江蘇省鎮江中學 陳乃香
【能力點睛】
說話、寫文章就是表達的過程，任何一種表達，都要受一定條件的約束。用詞貼切，就是根據語境條件使用語言，即符合外部語境的各種要求。語境有“內部語境”和“外部語境”之分。“內部語境”指上下文，“外部語境”指言語交際的各種情境條件，主要包括交際的場合、對象、目的、表達方式等。說話、寫文章遣詞造句必須從內外部語境考慮，表達才得體。
【達標要求】
用詞貼切，就是要求在幾個可用的詞中，選出最恰當、最得體的那個，把所要表達的意思恰如其分地表達出來。究竟使用哪個詞語最合適，要從具體的情況出發，仔細斟酌，反復推敲。
1. 運用詞語要符合人物特征。詞語運用要貼切，包括用語要符合對象，必須考慮說話人和受話人的性別、年齡、職業、愛好、性格、經歷、文化程度和心理需求等等。
例：從前有個秀才到集市上去買柴，他對挑柴的客氣地說：“荷薪(挑柴火)者過來。”挑夫只聽懂了“過來”二個字，就過去了。秀才又問：“價錢幾何?”挑夫只聽懂“價錢”二個字，就開了個價。秀才于是討價還價了：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之(降價)。”這回挑夫這么也聽不懂，于是挑著柴火走了。
這段話之所以交際失敗，是因為說話者沒有注意聽話者的文化程度。
2. 運用詞語要符合特定場合。交際場合制約講話者，必須審慎地選擇恰當的詞句，或只能運用某些語言，同一意思的內容在不同場合，也會顯示出不同的語言表達，或幽默或含蓄。
例：一次，在一對新人的婚禮上，婚禮興致正濃，席間一人為再“添彩”，突然向新人說道：“說說你們是怎樣破鏡重圓的吧!”(兩位新人在談戀愛時曾有一段分手的經歷)一時，全座人面面相覷，一對新人也窘得很。
這位想為婚禮“添彩”的朋友在語言表達中所犯的錯，一是不顧場合、對象，“哪把壺不開，專提哪把壺”--歡樂之時，觸人傷心處；二是不理解“破鏡重圓”的比喻義是指夫妻失散或決裂后重又團圓。此時此刻用此成語真是大煞風景。
3．運用詞語要符合文體。一般地說，文體不同，語體特點也應有所不同。記敘文的語言要生動、形象，富有形象性；議論文的語言要鮮明、準確，富有邏輯性；說明文的語言要簡明、準確；新聞稿的語言要簡明、扼要，富有概括性；講演稿的語言要明白，口語化，富有鼓動性。此外，一篇文章應注意保持語言風格一致。
例：王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措詞文雅。（不超過40個字）
寫這份請柬，稱呼要得體（如稱劉伯父伯母），表達要簡明（如寫明具體時間、地點、邀請緣由等），措辭要文雅（如使用“家父”、“壽辰”、“恭請”、“光臨”等）。
考場評分細則將“用詞貼切”分成三個層次，即達到要求（基本符合該評分點要求）、比較突出（全面符合該評分點要求）、突出（全面符合該評分點要求，且有優異表現）。“達到要求”可給3－6分，“比較突出”可給6－12分，“突出”可給12－20分。
【經典回放】
經典試題（一）
（2005全國I高考作文題）閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一次，人們問丹麥物理學家玻爾教授：“您創建了一個第一流的物理學派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。
玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況，請以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
文題詮釋
生活中一些事情或現象之所以讓我們感到出乎意料之外，大體上都只是由于它們一時間超越了我們的認識局限或思維定勢，而不是說它們對客觀實際或生活邏輯有所背離。所以當我們經過一番思考或事情真相大白之后，我們又會覺得它們合情合理，也就是在情理之中。玻爾的回答，表現了一個科學家的坦誠、求實、自信、謙虛等有利于團結協作和科學研究的高尚品德，完全是在情理之中的。只是因為用了一種我們一時不大好理解的提法，或者說我們還遠遠達不到的科學家的那種思想或認識高度，因而我們感到意外。文學作品中的許多意外，也是這樣形成的，也有如上所說的特點。你可以用不同形式對此作出表現或闡釋。
經典佳作
昭君出塞
安徽考生
我坐在小姐的身邊。看寧靜的月光勾勒出姣好的面容，再皎潔再美的月光也無法和你相比啊，我貌美絕倫的小姐！然而你選擇了離開。離開那金雕玉砌的皇宮，踏上了奔向大漠的馬車。
長安城漸行漸遠，只有那明月仍不舍地追隨。
你的決定震動了整個皇宮！當他們看見你驚世的容貌，都愣住不能言語。我的小姐啊，還記得當你走入殿堂，滿朝文武的驚詫嗎？還記得元帝看見你時驟然蒼白的面容嗎？
你的決定震動了整個長安城！看看那沿街駐足驚嘆的百姓吧，或者，想想臨行前的那個夜，連月亮也深躲在云后哭泣，不敢相信這樣的事實。
你曾說你愛江南水汽氤氳的小橋流水人家，你曾說你夢想騎一匹輕快的馬，打江南而過，讓歡笑融入滾滾的長江水。可是，你出人意料地選擇了干旱荒蕪的大漠，選擇了漫天黃沙的孤寂的異域生活。
馬蹄聲聲，像是在訴說著什么。兩側是筆直的白楊，光潔的軀干剛直而美麗，或許，小姐，你是那白楊嗎？
月亮愛戀你的臉龐，或許，不僅僅是因為你如花的容貌？
曾親見別的小姐悄悄拿出私藏的金釵玉石塞進毛延壽的手中，那畫布上的人兒立刻便增色萬分。我氣憤之余也想讓你尋那條捷徑，畢竟尋得元帝的寵愛才會有出人頭地之日。
但是，你卻拒絕了，拒絕卑劣的“捷徑”，拒絕向毛延壽們低下你高貴的頭！那一刻，我分明看見眼中的白楊，堅強而筆直。
還記得我們在太液池上蕩舟嬉鬧嗎？姐妹們都掐著那朵嬌艷的荷花說最美，而你，卻獨獨把目光投向岸邊靜靜綻放的不知名的小花。你并不愛戀這種錦衣玉食的驕奢生活。多少個夜晚，我睜開惺忪的睡眼，看你仍在燈下翻著那泛黃的線裝書。
撥開紛繁的是非，透過你耀眼的光環，我看見你的寧靜你的淡泊，你的堅貞不渝你的忠于心靈，當華美的葉片都落盡，你白楊一般屹立的身影，清晰而美好。那一瞬，我忽然理解了你的選擇，確在情理之中。
馬蹄揚起細小的沙塵，折射著皎皎月光，折射出一個安寧而美好的未來。
達標秘訣
借古老的故事演繹話題的內涵，很有創意。文章語言流暢，用詞貼切，描寫中有精彩形象，強化了“出人意料”，記敘中使用對比、象征，深化了“意料之中”。選用第一人稱表達，便于揭示主題。
經典試題（二）
（2005年全國III高考作文題）閱讀下面的文字，根據要求作文。
甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙問甲為什么要這樣記錄？甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記。”
生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。請以“銘記與忘記”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內容必須在話題范圍之內。
文題詮釋
命題者給出的是一個兩個概念關系的題目。要求以此為話題寫作，雖然文體不限，但不管考生寫什么題材、體裁的文章都必須能體現兩個方面的關系，如果只就其中的某個概念發揮，應該說都是不大符合題目的要求，甚至可以判作離題。像這樣概念關系的題目如果寫成議論文可以先列出提綱。比如下面的提綱就是泛論兩者關系的一種：1．什么東西值得我們銘記，什么東西我們必須（或可以）忘記。（此段可以排比列舉起筆，為吸引人起見，不妨帶一定的形象性和抒情性）2．為什么有些東西值得銘記而有些東西卻要忘記。（這是文章的重點部位，要重錘敲擊，決不可淡淡放過。從結構上來說這里是雙起后的雙承的部分。要以講道理為主。可從人生觀的高度去闡析，也可從其他的角度去分析)3．遇到該銘記的卻忘記了，而該忘記的卻銘記著這樣的情況的時候該如何正確處理。（①為人處世往往看到這樣的情形，可舉一二例說說；②為什么會這樣；③如何辦）4．銘記和忘記都是大腦的功能，我們要好自為之。（結論可從生理和心理的角度小結）
如果你要寫一個人，那么也要從兩方面刻畫這個人的特點。比如有一個人對自己的功績總是自吹自擂，而對別人在完成某工作或事情時的貢獻卻一點也記不起。
經典佳作
揀撿出記憶里的沙子
貴州考生
人生若是采摘，那么記憶就是陳釀。采摘幸福，陳釀甜蜜；采摘痛苦，陳釀苦澀。如果你在記憶中嘗到了苦澀，那么請你忘記；如果你在記憶中嘗到了甜蜜，那么請你銘記。
忘記的背面是寬容，銘記的背面是感激。
當父母責備我的時候，忘記他們的方式，銘記他們的目的；當有人夸你的時候，忘記他們的稱贊，銘記他對你的鼓勵；當失敗時，忘記失敗的痛楚，銘記失敗的原因；當成功時，忘記成功的榮耀，銘記成功的艱辛……
人成長的過程就是一個學會忘記與銘記的過程，人成長的過程也是一個不斷忘記與銘記的過程。
我們應該懷著一顆感激的心來面對生活，銘記曾經幫助過你的人，因為是他教會了你助人為樂；銘記曾經欺騙過你的人，因為是他讓你認識到社會的復雜；銘記曾經與你較量過的人，因為是他讓你知道了適者生存的道理；銘記曾經傷害過你的人，因為是他讓你認識到這個社會有時是很殘酷的。
其實事物往往就像一個帶核的水果，采下來不能全都吃掉，我們要用“忘卻”的刀除去里面的果核，再用“銘記”的容器盛裝它們。
如果我們一味“忘記”，最后我們將一無所獲；如果我們一味“銘記”，最后我們的心靈就會長滿雜草。
然而人的一生是復雜的，你很難準確判定哪件事是正確的，哪件事是錯誤的，一件事往往都并非１＋１那么簡單，有時美好的外表隱藏著丑陋，樸實的外表下卻包含著愛心，這時我們更應該仔細地去體會，這就是成長。
人生就像一次采集，我們將我們喜怒哀樂都收入記憶中，可一回頭卻發現我們的記憶中不可避免地混入了沙礫，別小看這些沙礫，他們往往在不經意間將你的心靈磨得生痛，這時我們就需要借助“忘卻”的力量，揀出心中這粒磨人的沙礫，最后我們通過不斷的“忘記”與“銘記”就會發現我們的記憶充滿了金子，而這也將成為我們一生的寶貴財富。
銘記的背后是感激，忘記的背后是寬容，讓我們用感激與寬容去感受生活吧！
達標秘訣
文章開始，作者就緊扣話題，用比喻和排比的手法確立了文章的主旨：“如果你在記憶中嘗到了苦澀，那么請你忘記；如果你在記憶中嘗到了甜蜜，那么請你銘記。”在經過簡短的論述后，作者又寫道：“如果我們一味‘忘記’，最后我們將一無所獲；如果我們一味‘銘記’，最后我們的心靈就會長滿雜草。”這些話語都充滿哲理，耐人尋味，反映出考生對題目的正確理解和睿智獨到的見解，富有創造性和啟發性。而這樣的話語在文章中幾乎隨處可見，它獲得閱卷教師的青睞自然是在情理之中了。文章用詞貼切，表達熨帖精致。
【誤區警示】
高考文題
（2002年全國高考作文題）閱讀下面的材料，根據要求作文。
有一位登山者途中遇上暴風雪。他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腿下碰到一個僵硬的東西。他扒開雪一看，原來是一個凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人?經過心靈翻江倒海的思量之后，他毅然決定救這個人。于是，他脫下手套，開始給那人做全身按摩。經過一番努力，終于把凍僵的人救醒了。于是，兩個人互相攙扶著走出了雪地。
也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是我們在生活中所遇、所見、所聽也會面臨一些觸動心靈的選擇。在這種情況下，我們應該怎樣選擇?為什么會做這樣的選擇呢?請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字；不得抄襲。
文題詮釋
話題作文的材料，只是提供了話題的一個背景和由頭，因而審題時主要應看它與話題的關系，它對話題的作用，切不能“膠著”于它本身。比如本題材料，如果獨立地看，它是講忘我救人或助人與自助這些意思的。以此行文，必然走題。其實你可以把它看作是給話題作注解和提示的，即用一個“極端”的例子，說明什么是“心靈的選擇”。其中，“是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人?”在兩種完全對立的意向中，“經過心靈翻江倒海的思量”而后作出取舍，這才是關鍵和要害。由此出發，聯想到我們自己生活中所遇、所見、所聽的類似事例，這就是我們寫作的范圍；至于應怎樣選擇，為什么會做這樣的選擇，這就要通過我們的思考和認識來闡發了，而它們則決定文章的主題和質量。最后，莫忘擬定一個與內容、主題相符的新穎題目。
失誤例文
人人都獻出一點愛
江西考生
在生活中，我們常常會碰到一些事情讓自己很難作選擇：做，可能對自己不利；不做，道義上又過不去。正如那位登山者，他自己生死未卜，又遇上一個快凍僵的陌生人，他該如何選擇?非常慶幸，他選擇了留下，更慶幸的是他們都成功地走出了困境。
記得看過一部電影，叫什么名字忘記了，一位中國普通的老百姓，被日本鬼子抓住了，他母親被日本人當靶子刺死了。他對日本人痛恨絕頂，后來他有幸逃了出來，抓了一個日本學生，在他要殺那個學生的時候，他非常痛苦的(地)哭了。后來他把女學生松開，并好好照顧她，在她的幫助下，他們逃出了大森林和日軍的追捕。那時，中日是兩個對立的民族，可是他們知道對方都是無辜的。他們選擇了互相幫助，我覺得他非常了不起。
前不久，某地漲水，一位老人最先發現，他挨家挨戶敲門叫醒大家，當他回到家時，洪水已經到了，他和老伴還有小孫女一起被沖走了……還有某地，幾個孩子落入水中，一位路人經過，他自己的孩子也在其中，可是他卻先救起了別人的孩子，而他自己的孩子卻……在我們身邊發生了很多這樣的事情，這些人的選擇讓我們沒有理由再說社會越來越黑暗了。
可是想想自己，卻非常地慚愧，有時需要自己用出心靈的選擇的時候，自己卻下不了決心。有時同學打架，自己會將其推開，以免傷到自己；在車上碰到老弱，也再三等待別人讓位，萬不得已才起立；而對印刷不好的卷子總是往后傳……雖然說自己有時能吃苦，干活挑累的，可是卻達不到那些人的崇高境界。
有一首歌唱到：“只要人人獻出一點愛，這個世界將變得更加美好。”可是這一點愛卻不是每個人都愿意獻出來的。記得一位哲人說過“幫助別人時，把別人當成自己”。我想只有這樣我們才能更果斷地做出選擇，我們的選擇才能更高尚，純凈。
失誤剖析
這篇文章論據引用了電影中的情節，也的確切合題意，但在行文中，敘述過于平直，詞語欠生動，語言平淡，給人平鋪直述之感，并未能表現出人們在做出“是非生死”選擇時那種心靈的震撼與碰撞，用了“非常了不起”來評價中日兩國老百姓的互相幫助顯得蒼白無力，整篇文章“評點無情意，感慨無動力”，沒有給人心靈的沖擊，讀之如嚼蠟。
閱卷評分：基礎等級33分＋發展等級6分＝39分
升格秘招
注意寫作時語言環境的諸多因素，合理地選擇、運用詞語，使信息傳送的渠道暢通。運用詞語時要注意以下幾個因素：①交際對象（性別、年齡、身份、經歷、文化背景等）；②交際場合（時間、地點、人物、氛圍等）；③交際目的（角度、重點等）；④文體要求（議論文要準確嚴密，記敘文要生動流暢，說明文要平實嚴謹，新聞稿要簡潔扼要，廣播稿要明白易懂，廣告詞要通俗凝練，合同要嚴密清楚，賀詞要熱情洋溢，等等）。
升格佳作
只要人人都獻出一點愛……
在生活中，常常會有些事情觸動我們的心靈，讓我們不得不選擇：做，可能對自己不利；不做，可能有悖于自己的良心。面臨這種兩難選擇時，許多人為了人類的愛而做出了正確的選擇。
記得有一部名叫《紫日》的國產影片，片中一位中國普通的老百姓，他母親被日本鬼子當靶子活活刺死，他也被鬼子抓住。后來有幸逃了出來，抓到一個日本女學生，當他對日本人的滿腔仇恨促使他去殺那個女學生的時候，他猶豫了，他眼前浮現出自己母親被鬼子刺死的情景。于是放了她，并在路上照顧這位女學生，后在他在這位女學生的幫助下，擺脫了日軍的追捕。當時，中日兩國是交戰國，但中日兩國人民卻同是這場戰爭的受害者，人民是無辜的，愛是沒有國界的，正是這種跨國界的愛才使影片中的兩位異國陌路人選擇了互相幫助。
據報載，某地漲水，一位老人最先發現洪水即將到來，而村里的人還在睡夢中。他挨家挨戶敲門，把大家叫醒，村里的人脫險了，當他最后來到自己的家門前時，洪水已洶涌而至，他和老伴及小孫女被無情的洪水吞噬了。有一位父親，發現自己的孩子和其他的孩子不慎落入水中，在這緊急關頭，他選擇的是先救別人的孩子。這些感人事例在震撼我們心靈的時候，我們可以感覺到，這位老人和那位父親在個人利益和他人利益二者取一的時候，他們選擇的是他人利益。也正是這種對他人的關愛才使他們做出這樣的選擇。
可我們有的人卻完全相反，他們為一己之私利棄國家利益而不顧，為保全自己的性命而讓犯罪分子逍遙法外，為自己獲得更大利益而不惜損害他人利益。他們這樣做，是因為心中已喪失了人類的愛心。在面臨選擇時，他們總是在心理的天平上，把砝碼加在自己利益這一邊，這些人為我們所不齒。
有一首歌唱道：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。”記得有位哲人說過：“幫助別人時，把別人當成自己。”我想，我們應該遵循先哲的教誨，調整心靈天平的指針和砝碼，這樣，當我們面對心靈的選擇時，才會果斷地做出無愧于心的選擇，做出純潔而又高尚的選擇。
模擬評分：基礎等級38分＋發展等級18分＝56分
【創新演練】
模擬題目（一）
閱讀下面的文字，根據要求作文。
武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設計者是英國的一家建筑設計事務所。20世紀末，也即那座叫做“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過了80個春秋后的某一天，它的設計者遠隔萬里，給這一大樓的業主寄來一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所在1917年所設計，設計年限為80年，現已超期服役，敬請業主注意。
80年前蓋的樓房，不要說設計者，連當年施工的人，也不會有一個在世了吧?然而，至今竟然還有人為它的安危操心!操這份心的，竟然是它的最初設計者，一個異國的建筑設計事務所!
請以“責任心”為話題寫一篇文章。
注意：⑴所寫內容必須在話題范圍內；⑵立意自定；⑶文體自選；⑷題目自擬；⑸800字以上；⑹不得抄襲。
寫作思路
思路一：責任心有著重要的意義：它不僅會影響個人，也會影響國家。一個人如果沒有責任心，就會失去人們的信任，就終無所成就；一個國家如果沒有責任心，就會面臨亡國滅種的危險。
思路二：責任心是個人必備的道德修養，它既包括對自己的責任，也包括對他人、對社會的責任。努力學習、力求上進是對自己負責的表現；不制造噪音、不亂扔廢物是對他人、對杜會的負責的表現。
思路三：責任心是促使我們進步的動力。是責任心使我們刻苦學習，是責任心促使工人日夜奮戰。
模擬題目（二）
閱讀下面的材料，根據要求作文。
生活的藝術就是平衡得失的藝術。要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨有的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。換一個角度來說，雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你采得了玫瑰；雖然遭受了心靈的創傷，但你多了一份獨有的體驗。
請以“學會放棄”為話題寫一篇文章。
注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。
寫作思路
思路一：在滾滾紅塵中，在人的欲望肆無忌憚地裸露的時代，面對紛繁的世界，我們應該學會放棄，因為有所放棄才能有所獲取，有所為才能有所不為。
思路二：善于放棄是智者的游戲，它不等于盲目放棄和輕易放棄，是經歷了深沉的思考，冷靜的審視，認真的比較之后做出的抉擇。善于放棄者不會彷徨，因為殘酷而痛苦的放棄之后，才有機會找尋，獲得一種嶄新的活法與機遇，重獲一種新生。
思路三：善于放棄不能延長生命，但它可以豐富生活的內容，讓生命精彩。中學生應在學會放棄中走向成熟。
模擬題目（三）
閱讀下面的文字，根據要求作文。
在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海--雖然離大海近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死。男人繼續朝前走，忽然看見前面有個小男孩，走得很慢，而且不停地在每個淺水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們扔回大海。這個男人停下來，注視著小男孩，看他拯救小魚的生命。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。“哦？那你為什么還在扔？有誰會在乎呢？”“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
請以“這條小魚在乎”為話題寫一篇文章。
注意：⑴所寫內容必須在話題范圍內；⑵立意自定；⑶文體自選；⑷題目自擬；⑸800字以上；⑹不得抄襲。
寫作思路
思路一：關愛生命。生命，對于每一個生命體來說都只有一次，因而值得敬重、珍視。生命沒有大小之分，貴賤之別，哪怕它是一棵草，一朵花，一條魚，都有其存在的意義和價值。因此，我們也應像材料中的小男孩一樣，熱愛生命，關注生命，讓每一次生命都煥發光彩，讓整個世界充滿生機。
思路二：珍愛生命就是珍愛自己。我們不能成為這個藍色星球上的“孤家寡人”，我們需要伴侶。只有世界生動，人類才能不朽。
思路三：呼喚善良。善良是一種精神，也是一種力量，更是人的一種本性。材料中的那個男人雖然也在思考救助的方式，但最終沒有行動；而小男孩看似低效的救助方式卻對善良作了最好的詮釋。
模擬題目（四）
閱讀下面的文字，根據要求作文。
老師在黑板上掛了一張“畫”，白紙中畫了一個黑色圓點。
“你們看見了什么?”老師問。
全班學生一起回答：“一個黑點。”
老師說：“只說對了極少的一部分，畫中最大的部分是‘空白’。只見小，不見大，就會束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因正在這里。傳統的思維定勢會束縛我們的想象力，而換一種眼光則可能會有新的發現。”
請以“換一種眼光”為話題寫一篇作文。
注意：⑴所寫內容必須在話題范圍內；⑵立意自定；⑶文體自選；⑷題目自擬；⑸800字以上；⑹不得抄襲。
寫作思路
思路一：換一種眼光，會有新奇的發現。橫著切蘋果，我們會發現珍貴的“星星”；站在別人的立場，我們會發現自己的不足。換一種眼光是創新意識的表現。打破傳統的思維定勢，是當前信息社會的需要。只有創造，我們才能不斷擺脫舊觀念的束縛，不斷地走向進步。
思路二：不是任何問題都可以換一種眼光來看，比如學習、事業、奮斗、拼搏等，它們的含義是相對固定的。為了求新，而盲目地換眼光來看，會失去判斷問題的依據，陷入相對主義和虛無主義的泥塘。
思路三：換一種眼光需要有對生活的敏銳觀察和深入思考。西進淘金的路上，交通不便，旅店缺乏。看到這些情況的人最后也淘到了“金”，但他們不是單純用手而是用頭腦來“淘金”的。
模擬題目（五）
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
為了保護一只美洲虎，秘魯人讓它居住在一個花木蔥蘢、溪水潺潺的山林里，放入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用，但誰也沒有見過它威風凜凜地沖下山來捕食牛羊的情景，只是躺在裝有空調的虎房里吃了睡，睡了吃。
一些市民認為，這是老虎沒有伴侶，沒有愛情，生活無味所致，于是又集資從巴拉圭租來雌虎陪它生活。然而，老虎還是提不起精神，最多陪女友走出虎房，到陽光下站一站。
后來，秘魯人接受了游客的建議，在虎園里放入三只兇猛的美洲豹。從此，美洲虎再沒有回過虎房。它不是站在山頂長嘯，就是沖下山來，在草地上游蕩。它不再睡懶覺，不再吃管理員送來的肉。沒有多久，它還與巴拉圭的那只雌虎產下一只虎崽。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體 ，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
寫作思路
思路一：秘魯人為美洲虎提供了很好的環境，很充足的食物，還提供一個伴侶，這說明秘魯人對美洲虎還是很喜愛的，而且是愛護有加的，但效果如何呢? “老虎還是提不起精神，最多陪‘女友’走出虎房，到陽光下站一站”。由此可知，效果很差，所以這種愛不是真愛，而是溺愛。由此我們可以想到當下父母對子女的愛。
思路二：美洲虎的問題最終沒有靠人類來解決，而是由動物之間解決了。引進了“三只兇猛的美洲豹”，也就是引進了對手，或者說是“敵人”，這樣情況大變，所以說，對手或敵人并不一定全是壞事，所以我們要看重“對手”，從“對手”那里汲取力量。
思路三：由引進三只兇猛的美洲豹，同樣可以聯想到引進競爭。同樣是為了引進競爭，因為競爭可以帶來活力。
作者郵箱： 13952865227@vip.163.com
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10.高效的同義詞