專題 ：我心中的語文
教學(xué)目標(biāo)：
1． 對照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，回顧初中階段語文學(xué)習(xí)的基本情況，小結(jié)取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的不足和問題。
2． 梳理自己掌握的語文知識，評價自己養(yǎng)成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和已經(jīng)具備的語文能力。
3． 總結(jié)語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)提供幫助。
4． 進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)好語文的重大意義，進(jìn)一步激發(fā)對祖國語言文字的感情，進(jìn)一步增強語文學(xué)習(xí)的興趣和主動性。
教學(xué)重難點：
１．對初中語文進(jìn)行總結(jié)、回顧、思考。
２．認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的重要性。
課時安排：４課時
教學(xué)步驟：
第一課時
教學(xué)重點：總結(jié)初中階段語文學(xué)習(xí)的基本情況，小結(jié)取得的成績，發(fā)現(xiàn)存在的不足和問題。
課前準(zhǔn)備：
1．搜集和整理：準(zhǔn)備一份《現(xiàn)代漢語常用字表》；
整理出初中語文六冊課本中要求背誦的詩文篇目；
收集整理三年來練筆的本子
2．統(tǒng)計和測試：統(tǒng)計認(rèn)識的字?jǐn)?shù)，能背誦的詩文篇數(shù)，三年里閱讀的書刊及字?jǐn)?shù)、練筆的字?jǐn)?shù)；
從書報中選擇一篇文章，閱讀一遍，測算每分鐘能讀多少字；
根據(jù)平時作文課上的情況，測算寫作速度。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：你還記得進(jìn)入七年級后上第一堂語文課的情景吧？那時學(xué)的是《為你打開一扇門》，它為你打開了一扇文學(xué)之門。現(xiàn)在，三年的初中語文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，通過這個專題，我們將對三年的語文學(xué)習(xí)作出回顧、總結(jié)和思考。
二、 自我檢測、評估
按照七至九年級語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求，作自我檢測、評估，按照各項提示，衡量自己的學(xué)習(xí)情況，完成課本中的評估題。
教師小結(jié)：隨機抽取十名學(xué)生，統(tǒng)計得分情況，做出抽樣小結(jié)。
三、 填寫自我評估表
在評估表完成的情況下，學(xué)生自評、互評，完成自我評估表。
四、 在完成自我測評的基礎(chǔ)上寫一份“自我小結(jié)”。
教師小結(jié)： （1）抽取學(xué)生自我小結(jié)，總結(jié)歸納有普遍性的得失。
（2）寄語：同學(xué)們，你們手上的這份資料，是沉甸甸的，它是你三年來的學(xué)習(xí)成果，是你語文水平突飛猛進(jìn)的見證，希望你們認(rèn)識到自己所擁有的，彌補自己所不足的，溫故知新，好好總結(jié)，在不久后的中考中，發(fā)揮出自己最好的水平，走近自己的理想。
第二課時
教學(xué)重點：回顧初中語文學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行感性回味和記述。
課前準(zhǔn)備：回顧三年語文學(xué)習(xí)的感受和體會，從下列若干題中選擇二至三題，也可以自己另外擬題，寫成短小翔實、生動活潑的體會文章。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：三年的語文學(xué)習(xí)，有苦有樂，充滿感想，也有體會要傾訴，今天就來讓我們一起來回顧初中語文學(xué)習(xí)的點點滴滴。
二、 我的語文趣事
在學(xué)習(xí)生活中，我們曾經(jīng)遇到各種各樣的事情，有的讓人捧腹，有的讓人苦惱、思量，但過去之后都會變成美好的回憶。現(xiàn)在就讓我們一起來回顧。
（1） 教師展示照片及資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶三年學(xué)習(xí)的點點滴滴。
（2） 學(xué)生交流討論，各自談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中的苦與樂。
小結(jié)：學(xué)習(xí)生活豐富而多彩，苦與憂，笑與淚，得與失，回味卻都是笑意盈然，即將告別的初中語文學(xué)習(xí)生活，怎么不叫人依依不舍？
三、 我的語文情結(jié)
語文的學(xué)習(xí)與我們朝夕相伴，有的同學(xué)喜愛語文因為語文引領(lǐng)他走向文學(xué)的殿堂，使他更好地表達(dá)自己更了地認(rèn)識世界；而有的同學(xué)卻并不熱衷于文學(xué)，將自己的興趣放在偏重精確的理科，那么你對語文抱著怎樣的情結(jié)呢？
（1） 教師從各方面展示語文的功能，激發(fā)學(xué)生情感。
（2） 學(xué)生交流、討論，各自談?wù)勛约簩φZ文的感情。
小結(jié)：有人說語文是工具，有人說語文是文化的載體，更有人說，語文就是生活，在我而言，語文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛語文吧，因為語文是一扇門，引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門。
四、 我的語文感悟
語文是一門集大成的學(xué)科，在語文的學(xué)習(xí)中，是否激起你思維的火花，使你舉一反三，如有神助，獲得智慧的啟發(fā)？
學(xué)生交流、討論，各自談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中的啟發(fā)和感悟。
小結(jié)：果然是文采斐然，你們的發(fā)言處處閃耀著智慧的光芒，正是如此，思考使我們的語文學(xué)習(xí)插上了高飛的雙翅，翱翔在理性的天空。
五、 小結(jié)：今天，我們充滿感情地回顧了初中語文學(xué)習(xí)中點點滴滴，這些都播下了我們思考語文、研究語文的種子，希望你們能夠更好地學(xué)習(xí)語文、利用語文。
六、 布置作業(yè)
1． 收集本課的優(yōu)秀文章，匯編成“回味語文”的小集子，自行設(shè)計有語文味兒的封面。
2． 以“我心中的語文”為題，寫一篇發(fā)言稿，提出改進(jìn)語文教與學(xué)的建議，準(zhǔn)備下節(jié)課的研討會。
第三課時
教學(xué)重點：總結(jié)語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對語文學(xué)習(xí)作出理性思考。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：大家在語文學(xué)習(xí)的過程中，肯定有這樣的思考，開放而富有活力的語文課堂應(yīng)是怎樣的？最佳的語文學(xué)習(xí)方式方法有哪些？在這方面，大家一定積累了不少經(jīng)驗，有自己的主張和想法，這節(jié)課我們就來進(jìn)行一個討論。
二、 教師展示資料，引發(fā)學(xué)生思考
三、 學(xué)生分成小組，交流討論學(xué)習(xí)中的思考，選出小組代表發(fā)言，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。講完之后同學(xué)發(fā)問，互相對話。
四、 小結(jié)：同學(xué)們聯(lián)系了自己三年來學(xué)語文的實踐和經(jīng)驗，作出了有理有據(jù)的分析和評論，希望大家珍視自己的思考成果，并將它作為自己語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在實踐中提高自己。
第四課時
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的重要性，啟發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛之情
教學(xué)過程：
一 感受語文的魅力
語文的天地是多姿多彩的,讓我們擷取其中的幾朵浪花,來感受語文獨特的魅力.
1 漢字的魅力
中國漢字源遠(yuǎn)流長，是世界上唯一從古至今仍在流行、通用并充滿生機和活力的古老文字,你從語文的學(xué)習(xí)中感受到漢字的魅力了嗎?談?wù)勀銓h字的了解。
2 文學(xué)的魅力
語文的學(xué)習(xí)帶領(lǐng)我們走入文學(xué)的殿堂，在那里你結(jié)識了那些著名的作家？閱讀了那些不朽的名著？
語文是郁達(dá)夫秋風(fēng)里的故都，語文是朱自清靜謐的菏塘…… ;語文閃爍著智慧的光芒從老子口中娓娓道來，語文伴著騰騰殺氣被當(dāng)陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。
3 精神的魅力
你從語文的學(xué)習(xí)中感悟到了了那些人生的哲理?
當(dāng)安徒生筆下的小女孩點燃最后一根火柴時，善念與同情，博大與仁慈的愛也就扎根于每個人的心田
當(dāng)歐亨利把永不飄落的“最后一片葉子”呈現(xiàn)給我們時，我們頓悟無私的奉獻(xiàn)、真誠的關(guān)愛乃是全人類永恒的追求。
當(dāng)魯迅把匕首、投槍拋向黑暗與腐朽，當(dāng)泰戈爾把自由的鳥兒放飛于藍(lán)天時，我們懂得了愛和憎的辯證統(tǒng)一……
學(xué)語文不僅僅是在學(xué)一個字，一個詞，一句話，一篇文章，那更是在學(xué)做人，學(xué)生活。
二 珍惜與語文共度的時光
如果有一天，我們再也不能學(xué)習(xí)語文，如果有一天,我們的生活中缺少了語文,那世界將會怎樣?
(一) 學(xué)習(xí)《別了，語文課》
1 瀏覽課文，思考“我”對語文的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？
由不喜歡語文（默書常常不及格，上課開小差，慶幸不用再學(xué)語文）到愛上了語文，深深地依戀語文（默寫成績不斷提高，為不能學(xué)語文而傷心，決心學(xué)好語文）
2 是什么促使了我的態(tài)度變化？
張老師的一番話和他送給我的禮物《怎樣學(xué)好語文》，使我感到了學(xué)好語文的意義，對自己過去的行為感到后悔和內(nèi)疚
3 張老師送給陳小允“一套六年級到中學(xué)的語文課本”，你認(rèn)為這份禮物的含義是什么？
讓他永遠(yuǎn)熱愛祖國的語言，努力學(xué)好祖國的語言
（我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現(xiàn)在學(xué)起來有點難，但是，等到我們真正要離開它的時候，才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當(dāng)初是喜愛它，還是討厭它，在分離的時候，才知道它在我們的心里扎了根。我們將來不管生處何地，都不會忘了它）
4 如果你是陳小允的同學(xué)，你將贈給他什么禮物？為什么？
(二) 與都德的《最后一課》比較
w “我”與小弗朗士的共同特點，共同感情？
w 聯(lián)系陳小允和小弗朗士對母語課認(rèn)識態(tài)度的變化，談?wù)勀銓Α笆澜缟嫌行〇|西常常是在將要失去或已經(jīng)失去的時候，才感到他的珍貴”這句話的理解。
三 告別初中語文
時光的腳步匆匆，我們就要告別初中三年的語文學(xué)習(xí)。在這三年里我們品嘗了語文帶給我們的苦與樂酸與甜，我們與語文一起快樂并痛苦著，今后我們將在更廣闊的語文天地里遨游。 在這臨別的時刻你能用一句類似格言警句的話來概括你心中的語文嗎？
一千個人就會有一千種對語文的理解，讓我們與語文相伴一生，讓我們用一生去追尋這個答案！
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