名句運用,歷來就是寫作中的一大寶典。遠的不說,單來提一提當代。聞名學者李健吾的散文《雨中登泰山》,前后的引用有八處之多,它們不僅豐富了文章的內容,增加了文章的靈氣,更烘托出了作為民族文化載體的泰山所富有的濃郁的人文色彩。在風靡一時、影響了無數人的瓊瑤小說中,古詩文的運用也比比皆是,《碧云天》《在水一方》《幾度夕陽紅》這些作品之所以膾炙人口,在一定程度上不能不說是借自古詩句的漂亮和雋永。而大家喜歡的流行歌曲,更是善于借用唐詩宋詞來營造氛圍,表達情懷,如白雪的《聲聲慢》,馮小泉的《中華民謠》,劉海波的《人面桃花》},AGAIN樂隊的《烽火揚州路》,陳明的《回首燈火闌珊處有你》,陳小奇的“濤聲依舊三部曲”(《濤聲依舊》《白云深處》和《巴山夜雨》),等等,真是舉不勝舉。
名句,是前人思想和聰明的結晶,散發著超越時空的魅力,閃爍著永恒的靈感和詩意的光線。多用名句,能使我們的表達精練而生動；善用名句,則能使我們的作文意蘊深刻,神采飛揚。
名句的運用,一般分為“引用”和“化用”引用又分“明引”和“暗引”。所謂“明引”,即點明名句的出處和來源,如例文《以平和之心對待人生》的最后兩節,它是一種最常見的引用；所謂“暗引”,即不指明出處,直接將名句編織在自己的語言中,這種引用不露斧痕,最受作者青睞。如例文《斷岸千尺?氣定神閑》的開文三節。
“化用”也可分為兩種。
一是“借用式”,即借用名句的形式來抒發自己的感情,屬于“舊瓶裝新酒”。如蘇軾的“如蠅在食,吐之方快”一句,便是借用了《漢書．杜欽傳》中的“如鯁在喉,不吐不快”,但表意已有所不同:“鯁”在喉,給人的是痛感,而“蠅”在食,則讓人惡心。這樣一改．就將蘇軾對權貴的厭惡之情和無畏之意表達得更為強烈可感。
二是“引申式”,即發揮名句的原意,在原有意思上引出新意來。例文《所謂伊人,在水之溪》就是這方面的代表。不難看出,這篇記敘性散文的情節,是根據司馬遷《史記?屈原列傳》中“屈原行吟江畔”和屈原《涉江》中“吾與重華游兮瑤之圃”的詩句申發而來。考生充分利用文史知識,對屈原生命的最后一刻進行了大膽而又合理的想象,并加上簡練雅致又不失細致生動的文筆,將屈原熱愛祖國決不猶疑、堅持真理毫不妥協的高貴品質和偉大情懷,表現得淋漓而雋永,令閱卷者贊嘆。值得一提的是,與例文2考生對蘇軾的詩文爛熟于心了如指掌一樣,本文對《詩》《易》《論語》《史記》以及《離騷》《涉江》《九歌》的運用也是信手拈來,俯拾即是,充分反映了考生非同一般的文化底蘊,難怪閱卷老師說:“就沖這功力,也會打個高分!”
顯然,名句的運用,不僅能提高我們的理解能力,豐富我們的審美情趣,還能培養我們的創造思維。在我們的作文中,名句的運用,有這樣幾種具體的途徑。
1．以名句為題,畫龍點睛。
例文3的“所謂伊人,在水之誒”,言簡意賅,一語雙關:既是屈原心中追隨的“伊人”一一明主,又是考生心中崇尚的愛國先行者--屈原,可謂典雅傳神,韻味無窮。
2．以名句開篇,先聲奪人。
“揀盡寒枝不肯棲”“嫣然一笑竹籬間”“玄裳縞衣嘎然長嗚”,暗引蘇軾的名句,構成語意上的排比,為正文論述“斷岸千尺?氣定神閑”的蘇軾做了極富神韻的渲染,引人入勝。
3．以名句對比,突出見解。
明引北島的“一切希望都帶著注釋,一切信仰都帶著呻吟……”和舒婷的“未來的一切,都生長于它的昨天,希望……”,通過絕望與希望的鮮明對比,有力地突出了人生的聰明就是擁有平和心態的見解。
4．以名句為料,別致傳神。
以暗引,作為開頭,它們起到了攝人眼目、先聲奪人的作用,而作為全文的有機組成部分,這些富有象征意味的詩句,含蓄雋永,別致傳神,雖不是主要材料,但對表現主旨同樣起著不可或缺的重要作用。
5．以名句穿插,一氣呵成。
“荃不察余之中情兮”、“吾將上下而求索”與“雖九死其猶未悔”三句屈原《離騷》中的名句為小標題,既巧妙銜接三個片段,又通過層層疊加,使屈原熱愛祖國、堅持真理的偉大品性更加鮮明突出。
6．以名句煞尾,強化主題。
以《論語》完篇,強化了人生聰明的現實意義,引文簡潔明了,短促有力,雖戛然而止,卻引人深思,以蘇詩結尾,進一步突出了蘇軾的淡定瀟灑、豪放曠達,既照應開文,又給人回味無窮之感。
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊．作文就像方塘和鏡子,我們的思想和情感就如天光,而名句則如飄動的云影?親愛的同學,多用名句、善用名句吧,它能讓我們的作文更亮,更雅,更靈動,更富有魅力,你,何樂而不為呢?
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