【學習目標】
1、體味童話語言生動活潑、充滿童趣的特點及擬人化的表現手法。
2、能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及我們要學習的精神。
3、感悟童話故事中生動活潑的藝術形象,拓展思維想象的空間。
【重點難點】1、感悟童話故事中生動活潑的藝術形象,把握文章主題
2、拓展思維想象的空間。
【導學方法】合作、探究、競爭、表演，分角色朗讀
【導學過程】
一、文學常識：（課前預習查閱）
1、了解作者，介紹作者。
2、你知道本文寫作的背景嗎？跟大家說說。
二、整體感知：
1、掌握生字詞，并給重要的字詞注音釋義。（課上交流）
2、各小組分角色朗讀課文，并結合課后練習四復述故事情節。
3、再讀課文，完成課后練習二。
三、解讀欣賞文本：
1、題記中的“小溪流有一個歌，是永遠唱不完的”該怎樣理解?
2、“疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說。”“憤憤”是什么意思？體現了泥沙當時怎樣的心情？語氣上該怎樣表達？
3、如何理解“他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和”這句話。
4、“月亮出來了，月亮向著他微笑。太陽出來了，太陽向著他微笑。”此句在結構上和內容上有何作用
5、課文中“枯樹樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點？分別可比喻社會生活中什么樣的人？他們與“小溪流”有什么樣的關系？談談你的看法。
6、縱觀全文，總結是什么精神支撐著溪流永遠不停的奔流著？
7、完成課后練習一、三。
四、質疑：
請把你預習時的疑惑和想考考同學們的問題寫下來。
五、小結：
談談你學習這篇文章后的收獲（知識、內容、語言、寫法、感情等）
六、布置作業：
展開聯想，編一則童話“ -------------------和小溪流的對話”（如樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等）
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