句式轉換屬于語言運用方面的重要內容，歷來為高考所關注。其常見題型有：長句變短句、短句變長句、散句變整句、四種語氣的句式互換、改變原句結構而引起的轉換、常式句與變式句的轉換、口語與書面語的轉換、不同表達方式之間的互換等。本文以近年來高考中出現的題型為例，談一些粗淺的方法，以期對考生有所幫助。
一、長句變短句
長句變短句，可采用“層層剝筍法”，即先提取出主干句，再將附加成分層層剝離變成句子，以符合題目規定的句數要求。
例1：（05年廣東卷）把下面的長句改寫成4個較短的句子，使意思表達得更清楚。(可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意)。
俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字攝像、使航天器準確識別方向等功能的新型星際“指南針”。
首先提取主干句：俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。
再將“新型星際‘指南針’”的三個定語剝離出來：1、外形為不透光的黑色管狀物，2、具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點，3、（具有）數字攝像、使航天器準確識別方向等功能。
然后將這三個短語變為句子，因為它們都是“新型星際‘指南針’”的定語，因此，只需在它們之前加上“新型星際‘指南針’”即可。
最后對4個句子加以修飾，使之簡潔通順。為了簡潔，可將后兩句中的“新型星際‘指南針’”用“它”代替；為了通順，可在最后一句中加一個“還”字。
參考答案： 俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能耗小、精確度高和抗干擾能力強的特點。它還具有數字攝像、使航天器準確識別方向等功能。
另有一些長句的內部結構比較復雜，邏輯關系比較強，那還需要考慮句與句之間的先后順序或因果關系等。
二、短句變長句
短句變長句，與長句變短句正好相反，可采用“層層包裝法”，即先找出主干句，再去掉代詞及關聯詞，將其它短句作為附加成分插入主干句中。近年來的高考中，常以給出幾個短句為某一對象下定義的形式加以考查。
例2：（06年遼寧卷）請根據下列語句，給“流星雨”下定義。
要求，必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息(可增刪詞語)。
①流星雨是流星群與地球相遇時產生的一種自然現象。
②流星雨發光的原因是受大氣摩擦。
③流星雨發出的光亮如同從一點迸發出的焰火。
④流星雨如下雨一般。
①句為主干句，②句說明流星雨產生的原因，③句說明流星雨的光亮，④句說明流星雨的狀態。可將后三句變成短語插入主干句中，修飾“一種自然現象”，同時注意語句的通順連貫。
參考答案：流星雨是流星群在與地球相遇時，因受大氣摩擦發出如同從一點迸發的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現象。
三、散句變整句
散句變整句，可采取“排序定一法”，即先根據前后連貫或邏輯先后的要求，對要求變更的部分進行排序；再選擇要求變更部分中的一句作基準句，將其它句子改寫成與基準句句式結構一致的句子。
例3：（04年湖南卷）把下面的句子改寫成排比句。
音樂家常把靈感變為跳躍的音符，文學家呢，他們優美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。
該句從音樂家、文學家和畫家說到一般人，由特殊到一般，邏輯順序合理，不需再作調整。因此，將該句改寫成排比句，只需從寫四種人的四個句子中任選一句作為基準句進行改寫即可。
參考答案：1、音樂家常把靈感變為跳躍的音符，文學家常把靈感變為優美的辭章，畫家常把靈感變為完美的構圖，而一般人常把靈感變為霎時的喜悅。（以“音樂家常把靈感變為跳躍的音符”作為基準句）
2、音樂家跳躍的音符往往緣于靈感，文學家優美的辭章往往緣于靈感，畫家完美的構圖往往緣于靈感，而一般人霎時的喜悅也往往緣于靈感。（以“文學家呢，他們優美的辭章往往緣于靈感”作為基準句）
3、音樂家跳躍的音符常常與靈感相關，文學家優美的辭章常常與靈感相關，畫家完美的構圖常常與靈感相關，而一般人霎時的喜悅也常常與靈感相關。（以“至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關”作為基準句）
4、音樂家的靈感常是跳躍的音符，文學家的靈感常是優美的詞章，畫家的靈感常是完美的構圖，而一般人的靈感則常是霎時的喜悅。
四、改變原句結構而引起的轉換
該題型要求用原句中的另一個詞語或短語作為陳述對象對句子進行改寫，解題要領是弄清原句的句間關系及該詞語或短語與原句各組成部分之間的關系，并注意語句通順流暢。
例4：（06年江西卷）以“池中的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。（可適當增刪詞語，但不能增減信息）
天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰稱雄，以逞強行兇統治群眾。
該句是一個并列關系的復句，前后句之間構成對比；“池中的獅、虎”跟“空中的鷹、鷲”一起與“天鵝”相并列，“就不是這樣”說明了二者的情況不同。因此，變換該句只需將原句的兩個并列分句位置互換，并將“就不是這樣”置于“天鵝”之后。
參考答案：空中的鷹、鷲，都只以善戰稱雄，以逞強行兇統治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴、仁厚等等。
五、書面語轉換成口語
解答此類句式轉換題，首先要把握口語的特點，口語要求通俗、明白、簡潔，讓人一聽就懂。其次，要注意語境，包括說話時的場合、人物的身份等。
例5：（04年江蘇卷）根據語言環境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。
材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。② 系我國紅學界后起之秀， ③尤以考證作者身世見長。 ④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導讀》（獲優秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。
要求：①內容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉述的話寫在相應的橫線上。
學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說：
①
②
③
④
從語體特點上看，②中的“系”是文言語匯，③中的“尤以……見長”為典型的文言句式，④中用括號表示解釋，是書面語的寫法。從語言環境看，由于是“學校邀請徐凡與學生座談”，因而①中的“男”無需介紹，學生一看就知；由于是“文學社成員”介紹“教授”，因此①中以“徐凡”直呼其名和②中的“后起之秀”均不妥；另外，③中的“作者身世”意思不明。
轉換的要點：①“徐凡”后應加稱呼，不能介紹性別。 ②“系”、“后起之秀”必須轉換，可以轉換為“是”、“研究專家”等。 ③“作者身世”應轉換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以……見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉換。 ④括號中的內容必須轉換到句中表述。
（發表于《語數外學習》高三年級2007年4月）
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