開課地點：高一（1）
【教學目標】
知識目標：
1、了解郁達夫的思想和創作風格；
2、領悟作者流露在文中的主觀情感，領會課文以情馭景，以景顯情，情景交融、渾然一體的藝術風格。
3、掌握散文“形”與“神”的關系
能力目標：
1、 培養學生有感情的朗讀散文的能力，學會鑒賞散文；
2、 品味本文的語言，提高語言鑒賞能力。
德育目標： 體味作者向往、眷戀故都之秋的真情。
【教學重點】：作者描寫了故都的哪些景物，抓住了這些景物的哪些特點來描寫？
【教學難點】：引導學生對故都的秋景特點進行討論分析，掌握文中以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法
【課時安排】：二課時
【教學過程】本節為第一課時。
教學重點：作者描寫了故都的哪些景物，抓住了這些景物的哪些特點來描寫？
教學難點：1引導學生對故都的秋景特點進行討論分析，掌握文中以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。
一導入：我們學過毛澤東的《沁園春長沙》，回憶一下這首詩中有哪些詩句是描繪秋的。(生念詩句“看萬山紅遍萬類霜天競自由)中國是個詩歌大國，關于秋的詩句非常多，你們還知道哪些呢？停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝
詩人筆下的秋天，呈現出萬種風情，多姿多彩。今天我們要來學習一篇關于秋的現代散文《故都的秋》。板書：課題、作者
二作者、背景材料介紹
1師問：郁達夫你們了解多少呢？生答：大多數答課文注釋部分和創新中的內容
明確：教師補充歸納其生平、成就、代表作、風格（作品風格：傷感、灰冷的調子）
郁達夫是個典型的傷感文人和他的特殊經歷分不開
2解題：故都的秋“故都”表明描寫的地點含深切的眷戀之意
三、初讀感知，整體把握課文內容
1、在預習基礎上齊讀課文，感受情感，圈劃出不懂的生字詞
2段首標序，思考下在作者眼中“故都的秋”呈現出什么特點？
明確：“可是啊，北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼。”“清”“靜”“悲涼”是故都的秋的特點。這句話也是本文的文眼。 關鍵詞語：清、靜、悲涼
3 疏理全文結構 （師生共同歸納）
①總（1-2）思秋{故都的秋
南國的秋
②分（3-11）繪秋
（12）議秋
③總（13-14）念秋（與總起部分照應）
四、精讀課文(講讀3-11自然段)
1本文描寫了故都的哪些景物，來表現“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的？
（作者分別從不同的角度為我們描繪了五幅故都的秋景圖，請同學們給每幅圖加個小標題）
（學生小組討論）
生：1、秋院 2、秋槐 3、秋蟬 4、秋雨 5、秋果
師：五幅秋景圖
秋院（花）圖--清晨靜觀（清晨院中所見的景象）
秋槐圖--落蕊輕掃
秋蟬圖--秋蟬殘鳴
秋雨圖--秋雨話涼（都市閑人）
秋果圖--佳日秋果（勝日秋果）
2研習五幅畫面，掌握情景交融的特點
品讀“清晨靜觀”
（1）抽生讀第三段
（2）思考這一段文字：描寫了哪些秋景？怎樣描寫秋景的？描寫出了秋景的什么特點？
破屋 破壁腰
（視覺） (聽覺)
天色――碧綠 馴鴿的飛聲
日光――漏
牽牛花――藍、白
手法：襯 托
特點：清、靜、悲涼
（3）學生思考：這幅畫是如何體現出“清”“靜”“悲涼”的【用表格示意】
明確：天色――碧綠，天色給人明凈高爽，突出清
寫秋院----“聽得到青天下馴鴿的飛聲。”以動襯靜，突出靜(手法：襯 托)
“細數著一絲一絲漏下來的日光”、“靜對著像喇叭似的牽牛花”（這是心的寧靜）。
“一椽破屋”、“破壁腰”、牽牛花（藍白）冷色調、疏疏落落的秋草，突出悲涼。
3讓學生體會其它四幅圖畫，體會它們是如何體現“清”“靜”“悲涼”的特點的。
（舉例分析）秋槐圖（落蕊輕掃）
從視覺（鋪得滿地、一條條的絲紋）、聽覺（聲音也沒 有）、嗅覺（氣味也沒有）、觸覺（極微細極柔軟）寫出了清、靜、悲涼。
4在記敘上述秋景時，是以什么順序來展開的？
時間順序?空間順序?既不是以時間為序，也不是以空間為序，應該說是無序的。這正是散文“形散”的特點，但這些景物具有了“清、靜、悲涼”的共同點，這就是文章的“神聚”。
五、問題探究（拓展部分隨機靈活安排）
1、清靜可以說是客觀景物的特點，悲涼怎能也能看成是景物的特點呢？你怎樣看待這里的清靜悲涼？
2、學生思考、討論。 3、教師引導學生交流、歸納：
引導：（1）從作者經歷、思想入手。 （2）從社會背景入手。
明確：“清、靜既是對客觀景物特點的描寫和總結，也是作者內心的感受，“悲涼”則更多是作者主觀感受（因為感秋可生悲也可生喜，與景有聯系又無必然聯系），悲涼則屬于郁達夫獨有，（聯系背景）作者描寫的心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態，而是對整個人生的感受。所以由此可見本文以抒發內心感受為主，是以情馭景，情景交融。
六、小結：
根據上文我們可以看出《故都的秋》是一篇詩化的散文。作者在選材寫景時是處處圍繞故都秋的“清、靜、悲涼“來寫。
七、布置作業
1以“＿＿的冬”為題 ，以冬天的景為描寫的內容，借景抒發不同的思想感情。如悲傷、喜悅、憤怒、惆悵等。要求不能直抒胸臆，要學會以情馭景、以景顯情。字數要在200-300字之間。
八、板書設計
故都的秋
郁達夫
①總（1-2）思秋{故都的秋
南國的秋
②分（3-11）繪秋（五幅秋景圖）
秋院（花）圖--清晨靜觀
秋槐圖--落蕊輕掃
秋蟬圖--秋蟬殘鳴
秋雨圖--秋雨話涼
秋果圖--佳日秋果
（12）議秋
③總（13-14）念秋（與總起部分照應）
清 靜 悲涼
清晨靜觀 天色 飛聲 破屋、 破壁腰
日光――漏
牽牛花（藍白）
秋草
落蕊輕掃
秋蟬殘鳴
秋雨話涼
佳日秋果
[《故都的秋》教學設計(人教版高一必修教案設計)]相關文章：