吳忠
教學(xué)目標(biāo) 一、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。二、探究作者的成長(zhǎng)和夢(mèng)之間的關(guān)系。三、根據(jù)文章對(duì)我們的啟示，為自己打造一個(gè)夢(mèng)想。
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備 本文是一篇抒情散文，作者以“經(jīng)歷過(guò)多夢(mèng)季節(jié)”的“過(guò)來(lái)人”身份，現(xiàn)身說(shuō)法，將“夢(mèng)想”在生命中的意義深刻地提示在我們面前，讀者如同與友人促膝而坐，聽(tīng)友人侃侃而談，十分親切。準(zhǔn)備歌曲：《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段） 學(xué)生自己討論、交流，通過(guò)對(duì)文章的理解，加上自己的切身體會(huì)，談?wù)勛约旱膲?mèng)想，在課堂中要多注意對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力方面的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入。初一時(shí)候，我們學(xué)過(guò)這樣的一篇文章：《十三歲的際遇》，我記得里面有這樣一句話：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪。”后半句話表達(dá)了作者要為北大創(chuàng)造更輝煌業(yè)績(jī)的雄心壯志。正是這份雄心、這份壯志推動(dòng)著作者去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)新的大陸、去為北大從海洋深處擷取最燦爛的珍珠。現(xiàn)在，田曉菲成功了，她獲得了在哈佛大學(xué)任教的資格，這與她的夢(mèng)想是分不開(kāi)的。從美國(guó)追求平等權(quán)利的黑人領(lǐng)袖馬丁路德金的著名演說(shuō)“我有一個(gè)夢(mèng)想”到我國(guó)古代的著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”再到近代革命的先軀孫中山先生的“以天下為己任”都告訴我們，成功背后都有夢(mèng)想的支撐。其實(shí)，撇開(kāi)成功不談，人活著，就應(yīng)該有夢(mèng)想。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于夢(mèng)想的文章：張春林的《我活著，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)夢(mèng)想》二、出示教學(xué)目標(biāo)1、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。2、探究作者的成長(zhǎng)和夢(mèng)之間的關(guān)系。3、根據(jù)文章對(duì)我們的啟示，為自己打造一個(gè)夢(mèng)想。三、初步感知課文1、先集體朗讀目標(biāo)，初步感知課文，要求：（1）找出文中難讀的字，查字典解決。（2）劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，談?wù)労玫睦碛伞?、檢查mí juàn chōng jǐng dàn chì zhà fēi zhàn xīn áo彌漫 眷戀 憧憬 荒誕 叱咤風(fēng)云 蜚聲全國(guó) 湛藍(lán) 溫馨 翱翔3、這篇文章的語(yǔ)言是十分優(yōu)美的，有些句子含義是十分深刻的，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出自己認(rèn)為好的句子，談?wù)勀愕睦斫狻＃▽W(xué)生講，學(xué)生評(píng)）四、再讀課文。張春林也是一個(gè)有著偉大夢(mèng)想的人，他曾經(jīng)夢(mèng)想成為……但都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。如今他成了一名普通的教師兼編輯，但他仍有他新的夢(mèng)想，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把作者不同年齡階段、不同的夢(mèng)想找出來(lái)，比較一下，作者兩個(gè)階段的夢(mèng)想之間有什么聯(lián)系？從“這是春日的夢(mèng)，溫馨而甜蜜，嚴(yán)肅而又近乎荒誕。如今，時(shí)光把我送到了生命的秋天”一句得出：過(guò)去的夢(mèng)是“春日的夢(mèng)”，現(xiàn)在的夢(mèng)是“秋天的夢(mèng)”。學(xué)生比較“春日的夢(mèng)”和“秋天的夢(mèng)”之間的聯(lián)系，很容易找到文章內(nèi)的一句話。“如果說(shuō)過(guò)去的夢(mèng)想給了我雙翅，讓我在天空中自由翱翔，那么今天的夢(mèng)想就是給了我雙腿，讓我在大地上奮力行進(jìn)。”從這句話中的“雙翅”“翱翔”“雙腿”“行進(jìn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞可以比較出“春日的夢(mèng)”和“秋天的夢(mèng)”的特點(diǎn)： 春日的夢(mèng)：溫馨、甜蜜的，不切實(shí)際的，甚至是近乎荒誕的 秋天的夢(mèng)：應(yīng)該腳踏實(shí)地，“用全部清醒的意識(shí)來(lái)對(duì)付的、不折不扣的現(xiàn)實(shí)”（因?yàn)槲恼轮姓f(shuō)“盡心盡力的工作，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)”，如果每個(gè)人都能做到這樣，那現(xiàn)代化中國(guó)的大廈落成之期就不遠(yuǎn)了。”聯(lián)系最后一段的中心句“個(gè)人的夢(mèng)想是湛藍(lán)的海，祖國(guó)的命運(yùn)是蔚藍(lán)的天，那海天交接之處是太陽(yáng)--我們民族的希望之光升起的地方。”告訴學(xué)生：我們每個(gè)人都要有夢(mèng)想，并且努力朝這個(gè)夢(mèng)想前進(jìn)，在我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的時(shí)候，我們也就為我們的國(guó)家、民族，為現(xiàn)代化中國(guó)的大廈落成出了一份力。這也就是文章的中心。）對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，他早期的夢(mèng)想并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，那作者早期的夢(mèng)還要么？（1）夢(mèng)想是生命的織錦；人到了沒(méi)有夢(mèng)想的時(shí)候，也就是生命力完全衰竭的時(shí)候。（2）沒(méi)有夢(mèng)想的生活是黯淡的、貧乏的、空虛的生活。（3）對(duì)生活的熱情期望、勇敢追求和執(zhí)著信念，作為青春的遺產(chǎn)留在心中。所以，人一定要有夢(mèng)想，并且要為之不斷努力，因?yàn)椤拔业奈磥?lái)不是夢(mèng)”、五、聽(tīng)音樂(lè)、談夢(mèng)想1、欣賞張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，然后談?wù)剬?duì)這首歌的歌詞的看法。附歌詞：你是不是像我在太陽(yáng)下低頭流著汗水默默辛苦的工作你是不是像我就算受了冷落也不放棄自己想要的生活你是不是像我整天忙著追求追求一種你想不到的溫柔你是不是像我曾經(jīng)茫然失措一次一次徘徊在十字街頭因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有忘記我對(duì)自己的承諾對(duì)愛(ài)的執(zhí)著我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘我的未來(lái)不是夢(mèng)我的心跟著希望在動(dòng)跟著希望在動(dòng)2、結(jié)合這首歌和文章的內(nèi)容，請(qǐng)你們?yōu)樽约捍蛟煲粋�(gè)夢(mèng)想，并談?wù)勀銓?huì)為這一夢(mèng)想做些什么？
學(xué)生學(xué)習(xí)水平多元化目標(biāo)評(píng)價(jià)（含教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)）欣賞張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，結(jié)合這首歌和文章的內(nèi)容，請(qǐng)你們?yōu)樽约捍蛟煲粋�(gè)夢(mèng)想，并談?wù)勀銓?huì)為這一夢(mèng)想做些什么？寫(xiě)一篇500字以上的文章。
教學(xué)反思 這節(jié)課準(zhǔn)備的時(shí)間并不長(zhǎng)，在短短的時(shí)間內(nèi)能上到這樣的效果我感到很滿意，唯一的不足就是開(kāi)始的時(shí)候不能完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生配合不太好。可能我在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面還存在一定問(wèn)題，以后要多向老教師學(xué)習(xí)。前半節(jié)課有點(diǎn)緊張，后半節(jié)課感覺(jué)是越上越好，學(xué)生配合也好，如果每節(jié)課都能上成這樣，學(xué)生是不會(huì)學(xué)不好的，這也是我追求的目標(biāo)。
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[我活著，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)夢(mèng)想(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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