古代詩歌鑒賞：古典詩歌鑒賞之形象(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-4-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

永州一中唐檢民

第三課時

一鑒賞詩歌中的形象

【知識網(wǎng)絡(luò)】

所謂“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為人物形象和自然景物形象。在命題時，主要考察“意象”及對“形象”的理性思考。

（1）人物形象。詩中塑造的人物形象或抒情主人公。

（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。

在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。

【常用方法】

一般的短評寫作時要注意先“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證。其他三個方面的鑒賞和評價一般也使用這個思路。值得注意的是一定要圍繞“這個”論點來寫。初學(xué)者往往失卻重點，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。

鑒賞詩人形象的思路與其他文學(xué)作品中的方法一致，一般從其“社會地位”“思想意識”“性格特征”等方面入手。但在具體寫作過程中不宜出現(xiàn)這些字眼，我們在這時借用的是它的方式和思路。

解題思路：

1、如何分析人物形象？（1）知人論世，關(guān)注背景。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。

2、答案的組成：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意義。

【例題剖析】

1、閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。

獨坐敬亭山李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

參考答案：

1．全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。

2．詩人猶如孤云一樣，當眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。

3．眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。

2、簡析下面這首詩宋詞的人物形象。

訴衷情陸游

當年萬里覓封候，匹馬戌梁州。關(guān)河夢斷何處，塵舊貂。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。

參考答案：

詩歌描寫了一個閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達自己壯志未酬、報國無門的感慨。

閱讀下面的詩歌回答下列問題

江雪柳完元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

（1）這首詩前兩句描繪了怎樣有環(huán)境？

（2）請簡要的分析“蓑笠翁”的形象

參考答案：（1）寒冷、寂靜。

（2）、是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。

【實戰(zhàn)演練】

閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題。[2002北京新考綱模擬試題]

病牛李綱

耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

禾熟孫平仲

百里西風(fēng)禾黍省，鳴泉落竇谷登場。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。

牛王安石

朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，至有千箱實。

這三首詩顯示出“牛”各自不同的思想境界，請各用一句話闡明。

第一首：

第二首：

第三首：

答：（1）“病牛”心有不平而無怨尤。（2）“老牛”在結(jié)了債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。（或無爭無求自足）（3）“牛”朝暮耕耘全是為了人們的利益，任勞任怨，無私奉獻，決不索取

第四課時

鑒賞古典詩歌里的景物特征

景物類型：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（戰(zhàn)爭、農(nóng)事、狩獵、離別等）、色彩描寫。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為設(shè)依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）

答案要點：（1）概括景象（意境）特點；（2）描摹詩歌圖景；（3）剖析作者思想。

例題分析：

閱讀下列題目回答下列問題

西樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。

這種壯美的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

景物類型詩的鑒賞方法

（一）、詩中賞畫

看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。

古代許多寫景物具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四個方面入手：

一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。

閱讀下列詩歌回答下列問題

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦。

問題：請分析這首詩的畫面美。

參考答案：這首詩寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較突出、較具體。遠與近的相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖，濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃的春意，觀之令人賞心悅目。也表現(xiàn)作者陶醉在春光中的怡然之情。

絕句杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

問題：試從一個或兩個角度賞析這一首詩。

參考答案：詩里寫黃鸝近景，寫白鷺是遠景，千秋雪是遠景，萬里船是近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界有闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠的聯(lián)想。同時表現(xiàn)了作者開朗坦蕩的心境。

（二）畫中品詩

由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想

讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及內(nèi)在情感。

一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗，凄冷和低沉色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。

例1、試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感是什么。

秋詞劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便詩情到碧霄。

贈別杜牡

多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

參考答案：第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷，樂觀向上精神的外現(xiàn)。第二首寫離筵寡歡的場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。

這兩首詩中，“排云白鶴”與蠟燭垂淚的形象，二者在色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上，后者是傷感愁苦的。

例2、臺城韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人這什么說“臺城柳”“無情”？

（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？

參考答案：（1）臺城已是“千門萬戶成野草”，而臺城柳卻“依舊煙籠十里堤”，這與荒涼破敗的歷史遺跡形成鮮明的對比，使詩人觸目驚心。而臺城堤柳卻不管人間興亡，不顧詩人的衷痛，枝繁葉茂，所以說它無情。

（2）同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰和命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。

（三）借助意象，品味意境情感

意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言的融全與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌的構(gòu)思核心。

1、借助意象，品味意境。

意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。

例子

江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜人欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)船靜，船尾跳魚撥刺鳴。

解析：明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。

2、借助意象，體味情感

例子：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，

似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

解析：墜落夕陽、無聲的落花，尋舊壘的歸燕幾個意象，可體會到全詞的感情基調(diào)是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，夕陽雖美好，但終究要沉沒。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。但“似曾相識燕歸來”寓意著消亡中含有的存在而令人欣慰。

第五課時鑒賞詩歌的物象

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操，思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象的內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。

例題1、早梅

張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋，不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問題：詩人是如何借梅展示自我形象的？

參考答案：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立，迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

例2、馬詩

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。

問題1、這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？

問題2、抒寫詩人怎樣的思想感情？

參考答案：描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場，大顯身手的駿馬形象。

抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。

例3、白鷺圖

劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

問題：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象？

參考答案：白鷺是一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。