張翔
生活中很多的故事引人深思，對教育教學工作有許多幫助，現結合我的工作經歷談一點感想。
擦亮我們的心窗
有一位女士，多年來總是嘲笑對面的女鄰居懶惰：“你看他衣服永遠都洗不干凈，晾著的衣服上面總是有斑點”。有一天，這位女士的朋友來他家作客，聽見他在嘲笑對面的女士時，就仔細地觀察起來，結果心細的朋友發現了問題所在，于是拿起一塊擦布，把女士家玻璃窗上的污垢擦干凈，然后說：“你再看看，對面的衣服還臟嗎？”原來是這位女士家的玻璃窗臟了。
自己的玻璃窗臟了，恐怕透過這樣的窗子看任何東西都是臟的，教師如果對學生產生了偏見，特別是對差生不滿，那看他們的任何言行都是不順眼睛的，有問題的，甚至是污濁的。
我班有一位同學，在這之前，聽老師講他愛遲到，早自習一般都不準時。我隨時都注意他。一天，他又遲到了，恰恰那一周班上紀律又不好，心里很不是滋味，我將他喊來狠狠地訓了一頓，在我厲聲喝斥下，他低下了頭。我帶著一腔積怨數落他。企圖讓他就范。哪知我說完了，他說：“張老師，其實你說過分了，我已經在努力改了。”這時我已不能控制自己的情緒，我說：“難道是老師冤枉你了！你太不尊重老師了。你這樣蠻橫，是你家長縱貫的，你父母只知掙錢，早上不喊你。”他說：“不尊重你，就不會過來了。另外，我給你建議今后別老把我爸媽扯進來。”我一下失去理智，一個電話將其父母打來了。由于師生情緒都激動，他被帶回了家。在走時，他將書全裝進書包，并走到我面前向我敬了一個禮，并將值日單未填完的表轉交給我，讓我給班長。這時，他的臉上掛著一串淚珠。
一場師生較量，以我暫時的風光而告終。但后來一反思。確實，這期他的變化很大了，一查缺席薄，兩個月只遲到了兩次。只是我一直被蒙蔽了雙眼，心窗昏暗，一切進步也成為邪惡了。特別是他在很激動、傷心時，還記住將值日表拿出來交給班上值日干部，他比我冷靜，比我高尚。這個結果是我一步步將其逼出來的。
第二天，我主動拔通了他家的電話，對他說：“在家反省，想好就來認錯。”這場較量仍以學生妥協而達和諧。通過溝通，師生互相都有改進。我要他意識到嚴格是為他進步；我也認識到，不一定為了同學的發展就一定要用過失來懲罰他，讓其陷于痛苦深淵后再假心假意去拯救，那傷害已夠大的了。只有老師給予的學生樂意接受的那才是最佳的教育的紐帶。
可怕的思維定勢
聽說有這樣一個故事：在一座無人居住的房子外，一只鳥兒每日總是準時光顧。但它站堅持不懈。每天總要撞上十來分鐘才離開。人們猜測這鳴大概是為了飛進那房間。然而在鳥兒站立的窗臺邊，另一扇窗戶是大開的，于是人們就得出結論，這是一只笨鳥。后來，有人用望遠鏡觀察。發現那玻璃窗上粘滿了小飛蟲的尸體。鳥兒每次吃得不亦樂乎！人們怎么也沒有想到鳥兒有如此獨特的覓食方式。
我們也教育過程中又何嘗不是常按自己的思維去評判學生的世界的呢？
我班有一學生，剛來時，走路頭一竄起，腳步極不和諧，給人的感覺很不舒服，成績在在七百多名加之給他說什么都無濟于事，他給老師的答復都不會讓你滿意，他說有自己的一套“成熟”的理論。有一次，我發現他上課說話，他給我寫了一個認識來“昨晚課上筆之，師于門縫得以窺之，各為師罰，悔之，悔之”。當時，見他的紙條，真是啼笑皆非，我認為他有點善變，愛與老師作對，且愛出風頭。后來，他晚上去上網回去晚了，他與其父母發生矛盾，我問他，“你打你爸了嗎？”他說：“打的也，”“沒打到”，“你爸打你了嗎？”“打了頭一拳，在地上磚上碰了兩個包。”他娓娓道來，一點也沒有羞愧之意。我又感到不妙，問“還痛嗎？”“檢查了的，沒事了”。整個回答，冷冰冰，你急也好，你關心也好，你憐愛也好，他的語言是一樣的，與老師的期望相差甚遠。
我感覺到我對學生談話的方式已被固定的程式束縛了手腳，限制住了思維，如果對這種學生，用激將、諷刺、打擊的方法是不奏效的，只有順應他的思維去引導才行。
后來，我又問，“你晚上回去晚了，對不對”，他說：“對與錯是相對的，對于我來說，下棋當時興趣濃，是對的。”后來才我知道他愛做動漫，下棋，他最大的特點是癡迷上一件事，精力會十分集中的。我順勢說，今后我請你下殘棋，他說“要得喲”。我一改訓斥口氣，只說將來考上好大學的電子專業，可搞電子研究，一下激發他興趣。原來，他連搞電腦研究先讀什么樣的大學，是理科、文科都不知道。他恍然大悟，要學好英語、數學。勁頭一下就來了。上期考試是由全年級800多名上升到全年級137名。
有很多學生一直讀書目的是不明確的，需要我們去點燃其奮進的心燈。有時是一件很小的事就引爆了激情。當然影響學生學習的因素不是唯一的，但只要我們多去研究，方法在某一點對路，對其轉變會產生很大動力，只要我們對學生改變思維定勢轉換角度去改變，會產生你意想不想的效果。
加之，我們的許多學生本身就具有民主意識，他在審視身邊事時，有自己的原則和態度。他們不一定是適合老師決定而來，如遇不符自己設定的規率的答案及現象時，我們一定要反思、斟酌，那叛逆、倔強、勢拗的背后有可能含蘊一顆珍珠在熠熠生輝，那不正是希望之所在嗎。
萬源市中學 張翔
二OO五年四月七日
作者郵箱： zhanggou70@yahoo.com.cn
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