●教學目標
知識目標
1．了解兩篇短文的作者及寫作背景,便于理解作者豐富微妙的思想感情。
2．了解兩篇短文的思想內容，并背誦并默寫兩篇短文。
能力目標
1．重視誦讀，在讀的過程中把握文意，逐步提高學生的自學能力。
2．品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心，提高學生鑒賞文學作品的能力。
德育目標
1．學習《記承天寺夜游》，感受作者熱愛生活的情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態。
2．學習《答謝中書書》，感受作品中的純凈美好，培養學生熱愛祖國河山的感情。
●教學重點
引導學生感受作品優美的意境。
●教學難點
1．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。
2．《答謝中書書》畫面布局的巧妙。
●教學方法
誦讀教學法。蘇軾的《記承天寺夜游》描繪了一幅庭院月夜小景，語言樸素自然，富有詩情畫意；陶弘景《答謝中書書》描繪了優美的山川景色，語言精美，描寫生動。教師應指導學生朗讀，讀準字音，讀通文句，讀出節奏、韻律、情調，在誦讀中仔細品味文章的語言，深入作品意境，獲得美的享受。教學中宜以朗讀和背誦帶動其他教學環節。
●課時安排
2課時
●教學過程
第一課時
【教學要點】
師生共同賞讀《記承天寺夜游》。指導朗讀，整體感知文意，理清背誦思路；賞析文中寫景的文字，體會作者的思想感情；比較所學的文章，找出所學過的描寫月色的語句，并學著仿寫，提高學生的比較、寫作能力。
【教學步驟】
一、導入
用音樂《月亮代表我的心》引入，設置感情基調。
列舉“舉頭望明月，低頭思故鄉”等名句，體會在文人筆下的“月之情，夜之意”
二、預習
學生根據自己所學的知識，簡介作者，老師再簡單介紹一下寫作背景
三、正課
1．朗讀
朗讀課文后，把握節奏，師生互讀，相互品評。
然后學生找出寫月的詞句，并賞析，比較。
2．賞析寫景的妙句
重點：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”
★結合本冊的所學的課文，試找出寫月的語句。
◇《蘆花蕩》：
“月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，……像一片葦葉，奔著東南去了。”
“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”
◇《核舟記》：“山高月小，水落石出。” “清風徐來，水波不興。”
（析：用水的清，夜的朗，反襯月的明）
3．分析課文，把握重點字詞，深入了解
時間：十月十二日夜
地點：承天寺 月色入戶
敘事 敘述
人物：“我”與張懷民 欣然尋樂
緣由：月色入戶
月色：空明 月光如水
寫景 描寫
水中：藻、荇 → 竹柏倒影 天地一色
夜----閑時 貶謫的悲涼
欣然--閑游 自我的撫慰
抒情 心境：閑 忙 議論 賞月的欣喜
步----閑情 排遣的達觀
吾兩--閑人 遠大的抱負
★讓學生代入蘇軾的角色，用自己的話或用日記的形式復述課文。
4．根據提示，背誦課文
（時間、緣由、地點、人物、寫景、抒情）
5．小結
突出蘇軾坦蕩、曠達、笑對人生的生活態度，學習他從容應對苦難的人格魅力。
四、反饋
▲搜集古今中外詠月的詩文
（讓學生在書簽上寫下喜歡的詠月詩句送給自己的好友）
▲仿寫（如所學過的課文《春》最后的三段，運用比喻、排比的修辭）
月亮像一位飽經風霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。
月亮像一個新娶來的媳婦兒，羞答答地鉆進樹葉子里藏起來。
月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進云間，一會兒又撩開面紗，露出嬌容。
第二課時
【教學要點】
師生共同賞讀《答謝中書書》。指導朗讀，力求美讀課文；在反復誦讀中，整體感知文意；激發學生想象，再現畫面，引導學生感受文章的詩情畫意；背誦課文；深入研讀課文，體會作者的思想感情。
【教學步驟】
一、導入課文
讓學生閉眼用心去感受“山青、水秀、天藍、地暖”的景致畫面，導入新課。
二、作者及文體介紹
陶弘景的簡介、“書”這種文體的相關知識。
三、指導學生朗讀課文，整體把握課文
多媒體顯示優美的山水圖畫，教師配樂朗讀，并提示朗讀節奏。
【重點：品味四字句的節奏，再讓學生朗讀】
★多媒體顯示課文脈絡，指導學生背誦
總引--------------------------------山川之美 古來共談
仰視--------高峰入云
四季常景 俯瞰--------清流見底
寫景 平視--------兩岸石壁、青林翠竹
曉霧將歇
日變景
夕日欲頹
抒情-----------------------------------------------欲界之仙都
四、要求學生根據課文內容，想象文中的畫面，并體會文章的意境及作者的思想感情
讓學生用自己的語言描述腦海中出現的畫面，其余的同學補充、評價；然后，老師用多媒體顯示山水相映圖，石壁翠竹圖、晨暉、夕照，激發學生想象
（歸納：
山水相映之美------高峰入云 清澈見底
意境美 色彩相配之美------兩岸石壁 青林翠林 沉醉山水 愉悅之情
晨昏變化之美------曉霧將歇 夕日欲頹
五、小結
突顯課文“文中有畫，畫中有情”的特點，表現作者對大自然的熱愛之情。
六、布置作業
▲在文中選擇你最喜歡的一幅畫面，寫一段賞析的文字。
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