第 一 課時
學習目標： 1.學習本文簡練生動的寫作特色。
2.養成勤奮學習的習慣。
3.積累詞語，積累有關文化常識。
重點和難點： 積累重要實詞、學習寫作特色。
一.自主學習：(你讀得比老師還好)
1.自學指導：讀導語，朗讀課文。( 要求讀準字音，最少三遍 。)
查閱練習冊有關資料重點了解《資治通鑒》、司馬光。
把課下重點注釋抄到原文中并背誦五分鐘。(教師指導)
2.自學檢測：(你寫得字真漂亮)
朗讀課文，要求模仿人物的對話。(教師指導：注意“邪”、“耳‘、”乎“等詞語以及“？”，“！”標點的語氣）
文學常識填空：本文的作者是 ，本文選自 。
解釋下列加點的詞：
a.卿今當涂掌事。 b.孤豈欲卿治經為博士。
c.蒙辭以軍中多務。
d.但當涉獵，見往事耳。
e.及魯肅過尋陽
f.卿今者才略，非復吳下阿蒙！
g.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
二小組學習 ：(團結起來，力量會無窮大)
1.請翻譯中的有關句子。
2.請用自己的話復述本文。
小組編課本劇。(注意人物的神態、心理的表現)
三展示反饋：(你的思路真巧妙)
1.本文題目是“孫權勸學”，他為什么要勸呂蒙學習？他是怎樣勸學的？
2.為什么要“士別三日，即更刮目相看”？
3.解釋“吳下阿蒙”、“刮目相看”并造句。
四精講點撥：
本文記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片段，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫呂蒙如何好學， 他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現出來。寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現他的善勸，而略去呂蒙的對話，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應，并以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。
五.搜集有關讀書學習的名人名言。
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