我是一位長期從事語文教學(xué)的教師，深感語文教學(xué)的模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，通過新課程的培訓(xùn)和新的教育理論的學(xué)習(xí)，掌握了適應(yīng)時(shí)代的新的教學(xué)模式，并切實(shí)地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中，除加大課堂改革的力度外，特別注重第二課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，利用學(xué)生課余時(shí)間來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能理論聯(lián)系。要達(dá)到這一目的，就必須開展閑暇教育，把學(xué)生的課堂延伸到他生活的方方面面。
一、第二課堂與閑暇教育：
長期以來，中學(xué)語文教育也提倡開展第二課堂活動(dòng)，但是活動(dòng)目的不是十分的明確，范圍比較狹窄，方式比較單一，對(duì)激發(fā)學(xué)生潛在的能力作用不太大。而閑暇教育則是充分利用學(xué)生的休息娛樂等時(shí)間來滿足學(xué)生的多種需要，發(fā)揮自由性、個(gè)體性和主觀性等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇價(jià)值觀，養(yǎng)成有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間的習(xí)慣，在閑暇的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和技巧，提高學(xué)生閑暇生活的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們善于觀察生活，發(fā)掘生活在的真、善、美，更加關(guān)注生活，熱愛生活。閑暇教育與第二課堂是相輔相成的，學(xué)生第二課堂活動(dòng)是閑暇教育的一種方式，我充分拓展第二課堂的空間來進(jìn)行閑暇教育，指導(dǎo)學(xué)生正確地利用閑暇時(shí)間來休息和娛樂，滿足生活和語文學(xué)習(xí)的多種需要，指導(dǎo)學(xué)生利用閑暇時(shí)間來養(yǎng)成好習(xí)慣，提高生活的語文技能和技巧，充實(shí)課堂中學(xué)不到的知識(shí)。
我在以第二課堂為主體的閑暇教育中努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閑暇價(jià)值觀念，使學(xué)生懂得應(yīng)怎樣享受閑暇，利用閑暇充實(shí)自己，發(fā)展人的潛能。并且恰當(dāng)?shù)貍魇诶瞄e暇時(shí)間的技能、技巧，如交際技能、文藝技能、體育技能、旅游技能和鑒賞技能等其它多種技能。
因此，通過閑暇教育達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生沿著正確的方向自主地支配自由時(shí)間，在閑暇生活方面養(yǎng)成自我決斷、自我充實(shí)的能力，增長了開展閑暇活動(dòng)所需的知識(shí)、技能、鑒賞水平和適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)念，豐富了人生的閱力。
二、語文教學(xué)與閑暇教育
語文教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。從語文教學(xué)的目的看出，語文教學(xué)具有如下功能：⑴基礎(chǔ)工具功能。⑵文化傳承功能。⑶審美教育功能。⑷思想品德教育功能。⑸智力開發(fā)功能。語文教學(xué)的這一系列功能是其他任何學(xué)科教學(xué)難以達(dá)到的。它不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)可以發(fā)揮巨大的作用。要達(dá)到這一目的，語文的課堂教學(xué)就必須把課堂變?yōu)閷W(xué)堂，除學(xué)習(xí)語文的理論知識(shí)外，利用學(xué)生豐富的生活閱力，以及對(duì)生活的觀察，對(duì)生活中的人、事物的認(rèn)識(shí)來豐富課堂的內(nèi)涵，而學(xué)生的這些技能和技能則來源于閑暇時(shí)間的充分利用，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生在閑暇時(shí)間中去感受生活，增加生活閱力是十分重要的。
作為語文教師，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力即聽、說、讀、寫和交際能力是十分重要的，學(xué)生提高了語文能力既能在社會(huì)工作突顯自己的能力，又能提高生活的質(zhì)量。一個(gè)善于傾吐自己心聲并長于傾聽別人發(fā)言的人，能與別人很好溝通并受到別人的歡迎，一個(gè)擁有更充實(shí)的閑暇生活的人就更能適應(yīng)社會(huì)和工作。語文教學(xué)提高了人的文化素質(zhì)，文化素質(zhì)提高的人精神生活一定是很豐富的，而愛好旅游、收藏、閱讀等活動(dòng)，就能自主地、合理地安排自己的閑暇時(shí)間。合理地安排閑暇時(shí)間還能提高學(xué)生的審美能力，有助于學(xué)生適應(yīng)在閑暇中去欣賞自然、文學(xué)、藝術(shù)等各種形式的活動(dòng)；反過來審美能力的提高，生活閱力的豐富、感性知識(shí)的積累就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教學(xué)的成績。
語文課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生“得法”，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果有課外語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，則有利于學(xué)生的身心發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在精神上完全放松，根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己讀寫聽說的內(nèi)容，才能用心靈去觀察、思考、體驗(yàn)，才能形成學(xué)生獨(dú)立的價(jià)值觀、人生觀，才能形成獨(dú)立人格、個(gè)性。
三、閑暇教育在語文教學(xué)中的體現(xiàn)方式
各科的教學(xué)都能體現(xiàn)閑暇教育的功能，都應(yīng)該在教育中滲透閑暇教育，而語文教學(xué)中體現(xiàn)閑暇教育尤其重要，原因有三：（1）語文教學(xué)中有著豐富的閑暇教育因素，（2）閑暇時(shí)間的充分利用對(duì)提高語文成績有很大的幫助，（3）語文理論知識(shí)在社會(huì)的交際中，也就是閑暇時(shí)間中運(yùn)用最廣泛，因此語文教育與閑暇教育是相輔相存的。如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)閑暇教育呢？（1）在語文教學(xué)中要充分滲透閑暇教育，把語文教育的觸角伸到廣闊的空間，而不是僅僅只教死的知識(shí)，要把語文知識(shí)和社會(huì)的各方面有機(jī)的緊密結(jié)合起來。（2）多開展第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生把閑暇時(shí)間所學(xué)到的知識(shí)拿出來展示，相互交流，相互借鑒。（3）讓學(xué)生走出校園，參加社會(huì)活動(dòng)，諸如進(jìn)行法制宣傳，植樹，幫助孤寡老人，旅游等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。（4）經(jīng)常開展閑暇教育的成果展示，諸如辦小報(bào)，專欄，演講，座談交流等形式。（5）利用作文教學(xué)來幫助學(xué)生把閑暇時(shí)間所獲得的零星感受系統(tǒng)化，使感性知識(shí)升華成理性知識(shí)。閑暇教育滲透到語文教學(xué)的方式還很多，只要教師真正地樹立了閑暇教育的意識(shí)，那么閑暇教育才能深入到語文教學(xué)的各個(gè)方面，才能培養(yǎng)出學(xué)生個(gè)性化的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總之，要把閑暇教育與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的教育理論，切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)的要求，還要充分相信學(xué)生自我發(fā)展和自我教育的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，過硬的自學(xué)能力才能發(fā)揮閑暇教育的作用，才能充分發(fā)揮讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間來進(jìn)行自我教育。
青紹榮
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