在高一級落實學校德育主線的思考和實踐
始興中學 何忠明
一、以養成教育作為高一級德育重心
德育工作應是不斷變化、不斷發展的，但又有許多共性的東西。
一間學校，針對各年級的身心特點、學校實際和社會發展的需要，在長期實踐的基礎上，總結出一條德育主線，確定各年級德育重心，將一些形式生動活潑、效果顯著的做法作為常規性的要求，落實到德育實踐中，并在實踐中不斷總結、調整。這樣，能使學校德育資源得到充分利用，使教師，尤其是經驗不足的年輕教師提高德育工作質量，并迅速成長起來。使學校德育工作層次更加清晰，特色更加鮮明，積淀不斷深厚。
高一級是高中階段的起始年級，德育工作應以學生行為習慣的養成為重心。這在高中階段德育主線中是重要的一環。“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”。養成良好行為習慣，是支撐學生順利完成高中學業，將來適應社會環境的強大力量，是學校提高學生全面素質，提高教育教學質量的基礎工程。
結合學校當前實際，總結幾年來的工作經驗，對學生的良好習慣產養成教育，可從思想認識、行為習慣、語言習慣、生活習慣等方面著手。其中思想認識是基礎，各種習慣是落腳點。
良好習慣的養成，需要有思想認識，更要靠嚴格要求和長期訓練。因為“最容易明白的是道理，最難明白的還是道理”，一般的道德、行為規范，少有反對者，普遍“一說就懂”，甚至不用說都“心有靈犀”。但相當多的學生由于缺乏養成訓練，或“眼高手低”，只有耍嘴皮子工夫，或“言行不一”，說的是冠冕堂皇，做的是另外一套，或“虎頭蛇尾”，只有三分鐘熱度……這些學生言行充滿矛盾，內心充滿痛苦，他們迫切希望自己有更好的表現，但由于訓練過程的缺失，認識沒有完成內化，言行沒有形成習慣而在實際生活中“無所適從”，意行分離。學校、教師應著力幫助他們得到應有的訓練。
養成學生良好行為習慣，應從公認的，簡單的方面入手，從一些看得見、摸得著的細節入手，然后不斷深入，提高要求。通過反復教育，長期訓練，一步一步達到目的。
要達到對學生良好行為習慣訓練的目的，須動之以情，曉之以理，更要強調的是，必須堅定不移地堅持嚴格的管理制度，這是對學生進行行為習慣訓練的有效保證。要讓教師和學生都懂得制度對良好習慣養成的重大意義，明白制度無情人有情。實踐中要使制度處于不斷完善的動態，注意克服制度的負面效應，注意掃除制度的盲區。
二、養成教育的內容和步驟
對學生進行良好行為習慣的訓練，以什么為內容呢？
習慣養成，為應該是伴隨人一生的事情。內容應該根據不同年齡特點，不同人生階段而定。作為高中生，養成良好行為習慣當然是各年級都不可忽視的，而高一級，由于是高中階段起始年級，學生生理、心理的轉折時期，是進行良好行為習慣訓練養成的大好時機。訓練的內容應該是全方位的，有些對于初中階段來說可能是全新的。
養成教育的內容還應根據實際不斷增加和減少，必須與時俱進，不可墨守陳規。
以下是就目前高一級養成教育的實踐和思考，進行梳理的結果。對以后高一級的工作有著借鑒的作用。其步驟可根據實際情況作調整。每個內容可作為階段性內容，有的要作為長期的工作。
序號 組織形式 教育內容
1 發錄取通知書 簡短、優美的文字介紹學校的特色、成就及發展
2 開學典禮 鼓勵新生全面進步，爭取榮譽等
3 上課第一節 參觀校史室、實驗樓、校園等
4 第一節班會課 熟悉學校制度，制定在班級落實具體措施
5 級組大會 介紹高中階段學習、生活特點，消除焦慮心理
6 班會、班活動 尊師教育
7 儀表習慣教育
8 衛生習慣教育
9 正確認識自己與他人（父母、老師、同學等）的關系，克服以自我為中心思想
10 學風、高考意識教育
11 珍惜勞動成果、不亂花錢教育
12 熱愛勞動教育
13 養成良好、健康生活規律教育
14 禮貌待人教育
15 珍惜生命、注意安全教育
16 正確認識、利用網絡教育
17 衛生健康飲食教育
18 法制教育
19 克服不足、完善自我教育
20 青春期衛生、心理教育
21 語言文明教育
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