教學(xué)目標(biāo)：
⒈使學(xué)生初步了解寓言的一些知識(shí)，并通過(guò)對(duì)課文的整體把握，在抓住關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上歸納本則寓言的主旨。
⒉指導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握歸納寓意的方法，進(jìn)行自主解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
⒊積累精詞妙句。
⒋思考人生，獲得人生的有益啟示。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
仲秋節(jié)剛過(guò)，同學(xué)們是不是一邊吃著月餅，一邊欣賞著美麗的月亮？你們賞月時(shí)都有些什么感受？（學(xué)生七嘴八舌談感受）這里有一只白兔也和大家一樣喜歡月亮。有一天，諸神之王決定這世上獨(dú)一無(wú)二的月亮歸屬于它了。你們想知道接下來(lái)發(fā)生的事情嗎？我們一起來(lái)看看周?chē)?guó)平先生寫(xiě)的寓言故事《白兔和月亮》便會(huì)知曉。（教師板書(shū)課題--《白兔和月亮》周?chē)?guó)平）
二、整體感悟
自己讀課文，談?wù)勛x了課文后的整體感受。
三、字詞積累：
自查工具書(shū)，解決生字和不解的詞語(yǔ)，教師抽查。
讀一讀：皎潔 慷慨 閑適 搶劫 撤銷(xiāo) 金窖 厄運(yùn) 心曠神怡
陰晴圓缺 舉世無(wú)雙 得失之患 慧心未泯 心痛如割
解釋 ： 神韻 閑適： 厄運(yùn)： 舉世無(wú)雙： 得失之患： 慧心未泯：
四、探究性閱讀：
邊讀課文邊畫(huà)出不解之處，小組內(nèi)互相討論解答,
小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，全班同學(xué)共同探討。
教師進(jìn)行提問(wèn)指導(dǎo)：可以提供范例，以問(wèn)引問(wèn)。
如：⒈什么是得失之患？白兔得到月亮為什么會(huì)產(chǎn)生得失之患？
指導(dǎo)：有無(wú)得失之患的關(guān)鍵是什么？
白兔得到的是青草還會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？
如果是天空擁有月亮還會(huì)產(chǎn)生得失之患嗎？
⒉結(jié)尾句為什么要提一句“和人類(lèi)不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯”？作者有什么用意？
五、總結(jié)寓意并了解寓言：
⒈ 你知道這篇文章借白兔和月亮的故事要告訴我們一個(gè)什么道理嗎？
抓住“得失之患”一詞，由白兔擁有月亮前的心曠神怡到擁有月亮后的無(wú)窮得失之患的比較及產(chǎn)生這種得失之患的原因的分析可以歸納出寓意：擁有巨大的利益有時(shí)會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。
⒉ 這個(gè)道理就是這篇寓言的寓意，那么你了解寓言嗎？你知道它有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生結(jié)合自己對(duì)寓言的了解談?wù)J識(shí)，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)知識(shí)。）
明確寓言的特點(diǎn)：①篇幅短小，②寄寓深刻的道理，③主人公多是動(dòng)、植物，也有人，④多用擬人手法。
六、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
為了以后更好學(xué)習(xí)，我們把提煉寓言的寓意方法總結(jié)一下好嗎？
1整體把握 2 抓關(guān)鍵詞 3聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（學(xué)生總結(jié)，教師板書(shū)）
七、積累精詞妙句：
⒈老師覺(jué)得本文有很多精詞妙句值得我們學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？找一找，賞析一下。
⒉你能用其中的一個(gè)說(shuō)一句話或用其中的幾個(gè)說(shuō)一段話嗎？
八、鞏固：
談各自的收獲
可以從知識(shí)方面、學(xué)習(xí)方法方面、人生啟迪方面來(lái)談，還可以從其他方面談。
九、作業(yè)：
⒈搜集、閱讀寓言故事，進(jìn)一步體會(huì)寓言的特點(diǎn)。
⒉記錄總結(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
⒊教師提供材料，學(xué)生進(jìn)行提煉寓意的練習(xí)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
白兔和月亮 周?chē)?guó)平
提煉 整體把握
寓意 抓關(guān)鍵詞
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
[《白兔和月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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