[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。
2、體會(huì)本文用具體生動(dòng)的描寫(xiě)塑造形象的手法。
3、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。
2、體會(huì)本文用具體生動(dòng)的描寫(xiě)塑造形象的手法。
[教學(xué)課型]
1.公開(kāi)課 2.自讀課
[教學(xué)課時(shí)]
一課時(shí)
〖教學(xué)設(shè)想〗
這篇課文描寫(xiě)了動(dòng)物世界極其悲壯的一幕，故事驚險(xiǎn)，扣人心弦。文章通過(guò)描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。這是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)不必深敲細(xì)推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章如何把一個(gè)故事講清楚，如何品味文中所塑造的形象。可引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
我曾聽(tīng)朋友給我講過(guò)一個(gè)故事，具體情況不一定很準(zhǔn)確，卻讓我很感動(dòng)。故事講的是：在黃山有一種猴子，竟然像有的人一樣，跳崖自殺！但他們不是像苦命鴛鴦雙雙殉情，而是選擇成群結(jié)隊(duì)的方式集體自殺！我百思不得其解，朋友告訴我，那是因?yàn)楹锶悍敝程欤缴系墓麑?shí)太少，不得已，年老的猴子為了確保種族的生存而選擇了犧牲。這個(gè)故事讓大家有所思考，有所感悟。而今天我們要學(xué)的課文也會(huì)讓大家有所感悟。請(qǐng)翻到第27課--《斑羚飛渡》。
二、整體感知課文
（一）梳理結(jié)構(gòu)
方法：透析標(biāo)題，初探內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)。
看標(biāo)題
問(wèn)：為什么要飛渡？斑羚飛渡過(guò)什么？飛渡也就是“跳”的意思，為什么用“飛”而不用“跳”呢？
（遇險(xiǎn)）斑羚飛渡------斑羚飛渡（山澗）--------斑羚跳山澗
提示：憑它們的能力是跳不過(guò)去的，但它們過(guò)去了，不是憑自己的能力跳過(guò)去，而是踩在其他的斑羚背上“飛”過(guò)去的。
由標(biāo)題看結(jié)構(gòu)
飛渡前--斑羚飛渡--飛渡后
（二）概括內(nèi)容
1.知內(nèi)容
文章通過(guò)我的觀察描寫(xiě)，講述了一群斑羚被獵人追趕到懸崖邊走投無(wú)路的情況下，為了種族的生存，不得已以犧牲部分斑羚的方式飛渡山澗的故事。
2.述內(nèi)容
參照結(jié)構(gòu)圖，復(fù)述文章的基本情節(jié)，力求表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、合理。
三、自主合作探究
文章里涉及到的斑羚很多，但作者通過(guò)公母、大小、老中少的分類別方法和標(biāo)號(hào)法，就將一群斑羚寫(xiě)的有條不紊、井然有序而且各具特色。在這些有特色的斑羚中，作者重點(diǎn)突出描寫(xiě)了哪只？（鐮刀頭羊）在這只斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？
（學(xué)生討論、探究，教師適時(shí)引導(dǎo)）
面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的集體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無(wú)比的人生光彩。
四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
找出文中有關(guān)彩虹描寫(xiě)的句子，閱讀體味：課文中多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用？
明確：（組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言）
文中寫(xiě)彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向"那道絢麗的彩虹"。
結(jié)合上下文語(yǔ)境細(xì)心推敲體會(huì)，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：
一是（神秘美）渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；
二是（悲壯美）烘托飛渡的氣勢(shì)．渲染了飛渡的悲壯美；
三是（崇高美）渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
五、主題思想
這篇課文描寫(xiě)了動(dòng)物世界極其悲壯的一幕，故事驚險(xiǎn)，扣人心弦。文章通過(guò)描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。
六、拓展延伸
比較延伸：
由斑羚的故事我想到了另外的一個(gè)故事：在北極有一種貂，習(xí)性耐寒，性情溫順，皮毛光滑，體型小而肥胖。但是由于它動(dòng)作靈活，反應(yīng)快速，人們想捕捉也無(wú)計(jì)可施。有一天，一個(gè)獵人在冰天雪地里由于嚴(yán)寒而昏死過(guò)去，最后卻奇跡般的活了過(guò)來(lái)。原來(lái)是這種雪貂鉆進(jìn)了獵人的懷中，用身體溫暖了獵人。獵人醒來(lái)后很順利的抓到了雪貂。回去后，他將這事告訴了人們。于是，人們紛紛模仿獵人，在冰天雪地里裝死來(lái)捕獲雪貂。
在黃山猴、斑羚、北極雪貂的身上我們是否有所思，有所想，說(shuō)出來(lái)，我們大家交流交流。
我也說(shuō)兩句：
動(dòng)物沒(méi)有像人一樣的心機(jī)，卻有善良的本能。人性本善，我們不能喪失作為高級(jí)動(dòng)物的本性，對(duì)于動(dòng)物的善良之舉，我們要知恩圖報(bào)。動(dòng)物為了生存，但是，我們?nèi)瞬荒軆H僅為了生存，我們有思想、有頭腦、還有精神家園。我們倡議：與動(dòng)物和諧共處吧！
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