永州一中 唐檢民
【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
表達(dá)技巧指詩(shī)人在借助語(yǔ)言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來(lái)的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。
（1）抒情手段。
抒情手段包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。
（2）表現(xiàn)手法。
表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握：
1、創(chuàng)作方法：賦、比、興；
2、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論；
3、構(gòu)思技巧：以動(dòng)寫(xiě)靜，樂(lè)景寫(xiě)哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。
在這三個(gè)方面中，第三方面為其重點(diǎn)。
（3）用典。
鑒賞詩(shī)歌的用典主要明確兩點(diǎn)：
1、典故的來(lái)源及其含義。
2、用典的作用。用典的作用在唐以前詩(shī)歌中主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩(shī)詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。
（4）風(fēng)格
風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩(shī)詞曲的總體風(fēng)格來(lái)講有詩(shī)莊、詞媚、曲諧（俗）之說(shuō)，詞又有豪放和婉約之別。
1、不同的風(fēng)格有不同的特征：
浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語(yǔ)言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩(shī)人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等。
現(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來(lái)的樣了精確細(xì)膩地描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表的詩(shī)人有杜甫、辛棄疾、陸游等
2、許多詩(shī)人形成了自己的獨(dú)特的風(fēng)格：
蘇軾、辛棄疾：豪放 柳 永、李清照：婉約 李煜、劉禹錫：雋永
謝朓、謝靈運(yùn)：自然 李 白：清新飄逸 杜 甫：沉郁頓挫
屈原：雄渾悲壯 王安石：雄健高峻 陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜
王維：恬淡優(yōu)美 王昌齡：雄壯豪邁 李 賀：雄渾奇特
曹操：豪放磅礴
3、不同類型的詩(shī)有不同的風(fēng)格：
宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩(shī)：恬淡寧謐 山水詩(shī)：清新優(yōu)美
邊塞詩(shī)：悲涼慷慨 諷喻詩(shī)：沉郁激憤 詠史詩(shī)：雄渾壯闊
（5）修辭：
主要掌握高考所要求的八種修辭手法，考查的形式一般是明辨修辭的藝術(shù)手法，分析修辭的藝術(shù)效果。這在各種參考書(shū)中述說(shuō)詳備，茲不贅述。
【常用方法】
因?yàn)楸磉_(dá)技巧所涵蓋的內(nèi)容較為蕪雜，在考查時(shí)考生一時(shí)不易把握，所以命題者一般不會(huì)籠統(tǒng)地要求“鑒賞這首詩(shī)的表達(dá)技巧”，而是問(wèn)得較為詳細(xì)，如“鑒賞這首詩(shī)的表現(xiàn)手法”（注意，一般考生對(duì)“表達(dá)技巧”和“表現(xiàn)手法”的分辨還不夠清楚）。如果遇到問(wèn)得比較籠統(tǒng)的題目，考生一定要熟記上面知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的六個(gè)方面，在寫(xiě)短評(píng)時(shí)，選擇重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。
具體的行文辦法還是先“蓋帽”，然后具體的條分縷析。
【例題剖析】
例1：閱讀下面一首詩(shī)，試分析作者是從哪幾個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)主題的。
夜 雪 白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>
參考答案：
作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題。一，從“衾枕冷”寫(xiě)，寫(xiě)被子、枕頭的冷，反襯雪之大。從觸覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)；二，從“窗戶明”來(lái)寫(xiě)，這是視覺(jué)所見(jiàn)，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三，從“折竹聲”來(lái)寫(xiě)，是聽(tīng)到的。雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托夜大。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
從觸、視、聽(tīng)三種感覺(jué)來(lái)寫(xiě)雪之大這一主題，各說(shuō)明三個(gè)方面是怎樣從側(cè)面襯托的。
只說(shuō)后部分，得3分；各個(gè)賦分點(diǎn)全答對(duì)，如果有科學(xué)性錯(cuò)誤，扣1-2分。
誤例：
沒(méi)有確定一個(gè)“主題”，如有的同學(xué)既寫(xiě)“雪之重”也寫(xiě)“夜之深”。
加入一些毫無(wú)必要的描寫(xiě)，如最后寫(xiě)“在這樣的大雪靜坐聽(tīng)雪，思潮澎湃，意境開(kāi)闊。”有的同學(xué)還賦了一首小詩(shī)：“夜雪大且重，鋪地三尺厚。青竹節(jié)節(jié)斷，雪埋不知處。”恰成狗尾續(xù)貂。還有一位同學(xué)最后一句是這樣的“使人由雪想到或許作者此時(shí)正有滿腹心事吧！”轉(zhuǎn)而為對(duì)作者的形象進(jìn)行鑒賞了。
還有一位同學(xué)這樣寫(xiě)道：
題為夜雪，詩(shī)人臥床未眠，忽覺(jué)“衾枕”寒冷，暗示窗外白雪飄舞，大概那夜皓月懸空，映得窗戶明，清袁枚詩(shī)中“吹燈窗更明，月照一天雪”有此意境，折竹之聲足見(jiàn)“雪重”，“雪重壓枯竹，枯竹無(wú)完枝”。“冷”“明”“聲”三韻腳明朗地表現(xiàn)了主題。
這段評(píng)論文字中于何處得月？審題方面也有一定的不足。另外，我們要求的是初步鑒賞詩(shī)歌，不必旁征博引，雖然不是說(shuō)這樣寫(xiě)就不行，但畢竟這種寫(xiě)法值得肯定，不值得提倡。
【實(shí)戰(zhàn)演練】
1．閱讀下面一首唐詩(shī)，鑒賞詩(shī)中是運(yùn)用何種表達(dá)技巧來(lái)表現(xiàn)“悲怨”這一主題的。
聽(tīng) 箏 柳中庸
抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)畫(huà)情。
誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影，何處空樓思月明。更入幾種離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。
答：這首詩(shī)主要運(yùn)用了聯(lián)想想象，象征寄托及比喻等修辭來(lái)表現(xiàn)“悲怨”這一主題的。首聯(lián)直點(diǎn)“悲怨”主題；頷聯(lián)“似”“如”二字運(yùn)用比喻手法，而“柳態(tài)”“啼鳥(niǎo)”點(diǎn)出分別的傷感和思念如杜鵑泣血，豐富的聯(lián)想把離別“悲怨”寫(xiě)得更有詩(shī)意；頸聯(lián)發(fā)揮豐富的聯(lián)想想象，設(shè)置了“獨(dú)夜”“空樓”兩個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)了思念之情，反面襯托“悲怨”主題。尾句再加渲染，使這一主題更加明白，產(chǎn)生了震憾人心的力量。
2．閱讀下面一首宋詩(shī)，鑒賞詩(shī)中是運(yùn)用何種表達(dá)技巧來(lái)表現(xiàn)“雨之暴”這一主題的。
有美堂瀑雨 蘇軾
游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開(kāi)。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)。
十分瀲滟金樽凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。
答：作者通過(guò)側(cè)面烘托，比喻修辭，聯(lián)想想象等多種多樣的手法表達(dá)了“雨之暴”這一主題。前三句為側(cè)面烘托，從聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)等方面描繪了暴雨欲來(lái)的景象。第四句真寫(xiě)雨大，“飛”過(guò)大江，極狀其聲勢(shì)之大。五、六句運(yùn)用比喻，把雨后西湖水比喻成一只盛滿美酒的杯，將要溢也，又把雨后比喻成敲鼓之聲，極狀其“暴”。后二句發(fā)揮充分的聯(lián)想想象，以天庭里李白“泉灑面”以致人間有如此大雨，豐富奇特。
四 評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容
【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
感情是詩(shī)的生命，詩(shī)歌是以抒發(fā)真實(shí)的、強(qiáng)烈的、帶有普遍性的情感為主要特征的；詩(shī)人描寫(xiě)人、事、物或景時(shí)，都注入了他的喜怒哀樂(lè)的情感，注入了他的思想主張。同時(shí)，詩(shī)還是敘述生活的藝術(shù)，是人生哲理的藝術(shù)的反映，一般在濃郁的感情中有理想信仰、人世經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)風(fēng)云、生活智慧的閃光。詩(shī)歌的思想內(nèi)容，一般不是平白直露，而是隱晦曲折的，需要考生從兩方面深入領(lǐng)會(huì)把握。
一，思想感情：
考查的主要有三點(diǎn)：
1、情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等。
2、情感載體：楊柳--離別 菊花--傲骨 圓月--團(tuán)圓 落葉--失意等。
3、抒情方法：見(jiàn)前“鑒賞表達(dá)技巧部分”
二，內(nèi)容主旨：
1、涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象。
2、某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵。
3、詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷等。
4、時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
詩(shī)歌表現(xiàn)思想內(nèi)容的形式大致有兩種，一是借景物抒情，一是借人物言志。律詩(shī)、絕句大多是先描寫(xiě)景物，后抒發(fā)情懷；詞曲往往是詠物懷古，即借事物、借人物來(lái)表明心志。思想內(nèi)容也就在抒情言志的詩(shī)句里得到集中的體現(xiàn)。
三，意念、意象、意境
在詩(shī)歌鑒賞主觀題型中，還要注意“詩(shī)中三意”：意念、意象、意境。意念是詩(shī)人心中的念頭、志向、情感、情調(diào)等，；意象是詩(shī)人表意時(shí)所借用的形象。象是形式，意是內(nèi)容。造一個(gè)象，立一個(gè)意，這便是“意象”；意境是造象立意所達(dá)到的藝術(shù)境界。這是詩(shī)歌鑒賞的三個(gè)層面，我們?cè)谕瓿深}目的時(shí)候，要注意對(duì)這三個(gè)方面的掌握。
意境是作品寫(xiě)某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者的思想感情與作品的生活圖景的和諧統(tǒng)一。從美學(xué)角度看，詩(shī)中的“意”包括詩(shī)人的“情”與“理”，即“意”；詩(shī)中的“境”包括事物的“形”與“神”，即“象”；“意境”即情理形神的和諧統(tǒng)一。詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境特點(diǎn)一般又與詩(shī)人的風(fēng)格一致。主要考察1、意境的領(lǐng)悟；2、意境的比較。
對(duì)詩(shī)歌作品中“意象”的分析應(yīng)包括“意念”和“意象”兩個(gè)部分。在題目要求對(duì)其“意境”進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，一般的解題思路是“形神”“情理”并重，先寫(xiě)出詩(shī)中的表層意思，即“意象”，再寫(xiě)出詩(shī)人的感情，即“意念”。如下面這道題：
閱讀下面一首宋詞，完成后面的問(wèn)題。[選自《語(yǔ)文月刊》]
鷓 鴣 天 辛棄疾
有客慨然談功名，因追憶少年時(shí)事，戲作。
壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡觮，漢箭朝飛金仆姑。 追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。去將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹(shù)書(shū)。
試分析“春風(fēng)不染白髭須”一句的意境。
答：很的余味，草木經(jīng)春風(fēng)的吹拂能重新變綠，人的須發(fā)在春風(fēng)中卻不能由白變黑，感嘆老年不能回復(fù)青春，表達(dá)了作者愁苦縈懷、英雄遲暮的落寞情緒。
【常用方法】
對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞，首先從詩(shī)歌的基本內(nèi)容入手，其次寫(xiě)出作者在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感，這與意象有一定程度的相似性，可以借鑒。同時(shí)同學(xué)們要注意對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的鑒賞離不開(kāi)對(duì)作者一貫寫(xiě)作題材和身世的考察，詩(shī)人因?yàn)樽约邯?dú)特的人生體驗(yàn)，往往會(huì)在一些樂(lè)景中融入哀的心情的書(shū)寫(xiě)，這就是古詩(shī)中所謂的“樂(lè)景寫(xiě)哀”，如果忽視這一點(diǎn)，我們的鑒賞很可能南轅北轍，方鑿圓枘。如：
閱讀下面一首七言絕句，完成習(xí)題。[選自《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》]
夏 意 蘇舜欽
別院深深涼席清，石榴開(kāi)遍透簾明。樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。
[注]蘇舜欽：北宋詩(shī)人，主張改革，蘇舜欽被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作為此時(shí)。
有人說(shuō)這首詩(shī)題為“夏意”，全詩(shī)“無(wú)一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的 和第三句中的 不僅扣住詩(shī)題，列寫(xiě)出了詩(shī)人生活環(huán)境的 的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。
那么，你認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解，結(jié)合原詩(shī)，寫(xiě)一段鑒賞性的文字，100字左右。
答：“石榴開(kāi)遍” “樹(shù)陰滿地” 清幽。 表現(xiàn)作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱偕忘，忘懷得失，也可以答反襯出作者內(nèi)心的痛苦，但必須結(jié)合對(duì)原詩(shī)的手法和意境的分析作答。（內(nèi)容2分，語(yǔ)言流暢1分，有創(chuàng)見(jiàn)1分）
【實(shí)戰(zhàn)演練】
例1．閱讀下面一首唐詩(shī)，試分析作者在這首詩(shī)里表現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)容。
商山早行 溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
答：這首詩(shī)形象而深刻地展現(xiàn)了詩(shī)人羈旅途中孤獨(dú)凄涼的內(nèi)心世界。首聯(lián)統(tǒng)領(lǐng)全篇，確定全詩(shī)的基調(diào)和意境；頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)景，敘事集中在尾聯(lián)。（意思對(duì)即可）
例2．閱讀下面一首宋詞，對(duì)作品表現(xiàn)的思想感情進(jìn)行賞析。（6分）
一落索 朱敦儒
一夜雨聲連曉，青燈相照。舊時(shí)情緒此時(shí)心，花不見(jiàn)，人空老。 可惜春光閑了，陰多睛少。江南江北水連云，問(wèn)何處，尋芳草。
答：作者以陰晴喻心情的好壞，側(cè)面道出世事的艱難，表達(dá)了作者春夜難眠，憶昔傷今的思想情緒。（意思對(duì)即可）
五 實(shí)戰(zhàn)例示
1．閱讀下文，完成后面的習(xí)題。[2002年上海春季高考試題]
小 重 山 岳 飛
昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？
[注]蛩（qióng）：蟋蟀
（1）詞中所說(shuō)的“心事”是指 。
（2）這首詞的主旨句是 。
（3）有人評(píng)岳飛詞說(shuō)：“一種壯懷能蘊(yùn)藉（含蓄而不顯露），諸君試讀《小重山》。”請(qǐng)結(jié)合這首詞所表達(dá)的感情，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：（1）（2）知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？（3）此詞表現(xiàn)了立功不易、苦無(wú)知音的沉郁情懷，實(shí)質(zhì)上與作者通常表現(xiàn)的豪邁雄健、慷慨激昂的精神相一致。
5．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
咸陽(yáng)城西樓晚眺 許渾
一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。
鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。
（1）填空：詩(shī)的起句中用一“ ”字，奠定全詩(shī)基調(diào)。詩(shī)人用低沉的筆觸，描繪咸陽(yáng)城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。（1分）答：愁
（2）簡(jiǎn)答：頷聯(lián)寫(xiě)云生日落，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，雨勢(shì)迫在眉睫。現(xiàn)多用“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”這一名句比喻什么？（2分）答：比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。
（3）簡(jiǎn)答：頸聯(lián)兩句寫(xiě)了作為保朝何代故都的咸陽(yáng)的何種景象？（2分）答：描寫(xiě)作為秦、漢兩代故都的咸陽(yáng)，如今綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有蟲(chóng)鳥(niǎo)，不識(shí)興亡。
（4）簡(jiǎn)答：尾聯(lián)“行人”即過(guò)客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？（2分）答：我聞咸陽(yáng)古城久矣，今日東來(lái)，所見(jiàn)唯“西風(fēng)吹渭水”，令人產(chǎn)生歷史變遷無(wú)情的感慨。
作者郵箱： tangjianming1993@sina.com
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