教學目標：
1、 繼續(xù)學習和積累文言詞匯。
2、 體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。
3、 了解這篇游記描寫的北方初春景物特點，體會作者表達的情感。
4、 體會白描手法和比喻的運用。
5、 二、重點難點
1．重點：學習和積累文言詞匯。
2．難點：體會本文抓住特征描寫景物的方法。
三、教學時間：2課時
第一課時
一、預習
1．查字典，給下列生字注音。
廿（niàn） 鵠（hú） 鬣（liè） 茗 （míng）罍（lěi） 蹇（jiǎn） 倩（qìan） 髻（jí） 鬟（huán） 浹（jía） 乍（zà） 澈（cè） 靧（huí） 曝（pü） 呷 （xiā）
二、導入：同學們，我國的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下，游覽了小石潭，與范仲淹相伴，登臨了岳陽樓，在歐陽修指引下，觀賞了醉翁亭。今天，我們將揮師北上，看看北京的東直門有什么美景。走，我們踏青去！
1．作者簡介。
袁宏道（1568-1610），字中郎，一字無學，號石公，公安（今湖北省 公安縣）人。萬歷進土，曾任空部郎中等職。明代著名文學家，與兄宗 道、弟中道均有才名，時稱“三袁”。宏道詩主妙悟，提倡“獨抒性靈，不 拘俗套”，反對仿古，追求自然；重視通俗小說和里巷民謠，作品以小品 成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物。有《珂雪齋集》二十四卷傳 世，后人輯為《袁中郎全集》，因宏道兄弟詩文風格相近，時人稱之為“公 安派”，稱他們的詩文為“公安體”。
三、正課
1．朗讀課文，注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。
2．結(jié)合注釋，疏通文意。小組互助，教師更正
第二課時
教學要點：研讀賞析
一、提問：請歸納段意。
第一段：寫城中早春“余寒猶厲”、“凍風時作的景象。
第二段：寫郊游所見滿井春色。
第三段：交代寫作本文用意和寫作時間。
二、提問：北京一帶早春氣候有什么特征？寫城中余寒景象表達作者什么心情？
氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。表 達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得的無奈心情。
三、提問：第1段在文中起什么作用？
用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游心情，為后文做了鋪墊。
四、提問：第2段可以分幾層，請歸納層意。
可以分三層。
第一層（從“甘二日天稍和”到“至滿井”）：交待出游日期、氣候、同 行者及出游路線。
第二層（從“高柳夾堤”到“皆有喜氣”）：描寫滿井的盎然春色。
第三層（從“始知……”到“末之知也”）：表現(xiàn)作者的歡快心情。
五、提問：第2段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”，萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的？
先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特
感受：“若脫寵之鴿，”再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”、 “山巒”、“柳條”、“麥田”、“游入”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。
六、提問：第三段表達了作者什么愿望？
表達自己將以這次游覽滿并為起點，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。
七、提問：請歸納本文中心思想。
本文以游覽行蹤為線索，以清新筆調(diào)，歷歷如畫地 描寫了北京近郊滿井的早春景色．表達作者歡心恬適的心情和喜愛郊游的愿望。
八、提問：本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。試舉例說明
（l）若脫籠之鵠：以物比人（把人比作物）
（2）晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。
（3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。以人比物（把物比作人）
（4）麥田淺鬣寸許：以物比物
九、小結(jié)
這是一篇優(yōu)美動人的寫景抒情小品，篇幅短小，文辭簡潔而又清麗、自然。意趣蘊藉，具有藝術(shù)魅力。
十、作業(yè)
1．完成課后練習一、二、三題。
2、《走進名校》
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