萬紫千紅春滿園
――2006年高考古詩鑒賞題回眸
武漢市江夏一中 趙孝云
一、清詩異軍突起，七絕風騷獨領(lǐng)
2006年17套高考語文試卷共涉及詩、詞、曲20首，其中清詩5首，近代詩1首，唐詩4首，宋詩4首，宋詞2首，元曲2首，晉詩1首，元詞1首。所選古詩從形式上看主要以七絕為主，14首近體詩中七絕11首，七律2首，五律1首。與前幾年相比，可以明顯看出2006年唐詩、宋詞、宋詩遭遇冷落，清詩異軍突起，江蘇卷的元詞更是旁逸斜出。
清詩之所以能在2006年的高考中后來居上，除了命題者趨冷避熱之外，還有另外一個重要原因，那就是命題者試圖引發(fā)人們重視清詩，改變對清詩價值的輕視與誤解。其實，對清詩的評價歷來就是一個爭議很大的話題，而這些爭議更多的是由于人們對清詩存在著種種誤解。這些誤解主要來自一個影響中國文學史編定的理論--“一代有一代之文學”。這一理論最早是清朝乾嘉學者揚州焦循提出的，后經(jīng)王國維完善形成定說，即所謂的“唐詩宋詞元曲明清小說”。這樣一來，除唐詩以外其他朝代的詩歌便很難引起一般人的注意了。實際上在中國這樣一個以士大夫文化為文化核心的國度里，詩歌歷來都是傳承這種文化精神的最高形式，在這一點上小說是無法比擬的，所以且不說這一命題正確與否，單就其對中國文學發(fā)展影響的正確認識這一點而言，無疑是具有很大的遮蔽性的。我們看清詩，僅就數(shù)量而言，詩人如林，作品繁多，僅《清詩匯》所選就有六千余家，兩萬七千余首。當然，清詩也不是僅有量而無質(zhì)，清朝也涌現(xiàn)出無數(shù)杰出的詩人。“讀清人的詩，情感的負載尤其沉重。出門如有礙，憂傷層出，集成裊裊不盡的浩嘆，彌漫空間，濃霧般不肯散去。”“清詩實在是長在理想與嚴酷現(xiàn)實縫隙里的嬌花，雖說另有一番芳美，然觀其氣色，仿佛總是瀕于凋零隕落，正可認識專制時代的暴虐對人心的摧殘。”(伍立楊《清詩切片》)
二、名家風光不再，巨星集體缺席
前幾年高考中，古詩鑒賞是“名家名篇為主打”，而2006年則是名家名篇風光不再。特別是唐代“李杜白”三大巨星的集體缺席，更是前所未有的。可圈可點的詩人是東晉的陶淵明，唐代的張籍、李商隱，宋代的蘇軾、黃庭堅、楊萬里，元代的張可久，清代的龔自珍。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰的詩人，他的田園詩數(shù)量最多，成就最高。他的詩充分表現(xiàn)了詩人鄙夷功名利祿的高遠志趣、守志不阿的高尚節(jié)操，還表現(xiàn)了詩人對黑暗官場的極端憎惡，更表達了詩人對淳樸的田園生活的熱愛、對勞動人民的友好感情和對理想世界的追求向往。作為田園詩的開創(chuàng)者，陶淵明以純樸自然的語言、高遠脫俗的意境，為中國詩壇開辟了一塊新天地，并直接影響到唐代田園詩派，北京卷考了他的《移居(其二)》。張籍是中唐時期新樂府運動的積極支持者和推動者，是韓愈的學生，其詩作多反映當時的社會矛盾和民生疾苦，表現(xiàn)了對勞動人民的同情。他的詩語言凝練而平易自然，頗得白居易推崇，與王建齊名，二人并稱“張王”，天津卷考了他的《涼州詞(其一)》。李商隱，與杜牧齊名，二人并稱“小李杜”。其中李商隱的詩風與杜甫更為接近，“唐人知學老杜而得其藩籬者唯義山一人”(王安石語)，福建卷考了他的《端居》。“宋詩之有蘇黃，猶唐詩之有李杜。元佑以后，詩人迭起，不出蘇黃二家。”(繆鉞《論宋詩》)蘇軾是宋代詩文成就最大的文學家，遼寧卷考了他的《東坡》。“論宋詩者，不得不以江西派為主流，而以黃庭堅為宗匠”(繆鉞《論宋詩》)，全國卷I考了黃庭堅的《題竹石牧牛(并引)》。楊萬里是“南宋四大家”之一，是當時有很大影響的杰出詩人，江西卷考了他的《三江小渡》。以散曲盛稱于世、作品數(shù)量為元人之冠的張可久，“才華壓盡香奩句，字字清殊”，明代李開先序喬吉、張可久二家小令，謂“樂府之有喬張，猶詩家之有李杜”，上海卷考了他的《【黃鐘】人月圓 山中書事》。真正打破清中葉以來傳統(tǒng)文學腐朽局面首開近代文學風氣的人物是龔自珍，他也是清代第一個站在獨立的學者立場上以個人的思考為依據(jù)縱橫議論時政的人物。龔自珍的詩作，以其先進的思想、別開生面的詩風，打破了清中葉以來詩壇那種模山范水的沉寂局面。他的詩歌絕少單純地描寫自然景物，而總是著眼于現(xiàn)實社會形勢，抒發(fā)感慨，縱橫議論。“欲為平易近人詩，下筆情深不自持。”(龔自珍語)他的詩飽含著社會、歷史內(nèi)容，是一個歷史家或政治家的詩，重慶卷考了他的《己亥雜詩(其五)》。
三、選詩題材各異，注釋四面開花
20首詩、詞、曲題材多樣，內(nèi)容各異，主要涉及題畫(全國卷I《題竹石牧牛(并引)》)，憫農(nóng)(全國卷II《南柯子》)，田園(北京卷《移居(其二)》)，隱逸(浙江卷《[正宮]叨叨令》)，詠史(上海卷《[黃鐘]人月圓 山中書事》)，邊塞(天津卷《涼州詞(其一)》)，送別(安徽卷《柳梢青送盧梅坡》，湖北卷《丹陽送韋參軍》《暮春浐水送別》)，記游(江西卷《三江小渡》)，抒懷(重慶卷《新雷》《己亥雜詩(其五)》，遼寧卷《東坡》，山東卷《曉上空泠峽》，廣東卷《粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一)》)，思歸(江蘇卷《鷓鴣天》，四川卷《夜歸》)等多個方面。17套試卷，除上海卷、湖南卷、重慶卷外，其他14套試卷都添加了注釋，注解數(shù)量之多，范圍之廣，也是前所未有的。
四、設(shè)題密度增大，注重宏觀測試
如全國卷I是兩題四問：“(1)這首詩可分為幾個層次?它們分別寫了什么內(nèi)容?(2)你認為這幅‘竹石牧牛’圖在作者心目中的含意是什么?有人認為作者在詩中‘厚于竹而薄于石’，你對此有什么看法?請說明。”江蘇卷是三題四問：“(1)詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情?第二句中的‘又’字用得好，好在哪里?(2)‘滿林殘照見歸鴉’一句，在表達技巧上有什么特點?請略加分析。(3)有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶ā！庇梢陨项}目我們可以看出，2006年高考古詩鑒賞設(shè)題密度明顯增大。與歷年高考古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面不同的是，2006年更注重文學鑒賞綜合能力的考查，且是由點及面，點面俱到的。如全國卷I考了全詩的層次、內(nèi)容以及“竹石牧牛”圖的含意。再如安徽卷第1 2題的(2)小題：“作者在表達感情時主要運用了什么手法?請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。”江西卷第14題的(2)小題：“詩人采用什么手法表達作品的主旨?試結(jié)合全詩作簡要分析。”湖北卷第14題的(2)小題：“《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的?請作簡要賞析。”這些鑒賞試題要求考生結(jié)合全詩全詞來作答，由此透露的信息也是顯而易見的。因為考查密度以及效度的明顯增大，特別是綜合考查的力度加大，2006年古詩鑒賞題的難度也隨之增加。
五、考查返璞歸真，題型穩(wěn)中有變
2006年各省市試卷在繼續(xù)保持已有題型的基礎(chǔ)上又穩(wěn)中求變，推陳出新。2006年考查的關(guān)鍵點有如下幾個方面：
5套試卷考查了煉字。上海卷第16題：“‘詩眼倦天涯’中的‘倦’字用得好，請簡要說明理由。”福建卷第10題的(1)小題：“這首詩第二句中的‘敵’可否換成‘對’或其他詞?請簡述理由。”遼寧卷第16題的(2)小題：“請結(jié)合全詩賞析‘鏗然’一詞的妙用。”廣東卷第13題的(2)小題：“簡析詩中‘帶’字的妙處。”江蘇卷第12題的(1)小題：“第二句中的‘又’字用得好，好在哪里?”6套試卷考查了情感。全國卷Ⅱ第12題的(2)小題：“試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。”四川卷第12題的(2)小題：“‘竹窗斜漏補衣燈’這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情?請簡要賞析。”重慶卷第13題的(2)小題：“兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同?”浙江卷第16題的(2)小題：“請結(jié)合全曲簡要分析‘卻原來儂家鸚鵡洲邊住’所蘊含的思想情感。”山東卷第14題的(2)小題：“請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻！苯K卷第 2題的(1)小題：“詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情?” 3套試卷考查了評點。全國卷I第12題的(2)小題：“有人認為作者在詩中‘厚于竹而薄于石’，你對此有什么看法?請說明。”山東卷第14題的(2)小題：“狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩‘只二十八字，而傲岸之氣溢于言表’。請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻！苯K卷第12題的(3)小題：“有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶ā?
6套試卷考查了尾句。古代詩人十分重視詩的結(jié)尾。好的詩歌結(jié)尾可以使全詩形象完整，還可腿激發(fā)人們的回味。以情結(jié)景，在古詩中相當普遍，尾句通常擔負著表情達意的作用，所以在鑒賞古詩時應(yīng)特別注意尾句，仔細體會詩人蘊含其中的情緒。正是因為好的結(jié)尾能夠深化、拓展或升華詩的意蘊，所以高考詩歌鑒賞題常常以此作為考查重點。如四川卷第12題的(2)小題、重慶卷第13題的(2)小題、浙江卷第16題的(2)小題、福建卷第10題的(2)小題、遼寧卷第16題的(2)小題，江蘇卷第12題的(3)小題。
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