教學目標
1.了解與列夫托爾斯泰及作者有關的文學常識。
2.研讀課文，把握課文以簡樸的語言寫樸素的墳墓的特點。
3.掌握對比、襯托等寫作手法。
4.通過閱讀課文，提升對美的判別和認識能力，提高審美品味，培養高尚的人生追求。
教學重點
1.掌握對比、襯托等寫作手法。
2.通過閱讀課文，提升對美的判別和認識能力，提高審美品味，培養高尚的人生追求。
教學難點
分析作者為什么說托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”。
課前準備
搜集作者與托爾斯泰的有關資料。
教學方法
朗讀 分析 討論
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課。
愛美之心，人皆有之。美的東西，總能帶給我們美的愉悅，美的享受。在我們的生活中，處處晃動著美的身影，比如年輕清秀的面龐，設計精美的黑板報，以及我們上學時一晃而過卻印在心里的藍藍的海，這些因為和諧，因為色彩，都能給我們一種美感。再如高大宏偉的建筑，潔白堅挺的紀念碑，松柏掩映的烈士陵園，因為宏偉，因為莊嚴，也給我們一種美感，一種肅穆美。然而，還有一種美，與這些都不相同。既沒有色彩奪目的外表，也沒有高大宏偉的氣勢，但卻被稱作“最美”--世間最美的墳墓。
只是一個小小的、長方形的土丘，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連死者的名字都沒有，為什么能被稱為最美？美在哪兒呢？作者是怎樣一步步展現出來的？今天我們來學習茨威格寫的一篇《世間最美的墳墓》。
二、檢查預習。
組內交流搜集的資料，了解作者和列夫托爾斯泰。師補充介紹寫作背景。
明確：斯蒂芬茨威格（1881-1942）奧地利作家。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，在生活的平淡中渲染出使人流連忘返的人和事。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主義的暴行而自感無能為力，流亡的茨威格與妻子一道自殺于巴西首都里約熱內盧郊寓所，以一個弱者的絕望與悲憤，向人間的罪惡不義發出最后抗議。
列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828-1910）十九世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，一生始終不渝地真誠尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革。他以自己一生辛勤的創作，登上了歐洲批判現實主義文學的高峰。《戰爭與和平》是他前期創作總結。《安娜卡列尼娜》代表他創作的第二個里程碑。《復活》是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國社會批判最全面、深刻的一部長篇小說。尚有自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。
寫作背景：茨威格于1928年--托爾斯泰誕辰100周年，瞻仰了托爾斯泰墓，被墳墓的樸素及透過樸素流露的偉大精神震撼了。他借《世間最美的墳墓》這篇游記抒發了對托爾斯泰的崇敬之情。
三、出示目標
多媒體展示四個教學目標
四、整體感知
（一）學生自主學習課文，回答下列問題。
1.朗讀課文。
注意作者的感情基調，體會作者的思想感情。找出你認為寫得好的詞句。思考：為什么作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墳墓？出示圖片托爾斯泰墓。（幻燈顯示）
2.這就是茨威格筆下的世間最美麗的墳墓。那么，我們來看一下，這個墓到底美在哪里呢？我們通過課文中的哪些語句能發現它的美？
明確：（1）這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。
（2）它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。
（3）夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。
（4）不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能震撼每一個人內心深藏著的感情。
3.體現了托爾斯泰墓怎樣的特點呢?
明確：自然、普通、樸素、寧靜
樸素 遠離塵囂 沒有裝飾 沒有墓碑
4.作者認為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”，文中哪些句子直接抒發了作者的這種感情呢?
（1）“我在俄國所見到的景物再沒有比列夫-托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。”
（2）“他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。”
（3）“人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。”
(4)“看上去再也沒有像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。”
5.這種樸素對到他安息地來的人又產生怎樣的影響？為什么會產生這樣的影響？
明確：“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。”“在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花作紀念。”這種對內心的強烈震撼引發的是一種崇高的敬意。
6.作者在描寫了托爾斯泰墓逼人的樸素之后，又說明墓中“包容著當代最偉大人物當中的一個。”此處運用了什么表現手法以及作用？
明確：對比。墓的樸素與墓主人的偉大形成強烈的對比。
作用：更能襯托出托爾斯泰的偉大，給讀者留下更為深刻的印象。
7.除此之外，文中還有對比的運用嗎？對比說明什么？
明確：有，是托爾斯泰墓與其他幾位偉人的墓的對比。
出示圖片拿破侖的墓穴，歌德的靈寢，莎士比亞的石棺。（幻燈顯示）
說明：更表明托爾斯泰墓的“樸素”，使讀者產生更具體深刻的印象。
作者正是通過對比這種寫作手法，生動而又深刻地表現了托爾斯泰墓的美。
可見，對比在寫作中是一種非常實用的手法，大家在今后的寫作中便可以采用，這會使你本來平平的文章出現一點閃光，使你本已出色的文章更加完美。
五、討論發言，拓展延伸：
在茨威格的眼中，托爾斯泰人格的樸素美是美的，那在我們的眼里，什么是美呢？
（同學發言，簡評，總結）
大家所說的，無論是外表美還是內在美，都是一種感覺，一種體驗，也就是心靈上的一種震撼，所以，真正的美是不僅能有一種瞬間的愉悅，還要能引起內心長久的震撼，這種內心的震撼又會賦予事物更持久的美感，托爾斯泰曾經說過，“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。”美在內心，讓我們記住托爾斯泰的這句名言，讓自己的青春因為可愛而在生命中留下一個美麗的回憶。
六、課堂小結
這是一篇優美的抒情散文，作者用細膩的筆墨描寫了一個極為樸素的墓地，盡管這是一個極樸素的墓地，但他與偉人高尚的心靈聯結在一起。作者受到感動，將自己的情感融入這世間最美的墳墓中。使文章內容與形式、情感表達與理性思考完美統一，具有震撼人心的力量。（多媒體顯示）
七、布置作業
結合自身感受，依據本課的寫作特點寫一篇讀后感。（不少于300字）
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