重視積累 強化運用
--2007年中考語文積累與運用部分復習教學意見
安岳縣自治鄉九義校 羅永貴
《語文課程標準》實施以來，中考語文試卷一般分為三個版塊：語言的積累與運用、閱讀與欣賞、寫作。下面就積累與運用部分的復習迎考談點粗淺的看法。
一、認真領悟課標內涵 細心揣摩考綱精神
《語文課程標準》的基本理念之一是：全面提高學生的語文素養。并具體指出“指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
……”課標還指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎……”由此可見，語言的積累，語感的涵養，語文基本技能的訓練是學習語文的基本途徑；也是語文考試的重要內容。
《資陽市2007年高中階段學校招生統一考試標準》指出：“基礎知識主要考查語言的積累與運用”并具體列表說明了這一考試版塊包含的知識與能力要點。它具體包括拼音、漢字、詞語、短語、句子、修辭、語言表達、文學常識、優秀詩文名句等內容。語言的積累與運用部分考分占25分左右（全卷120分）。
二、準確把握近兩年全國（特別是四川）的中考語文命題走向
筆者翻閱了近兩年全國各省市的大部分中考語文試題，從中總結出語言的積累與運用部分的三個共同點：
⑴淡化知識考查，突出能力檢測。各地試卷除了拼音、漢字、古詩文名句默寫三部分的考查是屬于知識性內容外，其余內容都是屬于能力性檢測。而且這三部分內容也不純粹是記憶性的知識的再現，也包含運用性的能力測試。如每年各地必考的古詩文名句默寫，就有三種命題形式：直接性默寫、理解性默寫、運用性默寫。例如：[2006資陽] 蟬則千轉不窮， 。[2006攀枝花]
《岳陽樓記》表明作者遠大政治抱負的句子是 。
[2006成都]在中國古詩文中，有許多表達雄心壯志和遠大抱負的名句，請你從你積累的古詩文中，選出一句 。 另外，從試題形式看，選擇題淡出，填空題、簡答題居多。2005年資陽試題設計了五個選擇題，而2006年資陽試題只有一個選擇題。
⑵簡化頭緒，加強整合
比較資陽市2005年和2006年的兩套試題，就可以發現：課標實施以前的2005年的試題，將拼音、漢字、詞語的理解與運用、病句的辨識與修改、語言的運用等單項設題考查。而2006年的試題則大大簡化了頭緒，加強了整合。將這幾個方面的能力考查整合在一個試題里面。例：閱讀下面短文，按要求答題（10分）[短文略去，見八年級上語文課本《周莊水韻》第四段]①在文中空格處給加點字寫出拼音，給拼音寫出漢字。②第一句畫線處在表意和用詞上都有錯誤，請改在下邊橫線上。③文中第三句語序不當，應調整為（ ）[四個選項略]。④請扣住原文意思仿第四句畫線部分續寫一句話。
⑶鏈接生活，注重運用
生活是語文學習之源，學好語文也是為了更好的服務于生活。課標強調指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。”“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”2006年資陽試題就充分落實了課標新精神，體現出聯系生活學語文，注重實踐用語文的嶄新理念。我們應該在平時的教學和復習迎考中予以高度的重視。例：資陽鐘靈毓秀，人杰地靈……四川旅游局決定于6月20日在成都召開旅游商品展覽會，假如資陽市旅游局聘請你參加資陽參展的宣傳方案設計，請根據宣傳要求完成以下題目。①請你為資陽的參展活動擬一個宣傳主題。②請你確定宣傳的主要手段。③請你為資陽的風景名勝或土特產擬一則廣告。（設計的廣告語必須用上一種修辭手法）……
2006年樂山的試題也設計了一個綜合學習活動題。①談談你在“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動中擔負的任務及完成情況。②請你為你所在的班級設計一份開展“讀書報告會”的活動方案。
三、夯實基礎知識，強化能力訓練
分析近兩年全國各地的中考試題所涉及的雙基考點。大致可以分成以下十一個方面。現分別闡述于后：
（一）漢語拼音
1．考點簡析：
①拼音寫漢字 ②漢字注拼音 ③多音字讀音 ④辨析形似字的讀音 ⑤糾正易誤讀的漢字讀音
2．命題特點：
①音形義常綜合考查。②在語言環境中靈活考查。如：
根據拼音在空格內工整的寫出漢字，并給括號內加點的字注音。湖畔，春光明媚（ ）。踏青的少女從我的身邊走過。飄揚的黑發，qīngchè（ ） 的目光，花一般清新的紅暈（ ），鹿一般輕盈的腳步，仿佛整個世界都洋溢著她們的歌聲和笑聲。
3．復習建議：
①讓學生熟練掌握《漢語拼音方案》
②讓學生強記重點難點字音
（二）漢字
1．考點簡析：
①正確規范的書寫漢字 ②辨識、改正錯別字 ③楷書行楷的書寫知識及技能
2．命題形式及特點：
①常見題型：選擇題、改錯題、填空題。
②命題的發展趨勢是由單設選擇、填空考查向綜合化試題演變，考查學生在一定語境中按要求正確書寫漢字，以及辨別糾正錯別字的能力。
3．復習建議：
①復習漢字的書寫知識（筆畫和筆順規則）
②讓學生掌握楷書行楷的相關知識
③弄清寫錯別字的原因（增減筆畫、形似字誤寫、同音字誤寫）
④讓學生積累常用的易寫錯的漢字
（三）詞語
1．考點簡析：
①詞語解釋 ②同義詞、近義詞辨析 ③關聯詞的運用 ④語境意義的把握 ⑤成語的運用
2．命題形式及特點：
①不考死知識，重在考查在一定語境中理解運用詞語的能力。如：
依次添入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）（1）臨近的狗偷偷摸摸，旁邊的幾躡手躡腳，都常來搶鵝的飯吃，讓我們 。 （2）今天，我們在這里集會，就是要把這種 的真相公之于眾。 （3）石縫間頑強的生命，它具有如此 人們心靈的情感力量。（答案略）
②逐漸由單項考查走向與其它能力點整合的綜合考查。
③題型有填空題、選擇題、改錯題等。
3．復習建議：
①讓學生掌握詞語的有關基礎知識。如詞的本義、引申義、比喻義，同義詞辨析，詞語的感情色彩、語體色彩，詞性分類，短語等。②對初中階段的重要詞語作系統復習。
③加強訓練學生在一定語境中理解和運用詞語的能力。
（四）句子
1．考點簡析：
①句子的仿寫。②病句的辨析與修改。③縮句、擴句、變換句式。 ④用詞語按要求寫話。
2．命題形式及特點：
①病句的辨識和修改是常考內容（資陽2005年以選擇題的 形式考病句辨別，資陽2006年以綜合的形式考病句修改）。
②句子的仿寫是考試熱點。
③句子的改寫偶爾考查（長句和短句互相變換），擴句和縮句近年很少考查。
3．復習建議：
①讓學生基本掌握句子的成分、復句的類型、修辭的相關知識。
②讓學生掌握造成病句的八種原因，具備識別病句的能力。教給學生修改病句的基本方法，訓練修改病句的能力。
③教給學生仿寫的方法，加強訓練，特別是要提高學生的發散思維能力、語感能力和語言表達能力以及書寫能力，讓學生寫出“句式、內容、修辭”與原文一致的句子。
④用詞語寫話是近年有些省市的新題型，是對學生的聯想和想象能力及語言表達能力、書寫能力的綜合檢測。要引起足夠的重視。
⑤擴句、縮句以及變換句式的訓練也不應忽略，因為這些也是訓練語感的重要途徑。
（五）修辭
1．考點簡析：
①辨識和運用8種修辭手法 ②分析修辭手法的作用
2．命題形式及特點：
①以前多為選擇題、判斷題，現在多為填空題（仿寫、寫對聯、擬標語廣告詞等），分析題（分析材料的妙處）。如：太平洋保險公司打出了一條精彩的廣告語；“平時注入一滴水，難時擁有太平洋”。請你說說這句廣告語好在何處？ 這個題就巧妙的考查了學生對比喻、夸張、對比、雙關幾種修辭手法的掌握情況。
②有時也放在閱讀題中來進行考察。重要的是要能在寫作中自覺的恰當的運用，以增添文采。
3．復習建議：
①要引導學生領悟各種修辭手法的作用，這是難點，要突破。
②要訓練學生在仿寫、說話、寫作中恰倒好處的運用各種修辭手法，這是重點，要抓住。
（六）標點符號
1．考點簡析 ：
①正確書寫和使用標點符號 ②辨析標點使用的正誤
③重點掌握引號、問號、感嘆號、省略號的用法。
2．命題形式及特點：
以選擇題、改錯題、填空題的形式考查，有時也結合閱讀題考查。
3．復習建議：
①讓學生明白標點符號的作用，清除輕視標點的思想。
②掌握各種標點的用法。
③歸納并掌握7種標點誤用的情況。
（七）名句的識記
1．考點簡析：
①考查對規定篇目的背誦與默寫能力。
②深入理解名句的意義，能靈活運用這些語言與思想的精華，將其化學生的思維與語言的血肉，提高語文素養，因此這是中考的必考之題。
2．命題形式及特點：
①題型由單一的填寫詩文上下句向理解、運用型試題過渡。
②默寫內容由課內詩文向課外名句、熟語、諺語擴展。
3．復習建議：
①要強調在理解名句的意境和深刻含義的基礎上記憶課本上的古詩名句。這是避免出錯，提高效率的前提。
②加強默寫訓練，做到一個字不能錯。對于易錯的字要強調。
③老師要教給學生一些積累名句的方法。如對比法、聯想法、歌訣法、歸類法等。
（八）文學常識、文化常識和名著閱讀
1．考點簡析：
①著名作家的國別、朝代、字號及其作品。
②著名作品的主要情節及人物形象和作品主題。
③ 課文涉及的中國古代的淺易文化常識。如謙稱，尊稱、避諱。
2．命題形式及特點：
①常以選擇題、填空題的形式出現。
②也有以綜合題的形式出現，讓學生簡答，評價作品中內容與人物形象。如資陽市2006年的試題，讓學生評價《三國演義》和《水滸》中的人物。讓學生談談自己最喜歡的一本課外書的原因。
3．復習建議：
①注意歸納積累初中課本中的著名作家的有關知識。
②引導學生留心基本的文化常識。了解文體及文學作品知識。
③指點學生閱讀課本附錄中的名著介紹。
④平時教學中擠時間開展讀書報告會，指導學生養成課外閱讀的習慣，提高文學欣賞能力。
⑤加強練習，讓學生多見題型。
（九）口語交際與圖文轉換
1．考點簡析：
①能抓住發言的要點，能聽出弦外之音。
②能按簡明、連貫、得體的要求說話。
③能運用一定的辯論技巧進行辯論。
④能讀懂圖畫或表格，并能用準確簡明的語言表達出其意思。
2．命題形式及特點：
①常提供一定的口語交際情景，要求學生根據需要說話。或提供一個小故事讓學生領悟故事中人物語言的潛臺詞。如：
小明吃完飯走出飯堂，習慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學小濤看見后說：“你很講究個人衛生的嘛！”小明不好意思的笑了笑說……隨即將紙拾起來，扔進食堂外面的垃圾箱。
（1）小濤的言外之意是 （2）小明怎樣說才得體？
（2006年南充試題）
②有時設計對名言警句、廣告語的賞析題。有時要求擬寫手機短信。
③圖的類別有商標、徽標、漫畫等，表的內容涉及學習、資源、網絡等社會熱門話題
④這類試題有以下特點：內容與生活緊密聯系，靈活考查運用語言的能力，分值和數量逐漸加大。
3復習建議：
①嚴格按“簡明、連貫、得體”的要求訓練學生的書面語言表達。
②指導學生向生活學習，在平時生活中多看、多聽、多思。留心電視廣告、商標、報刊插圖，多品味其含義。
③在平時的說話、課堂答問、討論、演講中也做到簡明、連貫、得體。
④條件允許的話，可以用情景劇課堂演出的形式來訓練學生的語言運用能力，這樣能激發興趣，提高效率。
⑤引導學生注意語文與其它學科的滲透和聯系，引導學生關注時代話題，拓展閱讀范圍，開闊人文視野。
（十）歸納要點與提取信息
1．考點簡析：
①考查學生從一則材料中提煉出中心內容的能力。
②考查學生從幾則材料中比較、分析、歸納出有用信息的能力。
2．命題形式及特點：
①給一則新聞擬標題或把它概括成一句話新聞，是考試的熱點。
②有時提供有某種聯系的幾則材料，要求提煉出有用的信息。這類題難度較大。學習基礎差的學生面對這類題常常是不知所措。如：
就下面兩則材料進行探究。材料一：據新華社電：奧地利作家、劇作家埃爾費里德．耶利內克女士摘得2004年諾貝爾文學獎桂冠，成為諾貝爾文學獎史上第十位女性。諾貝爾文學獎給她帶來的不僅是無上的榮譽。還有超過100萬歐元的巨額獎金。在問及獲獎后的計劃時，耶內利克說她不打算去旅游，一個人所擁有的最有價值的東西就是時間，我的樂趣不需要花錢。 材料二；據《青年時報》報道：英國劍橋大學已決定授予著名小說家金庸先生榮譽文學博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽文學博士學位后，隨即向該校提出申請，請求到該校繼續攻讀博士課程，劍橋校方表示無此必要。但金庸先生堅決請求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學，而非為求學位。
（1）請你從這兩則材料中提出一個有價值的問題。
（2）請寫出你對這個問題的探究結果或解決辦法
（3）假如你是這兩則材料中的其中一位，你將會怎么做？
這類題的綜合性強，靈活性大，教師必須有針對性的加強指導，多加訓練才能提高學生的解題能力。
2．復習建議：
抓住閱讀提取信息和語言表達這兩個環節，找準學生的難點，有步驟、有針對性的進行指導，注意教給方法，化解難點，切實有效的提高閱讀與表達能力。
（十一）、綜合性學習活動
1．考點簡析：
①考查學生多方面的知識積累與解決問題的實際能力。
②考查學生發現問題與利用資料解決問題的能力。
③考查學生在實踐活動中表現出來的創新精神。
2．命題形式及特點：
①命題形式一：提供一種具體的社會實踐活動，讓學生策劃活動方案。如2006年資陽市試題的語言的積累與運用部分的第四題（詳見前面舉例）就是這種類型的試題。再如：
請參加下列綜合性學習活動。學校舉辦“推廣普通話活動周”同學們都積極參加這項活動。（1）請你設計一條富有感染力的宣傳語。（2）你認為在活動周中應該開展哪些語文活動？請列舉三項。（3）就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。（4）一個時期以來，廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法。（陜西省2005年課改區試題的5題）
②命題形式二：提供幾則語言材料、幾則廣告語、幾個有特色的商店名等，讓學生進行探究。如：
每一則廣告，都是經過錘煉的語言的結晶。（1）請你從下面兩則廣告詞中任選一句進行分析，說出它好在何處。Ⅰ.夏天的“涼”友，冬日的“火”伴（空調）。Ⅱ.禁止吸煙，連皇冠也不例外。（“皇冠”香煙）。（2）請你為四川龍抄手撰寫一則廣告詞。
③命題形式三：考查學生的知識面是否寬廣。如：
“到民間采風去”的活動已結束了，下列一些民間傳統的節日的具體日期，你知道嗎？請試試看，并寫出與之相關的一句古詩詞。
端午 日期： 古詩詞：
重陽 日期： 古詩詞：
元宵 日期： 古詩詞：
清明 日期： 古詩詞：
中秋 日期： 古詩詞：
④命題形式四：綜合能力檢測。綜合考查學生的審美、探究、創新和語言運用能力。如：
材料介紹大學生徐本禹放棄讀研機會到貴州大方縣鄉村學校支教的事跡（原文略）（1）（審美）你認為材料中最美的（如人、事、情、義、物、理）是什么？請任選一點，談談自己的審美感受。（40字左右）。（2）（探究）作為一名碩士研究生，他毅然暫時放棄學業到貧困山鄉支教，以個人的價值取向來看，你認為這樣做值不值？為什么？（3）（創新）你將會選哪一種切實可行的方式來幫助鄉村的孩子們好好讀書？（捐錢物除外）。（4）（實踐與運用）如果你給徐老師發一條手機短信，自己將會怎樣說？（可以運用詩詞、格言或自己的真情告白，表現出對徐老師的問候、贊頌、感謝等）。（貴陽市2005課改區試題）
3．復習建議：
①認真開展課本中的綜合性學習活動。
②在實踐中努力提高學生的語文實踐能力。
③指點解答這類試題的方法技巧。
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