重慶萬州區江南初級中學 徐成文
目前，農村初中生學習語文普遍缺乏比較良好的學習習慣。寫的字龍飛鳳舞，難以辨認；標點符號運用不規范，相互混用；讀書時浮光掠影，不求甚解；語文練習，不夠踏實；作文也是一拖再拖，不太主動。總之，工整書寫的習慣，預習新課的習慣，做讀書筆記的習慣，堅持寫日記的習慣，主動請教老師等習慣都亟待養成。
那么，我們如何引導學生養成這些良好的語文學習習慣呢？
一、 語文教師要從自身做起，養成良好習慣
物有萬態，人有百性。每一個語文教師都有著自己的個性，或不拘小節，或一板一眼；或健談善辯，或寡言少語；或瀟灑倜儻，或謹慎穩健。但在語文教學過程中，都必須教規矩給學生。既做名師，更做嚴師，對學生一是一，二是二，言而有信，嚴而有格。教風正，學風純，教得規矩，學得規矩。教師對學生的影響，非同小可，朝夕相處，潛移默化。因此，作為傳授知識的教師本身，先要培養好的習慣，擯棄不良習慣。
二、 出明確要求，教給學生方法
學生一進入初中，前兩節語文課，我們可以著重對學生講養成好習慣的重要性，并從讀、寫、聽、說幾個大方面對學生提出具體要求，教給學生相應的方法。
（一）閱讀習慣：
1、有目的、有計劃地進行閱讀的習慣；2、讀思結合的習慣；3、默讀與朗讀結合的習慣；4、邊閱讀邊圈點批劃不動筆墨不讀書的習慣；5、閱讀中摘錄和筆記的習慣；6、勤查字典、詞典及參考書的習慣；7、爭取天天看報、看新聞聯播，收集知識信息和趣聞的習慣；8、背誦古詩文及課文精彩句子、片段的習慣；9、閱讀中獨立分析問題和分組討論相結合的習慣；10、一學期讀一至兩本中外名著的習慣。
（二） 寫作習慣
1、仔致觀察，善于思考的習慣；2、經常做讀書摘記，分門別類積累詞語、格言、名言警句的習慣；3、堅持記日記、課外練筆的習慣；4、堅持進行書法訓練的習慣；5、不寫錯別字，規范打標點符號的習慣；6、書寫工整、講究格式，按時獨立完成作業的習慣；7、自覺主動反復修改文章的習慣；8、積極參加各級各類中學生征文活動，自覺向各級報刊投稿的習慣。
（三） 聽說習慣
1、專心聽講，善于抓住關鍵詞句，理清講話者談話思路的習慣；2、自覺講普通話，用普通話答問、與人交談的習慣；3、課堂上、集會上、公共場合態度親切、儀態大方、不打斷對方的講話，積極主動有禮貌發言的習慣；4、回答問題、發表意見、注意說話的條理性、準確性、生動性的習慣；5、不懂好問，虛心向老師和同學請教的習慣；6、每日課前5分鐘堅持輪流講解一則優秀古詩句（或一則名人名言）和一條成語的習慣。
三、 循序漸進，從點滴抓起
養成良好的習慣，不是一朝一夕就能速見成效的，它需要長時期去逐步培養。針對以上習慣，我采取循序漸進的方法進行培養。
閱讀方面：我著重培養學生四大習慣：一是學會使用曲線、直線、雙線、圈、點、三角、問號等標記符號標記文章的重點、難點、疑點、精彩點、生字、新詞、佳句。二是勤查工具書和參考書的習慣。要求學生在學習課文過程中自覺給有關字、詞、句作出注釋、點評。三是天天看報、看新聞、聽廣播、收集信息知識并以“今日一得”的形式記在讀書摘記本上。四是隨時搜集，背誦優秀古詩文及課文精彩句子、片段。我以周為單位進行檢查、評分，以月為單位組織學生進行講評、小結、交流。
寫作方面：我要求學生必須備有“五本”。一是聽課筆記本，二是讀書筆記本，三是日記本，四是書法訓練本，五是詞語、名言錦句積累本。對以上各本的訓練我都對學生提出詳盡的要求，并按周、按月進行評比、講評、小結。如對每篇日記的寫作，我提出四點要求：一是格式完整、正確--要記錄年、月、日、星期、天氣情況，并要擬標題；二是字數不少于250字；三是書寫工整、不能潦草塞責；四是內容上可圍繞四句話去選材--捕捉當日令人感動或困惑的鏡頭，記錄稍縱即逝的感覺，描寫與眾不同的人和事，抒發內心的喜怒愁樂。聽說方面：我要求學生主要養成兩大習慣：一是每日課前5分鐘，全班學生要一一輪流上臺為同學們講解一則名人名言或一兩句優秀古詩等，二是有禮貌、有條理講話并積極用普通話發言的習慣。
當然，要讓學生養成良好的學習習慣，還需要創造良好的學習環境，培養學生相關的興趣，只要我們持之以恒地進行引導與指導，就會讓農村的孩子也能“習慣成自然”，就會讓他們終身受益。
作者郵箱： xcw20049@tom.com
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