教學目標
1．知識與能力：在整體閱讀的基礎上，充分理解文中重要詞語和句子的含意。
2．過程與方法：課內探討閱讀與課外拓展閱讀相結合。
3．情感態度與世界觀：通過即興演講和書面表達等方式宣示自己的優點，表現認識自己的長處，從而肯定自我，樹立學習和生活的自信心。
一、識記理解積累
字音 濡（rú）養 混淆（xiáo） 霧靄（ǎi溯（sù） 菽粟（shūsù） 生死攸（yōu）關 撳(qìn） 翱翔（áoxiáng ） 微蹙（cù）
字形 匯聚-會聚 霧靄-和藹 翱翔-遨游
濡養-相濡以沫-耳濡目染
馳騁-松弛-聘請
淳厚-醇厚-純厚
詞義 濡養：滋養；
粗糙：不精細，不光滑
微蹙：眉頭收縮
天傾西北，地陷東南：比喻像天崩地陷一樣巨大的災難與打擊。
萬劫不復：表示永遠不能恢復。
回溯：回顧，回憶
生死攸關：生與死的關鍵時刻
二、導讀剖析領悟
1.走進作者
畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京， 從事醫學工作20年后，開始專業寫作，共發表作品200萬字。曾獲莊重文文學、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯報文學獎等各種文學獎30余次。 國家一級作家。內科主治醫師。北師大文學碩士。主要作品有《預約死亡》《血玲瓏》《拯救乳房》，中學教材入選散文《提醒幸�！�。
2.整體把握
思路： 文章可以分為三部分。第一部分（1-6段）：從反面著筆，指出我們從小受過的教育是“我不重要”。第二部分（7-28）：多角度闡述“我很重要”的原因與依據。第三部分（29-40段）：鼓起自信心，肯定自我很重要。
主旨： 這篇文章作者從多角度闡述我很重要的命題。這是作者驚世駭俗的內心表白，亦是作者留給讀者的警策之語。作者以其敏銳的眼光，細膩的筆觸，從三個層面，向讀者剖析了其個性意識復蘇的流程和個體生命存在的價值。恰如一聲響雷，驚醒了平凡人生中走過的平凡的人們，使他們在流淌的歲月的一瞬，突然意識到個體生命閃亮的意義--“我很重要”。
特色： ①欲揚先抑的筆法，開頭從“我不重要”寫起。與下文“我很重要”形成強烈的對比。②運用許多貼切、生動、形象的比喻，道出了長期積壓在心頭的快語，發出了震人心魄的吶喊--“我很重要”。③多個角度，多個層面，全面闡述“我很重要”的依據。
三、深入探究
1．作者從哪幾個層面來斷定我很重要的？--作者從三個層面來闡述的。①親情層面，②友情層面③事業層面�！拔液苤匾�，是作者對個體生命與生存價值的認識與評判，更是一個單薄的生命對蕓蕓眾生發出的響亮的宣言：“我們”或許地位卑微，或許身份渺小，但人格尊嚴的天平，從來都是平等的。作者于經歷的反思中，徹悟到“我很重要”；于生存的責任中，徹悟到“我很重要”。
2．作者從親情層面來斷定“我很重要”時闡述得很詳細，是從哪幾個方面來說的？--①仰對父母，“我們永遠是不可重復的孤本”，因而，“我們”獨特，“我們”重要。此處，作者連續三段運用假設關系的復句，以其強烈的語氣，充沛的情感，寫出了父母對“我們”的情和傾注于“我們”的愛�！拔覀儭笔歉改干慕M成和延續，“我們”的身上，聚滿親人關注的目光，“我們”很重要，“我很重要”。②愛的承載，喚起單薄生命個性意識的覺醒。③俯對孩童，“我們”是他們生命的惟一和依托；“我們”是“他們的宇宙”、“他們的海洋”；“我們”為他們包扎傷口，把握方向。文中博喻的運用，道出了呵護的責任，使孩子面前“我們”的形象高大起來；“我們”很重要，“我很重要”。愛的傳遞，昭示出單薄生命的存在價值�！拔液苤匾保恢故菫楦改�，還為孩子；不止是為愛的接受，還為愛的付出。
3.面對友情，我為什么很重要？--朋友間的友情，是人生不可多得的一筆財富。它“如同沙漠中的古陶”，那般稀少與珍貴。友情崩潰，如同珍品破碎，難以彌合與尋找。朋友的心中，“我”烙下的情誼，是一道亮麗的風景，不能殘缺與黯淡。濃濃的友情，讓“我”品出自己在密友心中的分量，告訴“我”一個人生的真諦：“我”不可或缺，“我很重要”。
4，本文提出的主題“我很重要”，對于現實有何意義？--這一個性意識覺醒之后的大聲吶喊，這一生命價值審視之后的響亮宣言，讓枯萎的人性之樹，萌發出碧綠的嫩芽；讓被疏忽的個體生命，放射出灼人的光輝；讓許多人生旅途中的匆匆過客幡然領悟到：活著，應擺正自己的位置，重視生命的過程；活著，不僅為自我，還為他人；活著，自己就不是被世界冷落或遺棄的一棵小草，而是一方獨特的風景。因為，“我”真的很重要。
四、研讀拓展欣賞
閱讀下列文段，然后思考后面問題。
（一）
當我說出“我很重要”這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰栗。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是--“我不重要”。
作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重
作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
作為一位奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。
作為隨處可見的人的一分子，與寶貴的物質相比，我們不重要。
我們--簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”--到底重要還是不重要?
我是由無數星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。只要計算一下我們一生吃進去多少谷物，飲下了多少清水，才凝聚成一具美好的軀體，我們一定會為那數字的龐大而驚訝。平日里，我們尚要珍惜一粒米、一葉菜，難道可以對億萬粒菽粟億萬滴甘露濡養出的萬物之靈，掉以絲毫的輕心嗎?
當我在博物館里看到北京猿人窄小的額和前凸的吻時，我為人類原始時期的粗糙而黯然。他們精心打制出的石器，用今天的目光看來不過是極簡單的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟練地操縱語言，我們才意識到已經在進化之路上前進了多遠。我們的頭顱就是一部歷史，無數祖先進步的痕跡儲存于腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環，我們否認了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。
1. “我們--簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”--到底重要還是不重要?”這段話的有什么作用？
2．“我們否認了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾�！边@句話中的“承諾”一詞所指什么？
3．作者為什么說“我們的頭顱就是一部歷史”？
參考答案：1。承接上文，開啟下文2。我們是人類連綿不斷的精神精神鏈條中精致的一環，應該傳承下去。3。因為我們現在發達的頭腦是經過無數代祖先.
[《我很重要》教案(粵教版高一必修) 教案教學設計]相關文章：
10.高一必修四數學教案