課題 《春夜宴從弟桃花園序》 課堂類型 欣賞課
教
學
目
標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀
疏通文意，理解關鍵字詞。 比較閱讀同類“宴序”文章，理解本序與古人作的“宴序”一類文章的不同之處，領悟李白飄逸瀟灑、豪情縱情的詩意。 理解文中“浮生若夢，為歡幾何”流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興。
教學重點 通過文章理解，體會文中流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興。
教學難點 通過比較同類文章，領悟李白獨特的文情詩意。
教學方法 討論、講析相互結合 學法設計 問題探究法
教
學
過
程 一、導入：朗讀李白《將進酒》。置酒會友，乃人生快事，又恰值“懷才不遇”之際，于是乎借酒抒情，揮灑個淋漓盡致。飲酒賦詩，自古是文人一大樂事。這篇散文，洋溢著詩情畫意，像一首優(yōu)美的詩，長期以來，膾炙人口。明代大畫家仇英還把它轉化為視覺形象，繪成圖畫，流傳至今。
二、 破題 ：題目點出了時間（春夜）、地點（桃李園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）。看題目就知道文章的基本內容： 李白于某個春夜在桃李園宴請各位堂弟所作的序文。
三、文體常識：序：文體的一種。有書序、贈序、宴集序。宴集序，是指古人宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，如王羲之的《蘭亭集序》。
四、朗讀全文整體感知
五、自讀，不明白之處、重點字詞梳理
六、比較閱讀：文章最后四句，《古文觀止》的編者說：“末數語，寫一觴一詠之樂，與世俗浪游者迥別。”請結合所給課外閱讀材料，談談李白的文章與同類作品相比，有何不同。提示：注意文中粗體字所表達的情感
《金谷詩序》：“感性命之不永，懼凋落之無期”，情調很悲涼；
《蘭亭集序》前文雖說“仰觀天地之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”，結尾卻“臨文嗟悼，不能喻之于懷”，發(fā)出“悲夫”的慨嘆；
《三月三日蘭亭詩序》“樂與時去，悲亦系之”，與王羲之序如出一轍；
《游斜川詩序》“悲日月之既往，悼吾年之不留”，調子是低沉的。
最近學過的《滕王閣序》“嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟”。
古人作的宴集序多有“興盡悲來”的情緒轉換，開始寫樂，繼而寫悲，成了一個套子。李白同樣寫游宴，卻完全擺脫了“既喜而復悲”的陳套，給人以樂觀情緒的感染。全文充滿著春天的生機，洋溢著健康的歡樂，意境高雅，格調明朗，雖有“浮生若夢”一句，但不會因這一句而生出消極情緒。
七、課堂小結：李白性格豪放不羈，他的思想駁雜而矛盾。在儒家“達則兼濟”的思想影響下，李白有強烈的建功立業(yè)的抱負；在道家思想影響下，他蔑視權貴，追求個性自由、憤世疾俗的叛逆精神，有道家尤其是莊子思想的鮮明印記。入世和出世、積極和消極的矛盾都統(tǒng)一在李白“功成身退”的思想之中，他希望輔時濟世，建功立業(yè)，然后嘯傲山林，浪跡五湖，全身遠禍。
分類作業(yè) Ａ類: 熟讀課文，領悟李白的詩意。
Ｂ類:JC。
預習布置 預習《項脊軒志》。
板書設計 序：文體的一種。有書序、贈序、宴集序
課后反思
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