教學目標：
1、通過多種朗讀方式，把握節(jié)奏，停頓恰當，讀出感情。
2、通過朗讀，體會詩歌意象，并聯(lián)系生活體驗，領會詩歌主旨及包含的深刻哲理。
3、理解詩歌中作者對“理想”的闡釋及對有理想的人的贊美。
4、深刻理解后，鼓勵學生樹立遠大理想，并為之奮斗。
5、學習比喻、擬人、頂真修辭手法在詩歌中的應用。
教學重、難點：
1、詩歌的朗讀訓練。
2、學習詩歌的意象，精神的構思，精美的語言。
3、領會詩歌的思想感情，感悟作者在詩歌中闡述的關于人生理想的哲理。
教學方法：
朗讀法，討論點撥法、聯(lián)想想象法
教時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、知識(情景)鏈接
復習第一課《在山的那邊》中的詩句：“在山的那邊是海，是用信用凝成的海”“在山的那邊是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛……”“山”象征什么?“海”象征什么？
（學生回答）：“山”象征困難險阻，“海”象征理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書課題）
二、【自學導航】
教師范讀或放錄音磁帶，學生聽讀、練讀并自主學習：
1、學生大聲朗讀：調動情緒，讀準字音，把握語氣、語調，注意韻律、節(jié)奏。
2、學生自主學習：正音、正字、釋詞。
【師生探究】
教師板書字詞并讓學生正音、解釋，正確理解字詞的含義。
【自學導航】
教師再放錄音，學生聽讀并思考：
1、這首詩歌的主旨是什么?
2、詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?
3、試著分析詩歌的結構
【師生探究】
學生分組討論上述問題，教師巡回指導。教師鼓勵學生自己組織語言回答問題，對于學生組織不好的語言，教師予以指導。
【自學導航】
1、逐段(1-7節(jié))理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。
2、研討詩歌的思想內容及形象化語言：
第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?
第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?
第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。
第4節(jié)，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含 義?
第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。
第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識?
第7節(jié)，“副產品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”?
【師生探究】
教師可根據需求，對以上問題作出增刪取舍，對于學生的答案應予以糾正、補充，但不可將答案和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對學生獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。
三、【即時訓練】
1、給下列加點的字注音
蛻變（ ）綴連（ ）倔強（ ）洗濯（ ）
玷污（ ）扒竊（ ）詛咒（ ）鬢發(fā)（ ）
2、以“學習”、“愛心”為題仿寫第一節(jié)詩。
學習是 ； ；學習是 ； ；
學習是 ； ；學習是 ； 。
四、【課后作業(yè)】
1、記住生字詞，會默寫
2、背誦這首詩歌。
3、完成“研討與練習”二。
第二課時
一、 檢查作業(yè)
熟練朗讀，要求背誦。
二、研討與賞析
【自學導航】
學生分組課堂討論(8-12節(jié))詩歌的思想內容及形象化語言。
第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?
第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系?第三、四句的句式有什么特點?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?
第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結構上是什么關系?在內容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?
第12節(jié)，這一節(jié)的主要內容是什么?它在全詩中的作用是什么?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?
【師生探究】
教師可根據需求，對以上問題作出增刪取舍，對于學生的答案應予以糾正、補充，但不可將答案和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對學生獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。
【自學導航】
組織學生對照課文，聯(lián)系自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗？讓學生學會有閱讀體驗。
【師生探究】
教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
教師小結 ：
同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。
三、 【即時訓練】
1、以“誠實”為題仿寫第八節(jié)詩歌
誠實使 ；誠實使 。 因誠實而 ；誠實的人就是 。
2、理想是人生永恒的話題，“饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明。”那你覺得我們民族現(xiàn)在的理想是什么？你自己的理想又是什么？兩個理想有什么關系?請想一想并寫下來。
四、【課后作業(yè)】
1、熟練背誦全詩。
2、搜集關于理想的名人名言。
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