山東東營(yíng)市第一中學(xué) 胡愛萍
下面是《陳奐生上城》中的幾句話：
①怎樣用料？怎樣包裝？什么價(jià)錢？多少利潤(rùn)？什么地方、什么時(shí)間買客多、銷路好？都是向大家學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)。
②一路游街看店，遇到百貨公司，就彎進(jìn)去偵察有沒有他想買的帽子，要多少價(jià)錢？
③當(dāng)時(shí)他說了什么？究竟有沒有說？他都不記得了。
④他可要講給大家聽聽，看誰還能說他沒有什么講的！看誰還能說他沒見過世面？看誰還能瞧不起他，唔！
筆者認(rèn)為，這幾處的問號(hào)使用不規(guī)范，具體分析如下：
句①雖然帶有疑問詞，但整個(gè)句子并不是疑問語氣，只是陳述這些做法“都是向大家學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)”，而不是向文中人物或讀者提出疑問。其中“怎樣用料，怎樣包裝，什么價(jià)錢，多少利潤(rùn)，什么時(shí)候、什么時(shí)間買客多、銷路好”做整個(gè)句子的聯(lián)合主語。參見黃伯榮、廖序東主編、高等教育出版社出版的〈〈現(xiàn)代漢語〉〉1997年7月第2版第185頁中的一例：
魯迅先生為什么寫《自嘲》這首詩？是值得談一談的問題。
書中明確指出，這句話“雖然有疑問代詞或疑問格式，但整個(gè)句子不是疑問語氣，句末不能用問號(hào)”。從句子結(jié)構(gòu)來看，“魯迅先生為什么寫《自嘲》這首詩”是整個(gè)句子的主語，屬于主謂結(jié)構(gòu)作主語，句中的問號(hào)應(yīng)該改成逗號(hào)。可以說，這一句和句①句式結(jié)構(gòu)非常相似，因此句①中問號(hào)也應(yīng)改為逗號(hào)。
句②中“有沒有他想買的帽子，要多少價(jià)錢”，雖然有疑問詞和疑問格式，但二者共同做“偵察”一詞的賓語，整個(gè)句子也不是疑問語氣，前者可以用逗號(hào)，后者應(yīng)該改用句號(hào)。
句③也只是敘述“當(dāng)時(shí)他說了什么，究竟有沒有說”這些情況，“他都不記得了”，也不存在疑問，不應(yīng)該用問號(hào)。
句④的標(biāo)點(diǎn)用得更混亂。“看誰還能說他沒有什么講的”，“看誰還能說他沒見過世面”，“看誰還能瞧不起他”，三處的結(jié)構(gòu)和語氣完全相同，卻一處用嘆號(hào)，一處用問號(hào)，一處用逗號(hào)，實(shí)在令人費(fèi)解。嘆號(hào)的使用關(guān)系到句子語氣的強(qiáng)弱、個(gè)人感覺的不同，這兒暫且不說；但“看誰還能說他沒見過世面”一句，不管是作為一個(gè)獨(dú)立的句子還是作為整個(gè)句子的一個(gè)成分，用問號(hào)明顯是不恰當(dāng)?shù)模@里結(jié)合語言環(huán)境，應(yīng)該用逗號(hào)。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用本來就很模糊，如果在教材中出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，則更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
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