浙江省江山中學(xué) 鄭逸農(nóng)お
(本文發(fā)表在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2000年第9期。)
教學(xué)設(shè)想
我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之一是讀寫(xiě)一體，在讀范文中學(xué)寫(xiě)作，將范文當(dāng)作寫(xiě)作的樣例，讓學(xué)生仿照樣例進(jìn)行寫(xiě)作遷移訓(xùn)練。語(yǔ)文教材中有不少文質(zhì)兼美的范文，這些范文在思想立意、材料安排、語(yǔ)言表達(dá)等方面都可作為讀寫(xiě)一體訓(xùn)練的選擇點(diǎn)。單就語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，風(fēng)格就多種多樣，其中美國(guó)著名作家歐亨利的《警察和贊美詩(shī)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《警》文)風(fēng)格幽默，活潑機(jī)智，很值得學(xué)習(xí)。幽默是智慧的結(jié)晶，它往往充滿(mǎn)著豐富的文化內(nèi)蘊(yùn)。高中學(xué)生特別是高三學(xué)生已經(jīng)有較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和文化積淀，因此我在教學(xué)高中第五冊(cè)《警》文時(shí)設(shè)計(jì)了“讀寫(xiě)一體”幽默語(yǔ)言寫(xiě)作教例。
教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)會(huì)《警》文幽默語(yǔ)言的表達(dá)效果和表達(dá)方法，進(jìn)而能較準(zhǔn)確地用幽默的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)步驟
分三步：第一步，領(lǐng)悟《警》文幽默語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵，并根據(jù)此文歸納出幽默語(yǔ)言的表達(dá)方法；第二步，模仿《警》文幽默語(yǔ)言的表達(dá)方法，將一段平常的語(yǔ)言“翻譯”成幽默的語(yǔ)言；第三步，擺脫模仿，自己獨(dú)立靈活地進(jìn)行創(chuàng)造，寫(xiě)出自己的幽默之作。具體如下。
一、領(lǐng)悟
首先是直接領(lǐng)悟。在和同學(xué)一起分析了《警》文的人物性格和主題思想后，我讓大家默讀一遍課文，將幽默的語(yǔ)言畫(huà)上橫線，并細(xì)細(xì)咀嚼品味。
然后深入領(lǐng)悟。我讓同學(xué)把畫(huà)上橫線的幽默語(yǔ)言換成平常的說(shuō)法，然后對(duì)這兩種語(yǔ)言進(jìn)行辨析比較，以更深入地領(lǐng)悟幽默語(yǔ)言的特有表達(dá)效果。通過(guò)比較，他們的理解更清晰，領(lǐng)悟更深入。例如：“多年來(lái)，好客的布萊克威爾島監(jiān)獄一直是他的冬季寓所”是幽默的說(shuō)法，平常的說(shuō)法則是“多年來(lái)，他總是在布萊克威爾島監(jiān)獄度過(guò)冬天”。前句用上“好客”、“冬季寓所”使得布萊克威爾島監(jiān)獄充滿(mǎn)了溫馨和誘惑，流浪漢蘇比自然對(duì)它向往有加了。后句的表達(dá)則使監(jiān)獄失去了吸引力。再如：“蘇比離開(kāi)了百老匯路。看來(lái)靠打牙祭去那個(gè)日思夜想的島是不成的了。要進(jìn)地獄，還得想想別的辦法。”“日思夜想”讓讀者真切地感受到蘇比想進(jìn)監(jiān)獄的強(qiáng)烈愿望；“打牙祭”則又充分反映了蘇比窮極無(wú)聊的心態(tài)；“要進(jìn)地獄，還得想想別的辦法”--進(jìn)地獄居然還要再三地想辦法，強(qiáng)烈的反差突出了蘇比心理的反常。換上平常的表達(dá)則是“蘇比離開(kāi)了百老匯路。看來(lái)靠到飯店里白吃一頓這個(gè)辦法爭(zhēng)取被捕是不成的了。要進(jìn)監(jiān)獄，還得想想別的辦法。”相比之下，這種表達(dá)既蒼白又乏味，既不能確切表現(xiàn)出蘇比想進(jìn)監(jiān)獄的迫切心情，又無(wú)法給讀者帶來(lái)輕松滑稽的閱讀快感。……
比較之后，我讓同學(xué)歸納出本文幽默語(yǔ)言的主要幾種表達(dá)方法。先讓他們上下桌一起討論，討論之后全班交流，師生共同歸納整理。歸納出的主要方法有以下幾種：①反語(yǔ)。比如“好客的布萊克威爾島監(jiān)獄”，“警察那雙可愛(ài)的手”。②夸張。如“去那個(gè)日思夜想的島是不成的了”，“由他組織一個(gè)單人財(cái)務(wù)委員會(huì)的時(shí)候到了”。③比喻。如“他一節(jié)一節(jié)地?fù)瘟似饋?lái)，像木匠在打開(kāi)一把折尺”，“這是杰克弗洛斯特的名片”(將枯葉比作名片)。④擬人。上面的“杰克弗洛斯特”就是“霜凍”的擬人化稱(chēng)呼，另外還有“那只險(xiǎn)遭暗算的野鴨的不體面命運(yùn)也從而得以扭轉(zhuǎn)”，“他無(wú)緣結(jié)識(shí)錢(qián)大爺，錢(qián)大爺也與他素昧平生”。⑤借代。如用“葡萄、蠶絲與原生質(zhì)的最佳制品”代指美酒、華麗衣服和上流人士，而“蘇比站定了不動(dòng)，兩手插在口袋里，對(duì)著銅鈕扣直笑”一句則將警察戲稱(chēng)作了“銅鈕扣”。⑥反常法。如“被捕只是一個(gè)緋色的夢(mèng)”，“蘇比一直過(guò)了五個(gè)街口，才再次鼓起勇氣去追求被捕”，“看來(lái)他的自由是命中注定的了”。此外還有聯(lián)想、引用等方法，而且作者有時(shí)在一句幽默的語(yǔ)言里綜合運(yùn)用了多種方法。
二、模仿
通過(guò)上一步的領(lǐng)悟，學(xué)生對(duì)幽默語(yǔ)言的表達(dá)效果有了深切的感受，對(duì)表達(dá)方法也有了基本的了解。這時(shí)大家興趣高漲，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，自己也想“幽默幽默”。機(jī)不可失，我馬上引導(dǎo)他們進(jìn)入運(yùn)用的初始階段--模仿。可怎樣模仿效果才好呢?我在上一步的“領(lǐng)悟”階段采用的方法是讓學(xué)生將原文的幽默語(yǔ)言換成平常的說(shuō)法，這一步我就把它倒過(guò)來(lái)，向他們提供一段用平常說(shuō)法寫(xiě)成的話，要求換成幽默的語(yǔ)言。這段話由我自己編寫(xiě)，生活氣息較濃郁，學(xué)生有發(fā)揮幽默的自由空間。出示語(yǔ)段時(shí)，我提出了以下要求：①盡可能把剛才歸納的幽默語(yǔ)言的表達(dá)方法運(yùn)用起來(lái)；②能換的地方盡可能換(但不要機(jī)械地每處必?fù)Q)；③允許“意譯”，只要意思一致就行，不一定一句對(duì)一句地“直譯”，原文一句，也可“翻譯”成幾句，甚至可以分段，允許有自己的創(chuàng)作自由。
例段如下：
母親說(shuō)我頭發(fā)凌亂不堪，同學(xué)說(shuō)我頭發(fā)橫七豎八。我卻不以為然，現(xiàn)在不正流行這樣嗎?你們想學(xué)還學(xué)不到呢!母親向來(lái)民主，可這次也忍不住了，一天，她把我拉到鏡子前，要我好好看看自己的模樣，然后要我去好好理個(gè)發(fā)，做個(gè)發(fā)型。母親這么一說(shuō)，我可高興了，騎上一輛破自行車(chē)，去了一家不遠(yuǎn)不近的理發(fā)店。理發(fā)店師傅非常認(rèn)真也非常艱巨地給我理起了頭發(fā)。半個(gè)小時(shí)后，發(fā)理完了，我看看鏡子，滿(mǎn)意極了，騎上車(chē)，興高采烈地回家了。一路上聽(tīng)到什么都覺(jué)得悅耳，看到什么都覺(jué)得順眼。
訓(xùn)練結(jié)束后，我要求他們同桌間互相評(píng)改，“去粗取精”，“精益求精”，然后推出一位較好的參加全班交流。下面是一位女同學(xué)參加全班交流的習(xí)作：
老媽說(shuō)我滿(mǎn)頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說(shuō)我的發(fā)型有點(diǎn)謝庭鋒的“叛返版”的模樣，也就是“強(qiáng)盜般”的。對(duì)此，本人打心眼里不屑一顧。公元1998年，滿(mǎn)大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直后再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎?我這叫“天然去雕飾”，又省money又cool!你們花錢(qián)還做不成這么粗獷自然呢!
老媽向來(lái)民主，任我自由發(fā)展。可有一天，老媽竟也把我拉到鏡子前：“女兒啊，瞧你這樣的‘花容月貌’，總不能讓你老媽我視覺(jué)受刑啊!”“多謝母親大人關(guān)心，這是我的性格特色個(gè)性愛(ài)好嘛!”可自己也不由自主地瞟了一下鏡子，呀，我的媽?zhuān)鞘鞘裁囱?“打破常規(guī)，去修剪一下，搞個(gè)發(fā)型。”老媽發(fā)布了“圣諭”。發(fā)型?好玩!老媽圣明，恭敬不如從命。
騎著那輛除了鈴不響其它什么都響的“寶馬”一口氣狂奔五千米，直沖目的地。
理發(fā)廳里，小姐的纖纖玉指在我頭上執(zhí)行著神圣的使命，剪刀、梳子、夾子一齊上，開(kāi)始了艱巨的“拓荒工程”。想當(dāng)年我們?nèi)寰怕眠M(jìn)駐南泥灣開(kāi)荒種地大概也就這情形。
半個(gè)小時(shí)后，大功告成。自我感覺(jué)非常棒，一百二十個(gè)滿(mǎn)意!熱血直往上涌，心情好得不得了。在“寶馬”“美妙音樂(lè)”的伴奏下，回家路上天也藍(lán)鳥(niǎo)也歡，就連平時(shí)最怕的鄰居家的那只高大威猛兇狠的純種德國(guó)大狼狗也變得友善起來(lái)，可愛(ài)起來(lái)!
這位同學(xué)把夸張、反語(yǔ)、聯(lián)想等幽默手法用得如此貼切自然，真讓我感到一百二十個(gè)的滿(mǎn)意!全班同學(xué)聽(tīng)了也深受鼓舞，信心大增，于是紛紛回過(guò)頭來(lái)繼續(xù)修改自己的“譯作”，并且還總結(jié)出了一些同學(xué)存在的兩小點(diǎn)不足，一是還不夠幽默，不夠浪漫；二是幽默不“純”，間雜著諷刺。于是我進(jìn)一步引導(dǎo)他們：要盡情釋放，大膽夸張，充分聯(lián)想，讓自己的“譯作”盡可能幽默；同時(shí)應(yīng)通過(guò)幽默語(yǔ)言營(yíng)造出輕松友善的氛圍，給讀者一種愉快情緒的感染，不能夾帶諷刺。
模仿訓(xùn)練當(dāng)然不能只練一次，還應(yīng)有第二次、第三次，而且還要書(shū)面訓(xùn)練與口頭訓(xùn)練交替進(jìn)行。這里權(quán)且略去不表。
三、創(chuàng)造
模仿訓(xùn)練到一定熟練程度之后，就要讓學(xué)生丟掉“拐杖”，擺脫模仿，自己獨(dú)立靈活地進(jìn)行創(chuàng)造。這時(shí)候，如果給他們規(guī)定題目，限定內(nèi)容，他們就不一定幽默得起來(lái)。所以這階段最重要的是給他們創(chuàng)造的自由。
我的辦法是讓他們自己選擇一個(gè)生活中經(jīng)歷過(guò)的有趣有味的事，自擬題目，獨(dú)立成文，字?jǐn)?shù)1000左右。時(shí)間上也給他們自由：一個(gè)星期。
一個(gè)星期后，我利用兩節(jié)連課讓同學(xué)評(píng)改、交流，以上下桌6人(或4人)為一小組，小組內(nèi)互相評(píng)改討論，反復(fù)切磋琢磨，然后每小組選出最好的一篇參加全班交流。
下面是參加全班交流的一篇習(xí)作。お
當(dāng)導(dǎo)演的日子
99屆高三(4)班周宇
像往常的中午一樣，做完作業(yè)正打算趴在桌子上“休養(yǎng)生息”，卻聽(tīng)見(jiàn)教室那邊有人在“狼嚎”：“周宇，有人找。”我抬頭一看，是初中的老同學(xué)，個(gè)子不高卻滿(mǎn)腦袋的鬼點(diǎn)子。“兇多吉少。”我自言自語(yǔ)地走出教室。“哎，周宇，元旦匯演你幫我們寫(xiě)個(gè)小品，要好一點(diǎn)，星期天交給我!”說(shuō)完轉(zhuǎn)身走了，留下一個(gè)茫然失措的我，也引出了一連串啼笑皆非的故事。お
“女大十八變”
當(dāng)我如期完成這個(gè)“跨班級(jí)聯(lián)合小品”的稿子時(shí)，那位個(gè)兒不高的“劇務(wù)”又給了我一張名單，要我挑幾個(gè)演員，還給我加了個(gè)好聽(tīng)的大頭銜--導(dǎo)演。而當(dāng)我看到白紙黑字清清楚楚地寫(xiě)著“毛麗艷”三字時(shí)，大吃一驚。其吃驚程度不亞于看見(jiàn)薩達(dá)姆侯賽因和比爾克林頓在一個(gè)春光明媚的下午共進(jìn)午餐。她是我們初中時(shí)的老班長(zhǎng)，兇得連男同學(xué)見(jiàn)了也退避三舍，并取其綽號(hào)曰“母老虎”。讓她演小品，無(wú)疑是讓唐太宗打計(jì)算機(jī)，風(fēng)馬牛不相及。但懷著一絲好奇，我還是在她名字后打了個(gè)圈。
但更令我吃驚的是第一次排練時(shí)，她自然而出眾的表演無(wú)可挑剔，甚至很多地方是我原先根本沒(méi)想到的，而且她的脾氣也好多了，和以前簡(jiǎn)直判若兩人。當(dāng)我張著嘴看完這一場(chǎng)演出后，捅了捅身旁一位故交：“她什么時(shí)候披上‘羊皮’的?”老友一笑，頗為深沉地說(shuō)：“周導(dǎo)，女大十八變嘛!”お
“此恨綿綿無(wú)絕期”
稿子有了，接下來(lái)便是無(wú)休止的排練。
因?yàn)槲覀兤鸩捷^晚，大家又不愿占用平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，于是排練便統(tǒng)統(tǒng)被安排到了周末的晚上。起初大家還都興趣盎然，一個(gè)個(gè)很投入。但過(guò)了不久，大家將小品中的笑料一個(gè)個(gè)揪出來(lái)笑得索然無(wú)味后，才發(fā)覺(jué)原來(lái)演戲是一件十分枯燥的事。沒(méi)興趣了，厭惡之心也就滋生了，大有“此恨綿綿無(wú)絕期”之感。于是我便不得不拿出最后一張王牌：“如果連預(yù)選也沒(méi)上，以前花的功夫不都白費(fèi)了嗎?”大家低頭一算，都覺(jué)得這個(gè)虧可不能吃，于是又咬著牙，硬著頭皮排練，似乎覺(jué)得紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征也不過(guò)如此……お
失敗與炒土豆絲
元旦匯演的那個(gè)晚上，是我兩頰細(xì)胞頻繁做熱運(yùn)動(dòng)的一個(gè)晚上。那晚我親眼目睹了我們小品的慘狀，簡(jiǎn)直慘不忍睹。剛開(kāi)始時(shí)連道具也沒(méi)帶齊，后來(lái)又因?yàn)橐繇懱睿毩?xí)得又不熟，居然出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)兩分鐘的冷場(chǎng)。如果當(dāng)時(shí)在我頭頂放個(gè)煎鍋，我的火氣準(zhǔn)保可以煎熟一條大鯨魚(yú)。終于熬過(guò)了那感覺(jué)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)世紀(jì)的10分鐘，下了臺(tái)，大伙一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，一聲不吭。 為了調(diào)節(jié)一下氣氛，有人提議去吃大排檔，于是，一伙人便風(fēng)風(fēng)火火直殺城中路。我們這個(gè)年齡，無(wú)論什么事來(lái)得快，去得也快，還未到城中路，大家已把不快的情緒拋到九霄云外，開(kāi)始談笑風(fēng)生了。找了家大排檔，大家不約而同點(diǎn)了土豆絲。這可能又給國(guó)內(nèi)外營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提出了一個(gè)新課題：“土豆中是否含有某種抑制不快情緒的維生素?”不久，夾著絲絲焦味、脆黃脆黃的土豆絲端上桌來(lái)。一陣?yán)峭袒⒀剩蟊P(pán)土豆絲馬上有兩盤(pán)見(jiàn)了底，于是大家又要了幾個(gè)湯點(diǎn)：餃子、餛飩。這一回大家可文明多了，頗具紳士風(fēng)度--其實(shí)因?yàn)槎亲右驯煌炼菇z填飽了，“衣食足而知禮節(jié)”。肚子填飽了，大家的話匣子也就打開(kāi)了，于是談教訓(xùn)，談經(jīng)驗(yàn)，天南地北，古今中外，和著陣陣歡暢的笑聲，夾著土豆絲綿綿的香味，給這朵平淡生活中激起的小小的浪花劃上了一個(gè)不圓滿(mǎn)的句號(hào)。
幽默佳作，精彩之至!作者那份睿智和機(jī)靈令人折服，通篇詼諧、幽默，輕松活潑，充滿(mǎn)了豐富的文化內(nèi)蘊(yùn)，也洋溢著青年人的朝氣。交流過(guò)程中全班同學(xué)不時(shí)哈哈大笑，前仰后合，還有的同學(xué)拍桌叫絕，整個(gè)教室里充滿(mǎn)了歡快的氣氛。
不久，這篇習(xí)作發(fā)表在校文學(xué)刊物《小荷》上；再不久，又發(fā)表在全國(guó)性刊物《作文通訊》99年第6期上。這一內(nèi)一外的發(fā)表，竟引來(lái)了不少“追星族”，很多中學(xué)生讀者紛紛給“周導(dǎo)”寫(xiě)信，表達(dá)自己的敬佩乃至崇拜之情。一時(shí)間，周宇同學(xué)還真成了一顆幽默新星。
領(lǐng)悟，模仿，創(chuàng)造，這是我的“讀寫(xiě)一體”寫(xiě)作教學(xué)三步曲。本文是其中的一例，不揣淺 陋， 草撰成文，與各位共享，也請(qǐng)各位賜教。
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