欽州市第二中學 高二（10）班 劉司暉
學了十來年語文了，也賞析過了一些小說。小說賞析課給我印像最深的，或者說我比較慣見的，是逢賞析必爭論這種事情。
前幾天又聽到了這種吵不完的架。那天正在看到林沖在山神廟外大開殺戒，就有同學質疑：為什么草料場的大門是從外面關上的但陸謙他們沒察覺？又為什么放火的沒看見草廳被雪壓塌了進而醒覺林沖不在草料場里呢？再為什么連屋都壓垮的大雪飛揚著，但草料場的草在重雪疊壓下還噼噼啪啪的燒得歡？
啊哈，聽上去施公寫小說的時候還真馬虎，沒點邏輯思維，連這些小兒科的毛病都沒察覺。
當時我就和那幾位同志口斗了一下--許是性格使然，我總是先入為主地覺得名著總是有理的--不過我沒能讓自己的一己之見成為廣泛流傳的大眾化其識。過后我想想當時自己確實沒有說服力。現在我深呼吸，冷靜下來了，再細看一下課文，覺得它還不是浪得虛名的。其實嘛，小說就是小說，不是科學報告，漏洞是必然的，不能細針密縷是肯定的，看不去像有破綻更是無可避免的。之所以被稱為成功的小說，自然應該是真實性與藝術性完美結合的產物。就以《林教頭風雪山神廟》的上述三個疑問為例而言，在一個風號雪肆的黑夜--注意是黑夜，很黑的應該，一眾（其實就叁個）奸賊去放火，是翻墻而入的，所以沒看見大門的異樣這很正常。至于房屋倒塌這種意外，文中曾交代過草廳位于草料場中央，四周是草堆倉庫，而在賊人心中，草廳里是一個武藝超群的瘟神，見著沒命的閻王，誰敢近身哪！一條小命還得留著花錢呢！所以當然可能遠遠地瞟了幾眼，沒看見林大教頭也就猜想他睡著了。另外，差撥說他“四下里點了十幾個火把”，這更明顯是構筑火焰包圍圈，欲燒死住在中間的林沖，這可以想見他們應該不曾走近草廳--要不不是被火圍著自己就是大膽到敢靠近林沖，這后者想來不可能，由此說來縱火犯應該是在外圍點火，第二個疑問也就解釋了。
講到這句“也能解釋”的詞，我就想說了，小說情節的合理與否，不應看是否完全天衣無縫，而應看它是否有足夠的可能。在課文中“賊人發覺草廳倒塌”這個可能是有的，但在施耐庵的安排下其反面可能--“沒發覺”--也是大有可能的。世事變幻無常，人所難測，冥冥中的種種巧合是小說無法直接呈于看官案面的，但只要它構筑出一個合理的情節，即使不完美，那也是成功的。就如現實生活中，很多人在回首往昔，或是痛定思痛什么的時候，總會懊惱：“明明有機會，為什么就擦身而過呢？”或是暗捏冷汗一把，唏噓道：“真懸哪！成敗僅在一絲之間，天意！”小說源于生活，所以那種看似有紕漏，實則展現在飄忽無定的世事變幻的小說，才真正為登堂入室之佳作。
不論如何，施翁在課文中用寥寥千把字就將種種暗示、伏筆隱于看似一般的描寫、記敘當中，構建起一個聯系得千絲萬縷、有其理在的文學世界，已經讓我拜服。至于第三個疑問，由于需要放火做實驗去證明，此不贅述，就此擱筆。
[賞析小說時爭論的專用辯辭(學生習作)[網友來稿]]相關文章：
1.環保小標語小學生
10.大學生勵志小短文