。主人對女傭說今天您能不能晚些回家。女傭說當然可以，不過我兒子見不到我，會害怕的。主人說那您把他也帶過來吧。那時已是黃昏，女傭回家拉了兒子往主人家趕。兒子問我們要去哪里？女傭說，帶你參加一個晚宴。
四歲的兒子并不知道，自己的母親是一位傭人。
女傭開始把兒子關進主人家的書房。可是不斷有客人光臨。女傭有些不安。她不想讓兒子知道主人和傭人的區別、富有和貧窮的區別。后來她把兒子關進主人的洗手間說，這是給你準備的房間。她指指馬桶說，這是一個凳子。然后她再指指洗漱臺，這是一張桌子。她從懷里掏出兩根香腸，放進一個盤子里。母親說，現在晚宴開始了。
盤子是從主人的廚房里拿來的。香腸是她在回家的路上買的。她已經很久沒有給自己的兒子買過香腸。做這些時，女傭努力抑制著淚水。沒辦法，主人的洗手間是房子里惟一安靜的地方。
男孩在貧困中長大。他從沒見過這么豪華的房子，更沒有見過這樣的洗手間。他不認識抽水馬桶，不認識大理石洗漱臺。他坐在地上，將盤子放上馬桶蓋。他盯著盤子里的香腸和面包，為自己唱起快樂的歌。
晚宴開始的時候，主人突然想起女傭的兒子。他問女傭，女傭說她也不知道。主人看女傭躲閃著的目光，就在房子里靜靜地尋找。終于他順著歌聲找到了洗手間里的男孩。那時男孩正將一塊香腸放進嘴里。他愣住了。他問男孩躲在這里干什么？男孩說我是來這里參加晚宴的，現在我正在吃晚餐。他問你知道這是什么地方嗎？男孩說我當然知道，這是晚宴的主人單獨為我準備的房間。主人說是你媽媽這樣告訴你的吧？男孩說是……其實不用媽媽說，我也知道。晚宴的主人一定會為我準備最好的房間。不過，男孩指了指盤子里的香腸，我希望能有個人陪我吃這些東西。
主人的鼻子有些發酸。他默默走回餐桌前，對所有的客人說，對不起今天我不能陪你們共進晚餐了，我得陪一位特殊的客人。然后他從餐桌上端走兩個盤子，來到洗手間的門口，禮貌地敲門。得到男孩的允許后，他推開門，把兩個盤子放到馬桶蓋上。他說這么好的房間，當然不能讓你一個人獨享……我們共進晚餐。
那天他和男孩聊了很多。他讓男孩堅信洗手間是整棟房子里最好的房間。他們在洗手間里吃了很多東西，唱了很多歌。不斷有客人敲門進來，他們向主人和男孩問好，他們遞給男孩美味的蘋果汁和烤成金黃的雞翅。后來他們干脆一起擠到小小的洗手間里，給男孩唱起了歌，每個人都很認真。
多年后男孩長大了。他有了自己的公司，有了帶兩個洗手間的房子。他步入上流社會，成為富人。每年他都要拿出很大一筆錢救助一些窮人，可是他從不舉行捐贈儀式，更不讓那些窮人知道他的名字。有朋友問及理由，他說，我始終記得多年前，有一天，有一位富人，有很多人，小心地維系了一個四歲男孩的自尊。
（2017-02-06《北京晚報》）
1．這篇小說的主題與《項鏈》的主題有何異同？
答：
。
2．“主人的鼻子有些發酸”，這里的“發酸”是什么意思？主人為什么會鼻子發酸？
答：
。
3．這篇小說中的女傭與《項鏈》中的瑪蒂爾德，個性方面最大的相同點是什么？表現這一點的形式，兩篇小說有哪些不同？
答：
。
4．這篇小說寫得很感人，但結尾一段，頗受爭議。你覺得結尾一段寫得好不好？為什么？
答：
。
【參考答案】
1. 相同的是，兩篇小說都謳歌了社會生活中的人性美。不同的是：這篇小說帶有較重的理想主義的色彩，《項鏈》則更接近于當時的社會現實：這篇小說對作品中的人物，沒有批評的成份，而《項鏈》則批評了瑪蒂爾德在丟失項鏈之前的虛榮心。
2. 鼻子發酸是人內心痛楚時產生的一種生理現象
主人被洗手間里的晚宴場面所震撼：他“認識”了一位獻出特殊母愛的母親，他決心和這位偉大的母親一道，保護四歲男孩的自尊；他看到了社會的貧富懸殊在他家投下的一個縮影，他的心頭陡然升起了一種責任感。
3. 自尊自重
這篇小說中的女傭，是通過在主人的洗手間里為不諳人世的兒子舉行“晚宴”--為不傷害兒子的自尊心來表現的；《項鏈》中的瑪蒂爾德，是通過在項鏈丟失以后“毅然決然打定了主意” 并艱苦奮斗十年“ 償還這筆可怕的債務”，來表現的。
4．這是一道開放性的題目，可從下面提示的任一方面作答，也可綜合兩個方面作答。
好 理由是：“多年后”的“男孩”與“四歲的男孩”形成鮮明的對比，小說引人積極向上；“有了帶兩個洗手間的房子”，“洗手間”巧妙地照應了文題，照應了全文；卒章顯志，揭示了小說深刻的主題。
不好 理由是：人物的人生走向概念化，缺少新意；小說的主題已在情節發展的字里行間展現出來，讀者自可領悟，無須再在結尾處點明。
[素材生成]
一、《項鏈》補白二則
主題，主人公瑪蒂爾德，情節和線索，都是鑒賞《項鏈》的重點；這篇世界名作，似每一個細微末節，都是值得贊賞的。
1 ．配角：我們把視角移向瑪蒂爾德的丈夫路瓦栽先生。首先是他給妻子提供了出席教育部的舞會機會，并為之作了大量的準備。他將準備用于購買一桿獵槍去打云雀的四百法郎拿出來，并建議到佛來思節夫人那里去借珠寶。項鏈丟失后，“凡有一線希望的地方，他都去過了”。在夫婦倆找了一個星期而無結果的情況下，是他 “應該想法賠償這件首飾了” 將父親遺留給他的一萬八千法郎拿出來，且到處借債，不顧“未來的苦惱，將要壓在身上的殘酷的貧困，肉體的苦楚，精神的折磨”， 湊足三萬六千法郎，買了新項鏈還給了佛來思節夫人。在償還債務的日子里，路瓦栽“一到晚上就給一個商人謄寫賬目，常常到了深夜還在抄寫五個銅子一頁的書稿”。十年辛苦不尋常，終于還清了債務，獲得了精神的解脫。在主人公瑪蒂爾德面前，路瓦栽是一個配角，但這個配角是光彩的。在事件發生發展的整個過程中，他始終愛他的妻子，遇事沒有半點的推諉，做人沒有半點的虛偽。莫泊桑塑造的路瓦栽這個配角的形象，也是十分成功的--他把一個小資產者的形象寫活了，而且很可愛。
2 ．鋪墊：如果對小說中的“鋪墊”藝術不甚了了，《項鏈》真是詮釋“鋪墊”的絕好教材。當瑪蒂爾德在丈夫的幫助下，辛勞十年還清了高額債務，結尾一句“可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……”，如奇峰突起，如迷霧升騰，一時讓讀者大惑不解；少頃，即回過神來，直呼結尾之妙。這“回過神來”，則是讓一時迷失了的那根神經，“串”起了那些看似漫不經心的筆墨：瑪蒂爾德借項鏈時，挑到一掛最滿意的，佛來思節夫人一句“當然可以。”并不在意。瑪蒂爾德夫婦“拿了盛項鏈的盒子，照著盒子上的招牌字號找到那家珠寶店。老板查看了許多賬簿，說： ‘太太，這掛項鏈不是我賣出的；我只賣出這個盒子。’”瑪蒂爾德去還項鏈時，“佛來思節夫人沒有打開盒子”。細讀了這幾筆，“項鏈是假的”也就不足為怪了。為之，我們不能不佩服世界短篇小說之王的生花妙筆。
二、優秀微型小說薦讀
1 ．
水
（成都市優勝科普作品獎）
張海峰
一群學生去參觀博物館，導游說：“原來的地面表面71%都是水。”
學生問：“水是何物？”
“就是H2O。”
“這可是貴重的化學藥品。”
2 ．
永遠的小孫
（首屆短信文學大賽二等獎）
楊靜龍
在小孫退休的歡送會上，局長高度評價了小孫的工作，然后說：“小孫，退休后有什么要求，盡管提出來。”小孫猶豫良久，說：“請領導能否……叫我老孫！”局長呵呵笑道：“這個要求不過分嘛，小孫 。”（摘自光明網）
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