閆忠東
所謂習慣，是一種比較固定地機械地去完成自動化動作的傾向，屬于人的個性意識傾向性。古謂"習與性成"，諺云"習慣成自然"，從語文教學中培養學生良好的習慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學生的語文學習乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學習興趣，語文水平低下，導致語文學習難以順利地開展。針對這一問題，在教學工作中，我把培養學生寫日記的習慣作為提高語文素質的突破口，科學引導，加強訓練，受到了良好的效果，主要表現在如下兩個方面：
一、 學生語文學習的興趣增強了。
興趣提高，學習的效率隨之提高。課堂內，學生能認真聽講、積極思考、踴躍發言，常常會發現學生思維火花的閃現。課堂外，能積極參加學校舉辦的各類活動：手抄報比賽、詩歌朗誦會、辯論會等，而且取得了令人滿意的成績。
二、 學生的寫作能力提高了。
堅持寫日記，能有效地提高學生的寫作能力。我所帶的班級學生的作文水平進步很快，多次在各級各類競賽中獲獎，還在市級報刊《宜昌招考》上發表了好幾篇習作。
培養日記習慣的做法有兩點：
一、 尊重學生，以平等之心相待，提高學生寫作的積極性。
經驗表明，教師首先應尊重學生人格，與學生平等相處。只有做到這一點，學生才會想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時，我向學生承諾：不管你們寫什么內容，我都替你們保密，并嚴格信守諾言。初期的日記訓練不規定寫作內容，目的是讓學生自由發揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應付差事。經過"考驗"，學生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學訴說自己學習上的煩惱；有的同學訴說家庭的矛盾；有的同學發表自己對社會現象的看法。對待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復。有一位姓張的學生，由于小學基礎差，成績一直不理想，有很強的自卑心理，存在"破罐子破摔"思想。加之脾氣暴躁，經常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個學生。作為語文老師，我發現他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機會，多次表揚他，幫助他樹立信心。經過一段時間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對其他學科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯絡師生感情的紐帶，是培養日記習慣的關鍵。
二、 有針對性地布置日記內容，加強訓練，提高語文素質。
當學生日記興趣漸漸濃厚的時候，就開始把重點轉移到作文輔助教學上。結合初中作文訓練內容，每周四篇，做到全收全改，學生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經過訓練，學生的習作水平突飛猛進，日記成了有課內向課外延伸的主要陣地。學習《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時，我讓學生聯系伊拉克戰爭，及時布置了這樣的習作訓練題目：《風說--------為生活在戰爭中的伊拉克兒童而歌》，同學們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習作感動了身邊不少師生。在這樣的訓練中，還可以鍛煉學生們的獨立思考、分析判斷能力。
有計劃地培養學生寫日記，是訓練學生寫作的重要陣地，是提高語文素質的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮中學 閆忠東
作者郵箱： yanzhongdong518@yahoo.com.cn
[日記--提高語文素質的突破口(網友來稿)]相關文章：
1.有關于素質的名言
2.關于素質的演講稿
4.語文考試日記
5.初一語文日記
9.初中語文暑假日記
10.關于語文考試日記