作文一直是語文教學(xué)的重頭戲，從小學(xué)到中學(xué)，每個語文老師都很重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，都希望自己的學(xué)生能寫出文質(zhì)兼美的好文章。但是，有些老師功夫花了不少，學(xué)生的作文水平卻提高得不多。究其原因，往往是訓(xùn)練方法不恰當(dāng)。要讓學(xué)生的寫作能力有所提高，必須從學(xué)生的角度出發(fā)，多動腦，多實(shí)踐，逐漸總結(jié)出行之有效的好方法。筆者在近幾年的作文教學(xué)中積累了幾點(diǎn)體會，歸納出來供大家參考。
一、閱讀教學(xué)要活。
有的老師為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，每周都安排寫作課讓學(xué)生集中寫作文，這不失為一個好方法。但僅靠作文課來訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平是見效不大的，作文教學(xué)必須與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來。在課內(nèi)閱讀教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用各種靈活的方法來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中，碰到感情充沛、能感動學(xué)生心靈的好文章（如朱自清的《背影》），可以讓學(xué)生仔細(xì)體會飽含深情的語言，從作者和讀者兩方面來談自己的感受，并且動筆寫一寫自己親身經(jīng)歷的、曾被深深感動的事例。話不在多，能感動人就行。這樣長期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的作文就不會是干巴巴的流水帳，而是充滿真情實(shí)感的心靈訴說了。在分析文章的藝術(shù)特色時(shí)，要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出課文語言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排等方面的寫作特點(diǎn)，并分析文章是如何體現(xiàn)該特點(diǎn)的（如“欲揚(yáng)先抑”、“以小見大”等），然后，再運(yùn)用學(xué)到的寫作方法寫作文小片斷，及時(shí)掌握并積累所學(xué)的作文技巧。這樣，學(xué)生的作文自然就會形式靈活而內(nèi)容充實(shí)了。
二、課外閱讀要廣。
要提高學(xué)生的寫作水平，光靠老師講和學(xué)生練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還要引導(dǎo)學(xué)生到課外去閱讀大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，并抽出一定的時(shí)間，讓大家交流閱讀體會，寫出讀書筆記。學(xué)生在閱讀他人作品的同時(shí)，也會提高自己的作文水平。人們常說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”是不無道理的。必須注意的是，教師還要指導(dǎo)學(xué)生有針對性地到優(yōu)秀作品中去吸取寫作的營養(yǎng)。如：有的學(xué)生寫作素材貧乏，就讓他學(xué)習(xí)別人是如何積累、選擇、組織材料的；有的學(xué)生作文立意不深，就讓他研究別人是如何聯(lián)系實(shí)際以小見大的；有的學(xué)生作文語言枯燥無味，就讓他體會別人是如何斟酌錘煉，使語言優(yōu)美生動的；等等�？傊�，教師在指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀時(shí)，既要放得開，又要收得攏。
三、文題擬得要好。
記得寧鴻彬曾說過：“作文不是老師講出來的，也不是老師改出來的，而是學(xué)生練出來的。”讓學(xué)生多練是提高作文水平必不可少的手段。但是，教師在讓學(xué)生寫作文時(shí)，切忌信手拈來一個題目就寫，而要精心設(shè)計(jì)一個好題目。教師所給的題目范圍一定要符合學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生看到作文題就覺得有話要說、有事可寫。另外，老師應(yīng)盡量少讓學(xué)生寫命題作文，因?yàn)槊}作文不利于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力，在命題的限制下，學(xué)生寫出的作文容易平淡無奇、落入俗套。在寫作文時(shí)，如果只給一定的寫作范圍（如“話題作文”）則可以讓學(xué)生聯(lián)系廣泛的生活空間，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像能力，寫出豐富多彩的好作文。話題作文寫好了，命題作文自然也就不難寫了。在寫作文時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自己擬出合適的標(biāo)題，自己命題自己寫。這樣，學(xué)生對寫作文就會產(chǎn)生一種親近感，要提高寫作水平也就不難了。
四、創(chuàng)新鼓勵要多。
要讓學(xué)生寫出質(zhì)量較高的優(yōu)秀作文，光靠訓(xùn)練學(xué)生選材組材、立意構(gòu)思、語言運(yùn)用等能力還是不夠的。在寫作教學(xué)中，教師還要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在作文的立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面都有與眾不同的表現(xiàn)。所謂“人無我有，人有我精”說的就是這一點(diǎn)。學(xué)生的作文水平是逐步提高的，剛開始時(shí)，很難有創(chuàng)新的地方。這時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的一些細(xì)微的“閃光點(diǎn)”，并且加以表揚(yáng)。如果發(fā)現(xiàn)有別出心裁的深刻的見解，那就更要加以特別表揚(yáng)。在作文訓(xùn)練的過程中，要鼓勵學(xué)生多作嘗試，力求寫出新意。即使是失敗了也不要?dú)怵H，多用“失敗是成功之母”來激勵學(xué)生不斷的創(chuàng)新。相信，只要我們長期堅(jiān)持，不懈的努力，就不怕學(xué)生寫不出富有創(chuàng)意的好作文。
五、教師動手要勤。
要教學(xué)生寫出好作文，教師先要能寫出一手好文章。俗話說“拳不離手，曲不離口”，語文老師雖然不要“筆不離手”，但也要經(jīng)常寫寫下水作文。特別是和學(xué)生同時(shí)寫同題作文，能夠更好地與學(xué)生交流寫作的體會，討論作文的成敗。而且，教師還可以和學(xué)生進(jìn)行作文競賽。在競賽過程中，教師既要讓學(xué)生看到“行萬里路，讀萬卷書”的優(yōu)勢，又要讓學(xué)生享受到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的快感。除此之外，教師還應(yīng)該多向報(bào)社投稿（老師的、學(xué)生的都投）。如果作品發(fā)表了，對學(xué)生將會起到極大的激勵作用。他們會自覺地去效仿，去趕超，其作文水平的提高將會讓老師刮目相看。
以上五點(diǎn)體會，只是筆者在作文教學(xué)中總結(jié)出來的一點(diǎn)初淺的認(rèn)識，僅供大家參考。“教學(xué)有法，教無定法”，相信，只要我們教師勤動腦，勤實(shí)踐，一定能想出更多更好的方法來提高學(xué)生的作文水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各方面才能的全面發(fā)展。那時(shí)，我們一定能看到“長江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的喜人前景。
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