濱海三中 項傳聞
“家庭是制造人格的工廠”，“ 父母是孩子的第一任老師。”家庭教育是孩子教育的起點，是學校教育的補充，也是調節、過濾社會影響的樞紐。父母既是孩子的啟蒙老師，也是孩子永不更換的終身老師，天下為父母者，無不希望自己的孩子成人成才，無不希望孩子的將來獲得成功�，F在有不少家庭，由于各種各樣的原因，父母與孩子的溝通很少，也不知如何與孩子溝通�？倳牭礁改高@樣抱怨，現在的孩子真是越來越搞不懂事了，越來越不可理喻了。他們不能理解孩子的做法，更不用說了解孩子的內心想法了。那么，孩子需要得到家長的哪些理解，家長又如何與孩子溝通呢？今天我們就一起來探討孩子的理解需求，家長與孩子溝通的方法，也許你會發現讀懂孩子的心思其實并不難。
本期的家長學校課程我們分以下幾個環節：
一、走進孩子的心靈：
著名心理學家馬斯洛把人的需要層次從低到高劃分為五個層次：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現需要。可見尊重與理解的需要是一個層次比較高的心理需求。尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值。但是現在，我們的家長朋友常以自己的意愿去要求孩子、支配孩子、調節孩子行為，這種思想方法往往難以調動孩子自身的情感因素而導致教育失效。自以為是的愛，得不到孩子的諒解，既讓自己心寒，又無形中增加了家長與孩子的隔膜。
在組織本次學習之前，我在班里進行了問卷調查。對48個學生的心理需要做了分類統計，85%的學生認為自己與父母溝通比較困難，有30%的學生甚至透露父母從不征求自己的意見。他們最希望家長能正確看待學習成績，自己進步了，不要“得寸進尺”，規定下次一定再超過某某;自己退步了，不要一味批評自己，他們已經很難過了，而應該幫他們分析一下原因,鼓勵他們重整旗鼓。還有的同學希望父母信任自己，不要懷疑他們偷偷上網，不要跟蹤自己與誰交往。也有同學說，自己雖然英語暫時差點，請父母尊重自己的意愿再決定是否該報補習班……
這是孩子的心聲，我不知道在座的家長是否考慮過這些問題。我私以為孩子還是比較愿意跟我交流的，因為我尊重他們。我把他們當作一個有思想的個體看待。在每天的《我學習，我感悟》隨筆中，我用心品讀他們記錄的點點滴滴�？吹娇鞓返脑捳Z我會給它畫一個笑臉，寫點羨慕的話。讀到憂傷的文字，我會回個無奈的表情，表示同情，開導他正確面對問題，畢竟Tomorrow is another day �？吹胶⒆觽円惶焯煜矚g上這種記錄的習慣，把自己成長中真實的一面整理下來，我很開心。這種記錄，不僅是他個人成長的一筆財富，而且還架起了師生之間情感交流的一個平臺。
孩子畢竟還小，我們不能強求他們的理解，有句不太好聽的話叫年幼無知。但我們可以理解他們，只要你愿意降低姿勢，聽聽他們的想法。
二、尋求溝通的方法：
1、學會理解、尊重，與孩子平等相處
青春期的孩子，內心非常敏感，家長如果不注意這一點，就很容易產生矛盾。
有這樣一個案例：一位母親出于擔心和愛護，常常在女兒面前嘮叨，“少與男生來往”。有一次，幾個同學前來邀約女兒一起去過朋友生日，竟然遭到了母親的一頓臭罵，這使女兒受到極大的傷害。她覺得在同學面前很沒面子，同學也不愿再跟她來往。她因此怨恨母親：“你們不讓我好過，我也讓你們難受�！彼蚋改负敖校骸拔揖褪且獨饽銈�！就是不好好讀書！就是要把你們的錢拿去花光！”雖然嘴上是這么說，但她內心卻很孤獨，很苦悶。
其實家長完全可以這樣做：先要肯定“社交”對女兒是重要的，而且也是必要的。這不僅是因為同齡人能使孩子更開心、更快活；更重要的是，孩子需要在同齡人的交往中，來增進對自己、對他人的認識和了解。然后，再給孩子指出，時間安排上要適當，社交活動不可沒有，但也不可占太多時間，畢竟讀書學習是主要的。給孩子講清道理，孩子一定會理解，這樣不是很好嗎？
家長與孩子之間需要理解，理解是愛心和尊重的具體體現。無論父母對子女，還是子女對父母，一般都不會缺少愛心，但往往欠缺尊重。因為欠缺“尊重”，結果連“愛心”也感覺不到了�，F在你不妨從“理解”開始，一個戲劇性的變化就會出現：你與孩子的心理距離馬上就縮小了，你與孩子的口角沖突馬上就減少了。那么，理解子女，你需要付出什么呢？不過是一句老話“將心比心”，你說是嗎？
2、學會傾聽，也要學會真情告白
人與人之間需要溝通，但溝通不一定非要用嘴去說，有時更需要用耳、用心去聽。傾聽有時候是最好的溝通。
善于傾聽，并不意味一味遷就、放任而不要批評和教育。在與孩子說話時，家長要善于準確地向孩子傳達出自己內心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母“批評”、“教育”中所包含的關愛和善意，這一點也是非常重要的，它可以減少由于父母“言辭不妥”而引發孩子的抵觸情緒。
看這么一個鏡頭：有一天，兒子在該回家的時候還沒有回家。家長開始想：這臭小子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時候了，人影子都不見！不等他，我們先吃飯！心里想：他回來非得“好好教訓”一頓不可！晚飯后，7點、8點，家長越來越焦慮：這孩子不會出什么事吧？越想越害怕，開始一個一個打電話詢問兒子的同學。正在此時，門鈴響了，母親迫不及待地去開門，（接下來會怎么樣？大家想一下）這位母親是怎么做的呢？劈頭一陣責罵：“你死哪里去了？！害得我們差一點沒去報案……”兒子試圖解釋，但母親此刻哪里容得下解釋？劈臉又是一個巴掌，兒子跑進自己的房間， “砰”的一聲把房門關上了。這位家長用 “責罵和巴掌”來傳達自己對兒子的刻骨銘心的關愛。試想一下，效果如何？
做父母的，原本出于“愛和善意”的管教常常被這種不當的方式所遮掩。當父母對著孩子憤怒責罵的時候，父母的“愛心”往往被淹沒在“粗暴的管教行為”之中。盡管許多父母在責罵孩子的同時，不時聲稱“我是為你好”，但孩子聽到的卻是如雷貫耳的斥罵聲，很難感受到父母的“愛心和善意”。做父母的往往沉浸在自己的出發點完全是“為了孩子好”而一意孤行，甚至根本沒有想過孩子怎么看自己。
作為家長不應該用打罵和訓斥來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應該直接地準確地把自己的感覺、想法表達出來，這樣效果會更好。譬如，家長可以這樣對晚歸的孩子說：你回來得太晚了，我們都非常為你擔心，我已經撥了十幾個電話，還差一點要打110報案了！
“擔心”是家長真正的感覺，“憤怒”則是由“擔心”而產生的。直接地、坦誠地把自己的“擔心感覺”告訴孩子，不管他是由于正當的原因還是不正當的原因晚歸，聽到這樣的話，多半都會感受到父母深切的關心，并且產生內疚感。若有此良好的溝通基礎，接下來的“教育”就容易接受了。
3、學會欣賞，讓孩子覺得他是你的驕傲
“賞識教育”作為一種新的教育理念紅遍大江南北，大家對它應該并不陌生。然而我們是否真的踐行了這種理念呢？我們習慣了“比較教育”，拿自己的孩子和更優秀的孩子比較。他們優秀，我們就希望他知道“山外有山，人外有人”；他們普通，我們就不斷的打擊他們，甚至揣測自己的孩子是不是智力有問題。我們總希望孩子不斷進步，他們一后退就會回家面對冰冷的表情。殊不知我們的情態直接冷冰冰的打到孩子的內心，他們覺得很累，久而久之覺得學習是種負擔�？v然你三番五次對孩子說學習是他自己的事，他們也不信你“鬼話”--進步了不覺得快樂，退步了更是寒心徹骨。你說學習對孩子還是一件快樂的事嗎？很難。
現在的孩子接觸的東西比較多，產生的想法也挺多的。處于青春期，還有叛逆傾向。逆水不行，不如順水推舟。帶著欣賞的眼光，挖掘孩子的閃光點，讓他們帶著成就感而不是挫敗感前行不更好嗎？
三、家長代表發言，家長在溝通中互學：
以上我對家長朋友提了建議，考慮到身邊的事例或許更有發言權，我提前與邱雨媽媽做了溝通。之所以選擇邱雨媽媽，是因為曹媽媽與邱雨同學母子關系特別好，能互為朋友。邱雨會把在校的瑣事跟媽媽講，媽媽也能經常打電話給老師問一下孩子在校的表現。
現在我們以熱烈的掌聲歡迎邱雨媽媽作報告。（報告中）
家長就孩子問題展開討論。
四、反思自己，完成練習：
1、請你說說對孩子的理解。
2、請談一下，今后你準備怎樣與孩子之間相互增進理解？
五、學習小結：
“可憐天下父母心”，沒有不愛自己孩子的父母。然而如何正確的表達自己的愛，如何讓孩子接近我們，坦誠地向我們敞開心扉，這需要智慧。每一位家長在教育孩子上都是新手，沒有永恒不變的教育方式，因為你的孩子在不斷成長不斷變化。作為家長、老師的我們也應該適應這種變化，以變化的眼光面對孩子成長中的問題。尊重他們，傾聽他們，幫助他們！
今天的家長學校課程就到這兒，再次感謝家長朋友能從百忙中趕來參加今天的交流學習。希望我們今后能多多交流，為了孩子更好的明天努力！
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