教學目標：
1、 指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2、 感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景，理解作者所創設的意境，體會作者追求自由的情懷。
3、 激發學生熱愛祖國傳統文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養健康的審美情趣。
教學重點：
1、 注重朗讀訓練
2、 引導學生感受作品的意境美、志趣美、語言美。
教學難點：
理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷記反”的含義。
教學方法：
1、 朗讀法
2、 合作探究法
3、 美點追蹤法
4、 延伸拓展法
教學過程：
一、導入新課：
多媒體顯示富春江美景：崢嶸的山石，浩蕩的江水，挺拔的寒樹，清厲的猿叫，蕩漾的碧波，娓娓的游魚，泠泠的泉聲，嚶嚶的鳥語，久久的蟬鳴……進而引出課題。（幻燈片3）
二、教學目標（幻燈片4）
三、解題（幻燈片5）
標題中的“書”字在文言文標題中作名詞，作書信、文件講，就是作者寫給友人朱元思的書信。
它與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務的敘述，而是一篇文筆優美，清新亮麗的寫景散文，該文最早見于初唐人編的《藝文類聚》。這本書在選輯作品時，往往是根據不同專題的要求進行摘錄。因此，現在我們讀到的《與朱元思書》也許并非是吳均與朱元思信的全文，而僅僅是作者描繪富陽至桐廬一百多里富春江上秀麗景致的一段。
四、檢查預習（幻燈片6）
給下列加橫線的詞語注音
縹碧 急湍 軒 邈
泠泠 戾天 鳶飛
經綸 橫柯
五、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美。
1、聽配樂配畫面課文朗讀，學生看畫面及文字，初步感知文意（幻燈片7）
2、學生自由讀，教師提示朗讀需要注意的地方。（幻燈片8）
⑴、注意語速。應慢一些，慢一些才有時間品味文中的意境。
⑵、注意停頓。逗號的停頓應小于句號，每一個句號后的停頓應小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應稍長一些。
⑶、注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應落在“箭”“奔”二字上。
⑷、注意節拍。四字句一般以“二二”節拍為主，如：“風煙/俱凈，天山/共色。”“從流/漂蕩，任意/東西。”“奇山/異水，天下/獨絕。”當然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”。
3、學生推薦朗讀水平較高的一位學生讀課文，其余學生聽讀，把握節奏、重音、停頓。
4、學生齊讀課文，根據朗讀提示，努力讀出最佳效果。
六、學生自讀課文，對照注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意。
大屏幕顯示以下內容：（幻燈片9）
㈠、注意下列句子的翻譯
1、從流漂蕩，任意東西。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。
3、負勢競上，互相軒邈。
4、鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
㈡、根據文章想象富春江的美景，用自己的語言把它們表達出來？
㈢、你喜歡文中的哪些語句？并說明理由。
七、欣賞圖片（幻燈片10-16）
提問：
當你看到這些美麗的圖片時，你會想到文中的哪些語句？
八、拓展延伸（幻燈片17）
中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌佳作浩如煙海，描寫山水的名句更是不勝枚舉。我們常說：溫故而知新。大家共同回顧交流古詩詞中描寫山水的名句。
九、理清作者的思路，嘗試背誦課文。
我們常說：登山則情滿于山，觀海則溢于海。作者的情感是流淌在文中的字里行間的，讓我們再來一起回顧課文，理清作者的思路，以便于更好的背誦（幻燈片18）
十、齊讀課文
最后讓我們在齊讀聲中結束本節課吧，讀時一定要以“樂山水”之心去讀，節奏要隨情景而易，要讀其文，感其美，匯其情。
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