最近在一篇報(bào)道中看到這樣一則消息：由同濟(jì)大學(xué)，華東師范大學(xué)，華東理工大學(xué)等上海6所高校開展的自主招生測(cè)試中，有4所高校或放棄了對(duì)理科生考察語文科目，或規(guī)定全部考生僅測(cè)試數(shù)學(xué)和英語兩科。
看到該篇報(bào)道，首感痛心的是我們語文人，更應(yīng)該是我們民族的痛心。就我們目前的教育機(jī)制，不考語文，也就意味著不用學(xué)語文了。（而不是像一些專家所說的不考語文不是意味著不學(xué)語文，你還可以大學(xué)特學(xué)語文嗎！？）
一直以來我們流行著理重于文的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下不用怕”，種種原因，讓我們的語文淪落到了一個(gè)非常尷尬的境地。
語文 真的成為無用之科嗎？歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們每一個(gè)人-----不存在！幾千年中華文化歷史告訴我們語文存在的根基博大精深；窘迫的現(xiàn)實(shí)告訴我們語文存在的重要性和必要性（許多大學(xué)生連一個(gè)基本的自我簡(jiǎn)介都寫不好啊！）
原復(fù)旦大學(xué)（可是一個(gè)理工見長(zhǎng)的名校哦）校長(zhǎng)，中國(guó)一代數(shù)學(xué)宗師蘇步青教授，他是這么說的：
“ 作為中國(guó)人，總要先學(xué)好中國(guó)的語文 。”
“ 一個(gè)國(guó)家總有自己的語言文字，作為中國(guó)人，怎能不愛好并學(xué)好本國(guó)的語文呢？”
“有人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)、理、化就可以了，語文學(xué)不好沒關(guān)系。這個(gè)看法不對(duì)。數(shù)、理、化當(dāng)然重要，但語文卻是各門學(xué)科的最基本的工具。語文學(xué)得好，有較高的閱讀寫作水平，就有助于學(xué)好其他學(xué)科，有助于知識(shí)的增長(zhǎng)和思想的開展。反之，如果語文學(xué)得不好，數(shù)、理、化等其他學(xué)科也就學(xué)不好，常常是一知半解。就是其他學(xué)科學(xué)得很好，你要寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫科研論文，沒有一定的語文表達(dá)能力也不行。一些文章能夠長(zhǎng)期傳下來，不僅因?yàn)樗膬?nèi)容有用，而且它的文字也是比較好的。”
“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：‘打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階。’學(xué)好語文，才能為成材打下基礎(chǔ)。”
“我從小打好了語文的基礎(chǔ)，這對(duì)我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大方便。語文是成材的第一要素”。
“文科要通理，理科要通文，并撰文或發(fā)表講話，要求中學(xué)生文理兼優(yōu)，全面發(fā)展。我整天同數(shù)學(xué)公式、定理打交道，為了頭腦不僵化，讀寫舊體詩可以說是起到‘窗外看雁陣’的作用。理工科大學(xué)生搞點(diǎn)形象思維，讀點(diǎn)詩詞，對(duì)打開思路、活躍思想是很有好處的。”
原北京大學(xué)校長(zhǎng)，中國(guó)著名教育家，美學(xué)家蔡元培是這么說的：“文理是不能分科的。例如文科必植基于自然科學(xué)，而理科學(xué)者最后的假定，亦往往牽涉文史哲。”
今天，當(dāng)我上到法國(guó)作家都得的《最后一課》時(shí)，想到“那些亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，都能牢記住他們的語言”，我們這些生活在國(guó)泰民安時(shí)期的人，卻吃飽了飯撐著沒事干，大談什么取消語文考察，大學(xué)竟然“自主”到了這種程度，法何在？理何在？
楊子江
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