江蘇省東臺市四灶中學 郟生祥 王巧扣
有人說：“好的開頭，有如春云初展，鮮花含露，叫人一見鐘情。”如何在一開頭就先聲奪人、令人一見鐘情呢？2004年高考優秀作文的成功起筆，給了我們很多啟迪。
一、 妙設題記 精煉傳神
如果在文章的開頭，精心設計一個短小精煉而又意蘊豐厚的題記，既顯露了自己的
才情，又會一下子撥動閱卷老師的心弦。如：
（1）庸者，相信別人，懷疑自己；
愚者，相信自己，排斥別人；
智者，相信自己，也相信別人。
--題記 （山東考生《相信自己，也相信別人》）
（2）其實，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業就是讓那里開滿鮮花。
--題記 （四川考生《生命是一朵常開不敗的花》）
例1用排比的形式寫成題記，對比之中點明文旨：相信自己，也要相信別人。精辟睿智而獨具魅力；例2用精美雅致的語言點出對待挫折應持的人生態度：直面挫折，化解痛苦，生命之花常開不敗。凝練雋永，蘊情明旨，令人興味盎然。可見，用題記開頭，“未成曲調先有情”，確實是“爭奪眼球”的一個好辦法。
二、 著意鋪排 聲勢奪人
清代沈德潛說：“歌行起步，宜高唱而入，有‘黃河落天走東海’之勢。”因此，作
者如果在文章的開頭用整齊劃一的句式或一連串的比喻、反問、擬人句，就會形成浩浩聲勢，增強感染力。如：
（3）我看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀嘆。水邊的女人，永遠帶著那一份無悔，保持著那永不失去真彩的靈動。
（江蘇考生《水邊的女人》）
（4）曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進的方向；曾幾何時，在他人的只語片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時，沒有選擇堅守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光--朋友，別把心灰，別把氣喪，請聽取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導航！ （江西考生《聽取心靈的召喚》）
例3用一組語言詩化的排比句勾勒出一幅幅水邊女人的畫面。句式整齊，文勢流暢，畫面清新，意境優美；例4連用三個“曾幾何時”的句式構成排比，從反面極力渲染“迷途”的可怕，突出需要“心靈之燈”導航的重要性。這樣鋪排，形成氣勢，撥人心弦。
三、 巧引妙聯 增色添趣
引用名言警句、古詩詞、歌詞等作為文章的開頭，可以營造一種文化氛圍，喚起讀者的閱讀情趣，同時也豐富了文章的文化底蘊，使文章熠熠生輝。如：
（5）“智者樂水，仁者樂山，智者動，仁者壽”。馮友蘭先生曾經說過，屬于海洋性文明的希臘文明，亦即西方文明，如同靈動的水，如同靈動的智者，追求變革，而屬于大陸性文明的中國文明，卻是一位長壽的“仁者”，是一座沉穩的大山，尊重傳統，對“變”有天生的審慎。 （江蘇考生《永遠的蔥郁 永遠的中國》）
（6）“從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云：“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之？”由此可見，古人對此是非常推崇的。波蘭的諺語也說：“常問路的人不會迷失方向。”至此，我們是否可以下個結論：從諫如流，多多益善，聽從一切的諫議? （山東考生《給“從諫如流”上把鎖》）
例5引孔子及馮友蘭的話導入，例6由古語及諺語入筆，切合題旨，意蘊豐富，既顯示出考生深厚的文化積淀功底，又展現其靈活駕馭的才思。可見，把自己平時集錦的妙言佳句巧妙地安置在文章的顯眼處，無疑會使開篇文采飛揚，魅力十足。
四、 創設情境 渲染烘托
語文專家夏沔尊先生曾說：“文章的開頭猶如一幕戲劇剛剛開幕的一剎那的情景，選
擇得適當，足以奠定全幕的情調，籠罩全幕的空氣，使人家立刻把紛亂的雜念放下，專心一志看那下文的發展。”因此，設置一個具體可感的情境，讓讀者一下子就沉浸到作品的氛圍中去，無疑會收到意想不到的效果。如：
（7） 喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名后又繼續埋頭看報了。我嘴唇動了動，想說什么，但終究還是作罷，反正我也習慣了。收拾好東西，我順手把門帶上，那輕輕的關門聲，仿佛一聲嘆息似的。我頭也不回，大步向學校走去…… （廣東考生《“愛”在心口難開》）
（8）呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩退后的一棵棵白楊，不知遠處的草原此時是一幅什么景象。我的身后，是夕陽下的古道，古道那頭的宮城，離我越來越遠，我，還能回來嗎？
（陜西考生《昭君行》）
例7由父子關系不和諧的情節入筆，牽引讀者去探尋下文的發展；例8巧繪一幅《昭君出塞圖》，使讀者的思緒一下子被引入到特定的情境中，隨昭君走過古道，走入大漠。這樣的作者恰似一位出色的“導游小姐”。
五、 借助評議 引出觀點
對和文章主題相關的一些事情、現象或哲語等，作一番獨到的評析，從而自然地引出自己的觀點，也是成功開頭的一大特色。如：
（9）記得有一位美國女作家曾說過，溝通的最高境界就是靜靜地聆聽。的確，聆聽所表現出的正是一種寬容、謙遜的人格，也展示了對他人的尊重。（江西考生《學會聆聽》）
（10）人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復的深淵……面對挫折，我們不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。 （四川考生《遭遇挫折，笑對痛苦》）
例9借美國女作家的話點出“聆聽是溝通的最高境界”，從而自然引出作者的觀點：聽取他人的意見很重要；例10先用形象的比喻鋪陳痛苦對人的打擊，再借評議對待挫折的不當態度引起的不良后果，水到渠成地亮出作者關于對待挫折所持的態度，自然貼切。
六、 巧設懸念 引人入勝
開篇設計疑問，造成懸念，往往能吊人胃口，激發讀者探知的興趣。如：
（11）怎樣才能煮好一壺上乘的咖啡？ （河南考生《煮咖啡》）
（12）梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云，英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王。東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？
（江蘇考生《穩中求勝》）
例11有意提出一個問題，引入話題，喚起讀者閱讀的欲望；例12以“宋江為首”“劉
備為王”“戍土居中”制造聲勢，設懸破題，引起讀者的關注。
七、 故事引路 激發聯想
用人們熟悉的或自編的故事打開思路，易能調動人們的閱讀興趣，吸引讀者讀下去。如：
（13）武陵漁人發現桃花源后，引起媒體的高度關注。在金錢的誘惑下，漁人忘記了當初智者告訴他的“不足為外人道也”的訓誡，竟把線索賣給了出價最高的電視臺，做一次導游，再去一次桃花源。 （江西考生《桃花源祭》）
（14）這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫院，因為前幾年有位算命先生告訴過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個日日夜夜。
（重慶考生《我是一只想死的“老鼠”》）
無論是例13的“桃花源記后傳”，還是例14自編的“我是一只想死的‘老鼠’”，它們都能一下子就“粘”住讀者的視線，讀者自會浮想聯翩，更會迫不及待地一睹為快。
“開山第一炮，打鼓第一槌。”開篇不俗，自會令人刮目相看。除了上述成功的開頭方法外，抒發情感、運用抑揚、哲理感悟等方法也會使人眼睛為之一亮。我們在平時寫作中，只要能開動大腦，放開手腳，用心打造，“鳳頭”定會嫵媚動人，搖曳著迷人的風姿。
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