說(shuō)說(shuō)“文句銜接題”的解題技巧
趙孝云
從句子銜接的角度去考查語(yǔ)言能力的題型，稱之為“文句銜接題”。怎樣解答這種“文句銜接題”呢?
首先要把原文段讀懂，看話題是否統(tǒng)一，前后文是否一致。語(yǔ)段是由若干句子構(gòu)成的，一個(gè)語(yǔ)段只能有一個(gè)中心話題，這就要求每個(gè)句子必須緊扣話題協(xié)調(diào)配合，使話題統(tǒng)一，中心明晰。例：
文后的句子，能銜接上文，使上下文文意相通的正確選項(xiàng)是：
“海是動(dòng)的，山是靜的，海是活潑的，山是呆板的。晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般；而海呢，你看她沒(méi)有一刻靜止! ”
A．潮聲先是有點(diǎn)含混，像孩子牙牙學(xué)語(yǔ)，待到清晰，又可辨高與低、顫與滑，無(wú)一不清亮而和諧。
B．它咆哮著，猛烈地向岸邊襲擊過(guò)來(lái)，沖進(jìn)了巖石的罅隙里，又拔刺著巖石的壁壘。
C．月光下，海面織出了朵朵銀色的浪花，美麗地跳躍著。
D．從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然地濺躍了起來(lái)，開(kāi)了燦然萬(wàn)朵的銀光。
這是個(gè)描寫段。第一句將山、海對(duì)比，海的特征是“動(dòng)”、“活躍”。作者在“活潑”、“呆板”二詞中已露感情傾向，對(duì)海的喜愛(ài)和對(duì)海的認(rèn)識(shí)初步明確。第二句先寫山“黑郁郁的”，“如同病牛一般”；再寫海，是“她”。是“沒(méi)有一刻靜止”。對(duì)文段有了大致的認(rèn)識(shí)，再逐項(xiàng)比照，仔細(xì)推敲，看和文段哪些一致之處和不吻合之處。
A項(xiàng)，寫潮聲，是牙牙學(xué)語(yǔ)，可辨高低、顫滑，是清亮、和諧，是聽(tīng)覺(jué)描寫；而文段上文寫山是“凝望”，寫海是“你看”，都是視覺(jué)描寫，這是感受角度不一致，應(yīng)排除A項(xiàng)。
B項(xiàng)視聽(tīng)覺(jué)兼寫，但“咆哮”，“猛烈地向岸邊襲擊”等描寫，將海寫得很兇猛可怕，和文段對(duì)海的喜愛(ài)之情不諧調(diào)，這是感情基調(diào)不一致，也應(yīng)排除B項(xiàng)。
c項(xiàng)把海寫得很美，既是活潑的，又是動(dòng)的，是沒(méi)有一刻靜止的。但“月光下”三個(gè)字和文段中“晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候”相矛盾，這是時(shí)間環(huán)境不一致，也應(yīng)排除c項(xiàng)。
D項(xiàng)和上文“凝望著青山”對(duì)比描寫，是“微微粼粼直卷到岸邊”，是“欣然地濺躍了起來(lái)”，是“開(kāi)了燦然萬(wàn)朵的銀花”，從感情基調(diào)、觀察角度各方面都與原文諧調(diào)，故正確答案應(yīng)選D項(xiàng)。
其次看句序是否合理。一段話不僅要圍繞一個(gè)核心，還要“言之有序”，即按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來(lái)。例1 995年高考第6題“分別比較下列兩組句子上下文銜接較好的一項(xiàng)是( )”中第一組：①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地座落在山頂上�？墒�，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山項(xiàng)上。這一例，結(jié)構(gòu)上①②兩段是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子銜接形式。②和①相比，②的第1個(gè)句子讓寶塔作主語(yǔ)，和第2句后分句主語(yǔ)保持一致，前后兩句中的“在”與“不在”相對(duì)，這樣使句子敘述的中心得以突出；而①句中，三個(gè)主語(yǔ)依次出現(xiàn)，角度不時(shí)變化，語(yǔ)氣不連貫；“有”與“在”不能相對(duì)，中心也不突出，故去①選②。從句序合理的角度去分析，答案應(yīng)選②。
再次看語(yǔ)言是否連貫。一個(gè)完整意思的表達(dá)，一定要注意語(yǔ)言的連貫性。語(yǔ)言連貫問(wèn)題，從大處講，就是對(duì)文章思路的辨析；從小處講，即是對(duì)句與句之問(wèn)關(guān)系的辨析。要保持語(yǔ)言的連貫，除了要注意話題的統(tǒng)一、句序的合理外，還要注意語(yǔ)意語(yǔ)氣上連貫。例：填入下面句子中方框處的最恰當(dāng)?shù)奈木涫? )：
自從“五四”以來(lái)，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人民的迫切要求，
A．這些翻譯作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言。
B．翻譯作品日見(jiàn)其多，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。
C．翻譯作品日見(jiàn)其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書(shū)面語(yǔ)言。
D．這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。
本題題干說(shuō)的是翻譯作品是“中國(guó)人民的迫切要求”，四個(gè)選項(xiàng)說(shuō)的意思是翻譯作品給中國(guó)帶來(lái)的影響。兩個(gè)句子的話題雖然一致，但題干說(shuō)的是“要求(希望)”，選項(xiàng)說(shuō)的是“結(jié)果”，中間意思跳躍太大，這就需要一個(gè)過(guò)渡把“希望“和“結(jié)果”銜接起來(lái)C這個(gè)過(guò)渡句應(yīng)該表達(dá)出“翻譯作品大量涌現(xiàn)”的意思，這樣把題干和選項(xiàng)的兩個(gè)句子連接起來(lái)，就形成“希望有翻譯作品--翻譯作品涌現(xiàn)一一產(chǎn)生了大的影響”的句鏈，文意十分暢達(dá)。題干沒(méi)有指明翻譯了那些具體作品，所以選項(xiàng)A、D“這些翻譯作品”指代不明確，也沒(méi)有依據(jù)，使人有不知頭腦茫然之感，語(yǔ)脈不貫通。銜接“翻譯作品日見(jiàn)其多”，然后再用“這些”，指代就落實(shí)了。B項(xiàng)把“這些作品”放在“一方面”之后，表明它只是這一分句的主語(yǔ)，與后一句無(wú)關(guān)，不合復(fù)句的表達(dá)習(xí)慣，形成病句，故而C項(xiàng)為正確答案。
《語(yǔ)文教學(xué)與研究》第3期 1997年3月刊發(fā)
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