呂駕宇
在這個(gè)暑假開始前，我給學(xué)生布置的任務(wù)有兩個(gè)，一是給他們開了一張書單，書單列出了二十種讀物，要求他們至少去閱讀其中的五本書，并完成其中三本書的書評。二是在一論壇上置頂了一個(gè)名為“假期幸福生活”的帖子，讓學(xué)生在這帖子里記錄自己每天的假期生活。
后來的事實(shí)是，很多學(xué)生拿著我開出的單子到書店里找書，然后交給我一疊厚厚的書評。至于“假期幸福生活”的帖子，更是創(chuàng)造了論壇人氣、回帖數(shù)、參與人數(shù)幾個(gè)第一，共有40多個(gè)人參與假期日記的寫作，寫出了400多篇超過10萬字的日記。
讀并且寫就這樣成了我的學(xué)生假期生活的兩大旋律。
--快快樂樂地讀，無拘無束地寫，這樣的假期生活顯然是一種幸福生活。
當(dāng)然，在幸福的表象背后，還是有值得思考的東西。
比如說我列出的書單，絕非是學(xué)生一看題目就頭疼的所謂的名著，而是涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的又側(cè)重于思想性的書籍，比如說《黃河邊的中國》、《現(xiàn)代化的陷阱》、《不合時(shí)宜的思想》等等，但就是這樣一些在學(xué)界引起巨大反響的書籍，學(xué)生此前別說是閱讀，更可說是聞所未聞。
而事實(shí)上，這樣的問題在上半年的時(shí)候我就有所察覺，當(dāng)時(shí)，我在班級搞了一次“影響我人生的五本圖書”語文活動(dòng)課，在學(xué)生列出的圖書中，諸如《黃岡兵法》等習(xí)題集居然得票率頗高。今年的浙江卷高考作文題為“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，這大概是反映了社會(huì)對“人文精神”的一種關(guān)注以及呼喚，可我們的很多教師，我們的很多家長，在觀念中總有一種孩子讀教材以外的圖書是浪費(fèi)時(shí)間這樣急功近利的思想，于是千方百計(jì)在孩子與“閑書”間設(shè)置重重阻隔，千方百計(jì)地打擊孩子的閱讀積極性。
今年高考作文題的解題應(yīng)該是“只有具備較高的人文素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的可持續(xù)性發(fā)展”，這絕對是一個(gè)真理。
所以必須引起所有人的重視。
于是，借助暑期這樣一段相對比較完整的時(shí)間打造自己的精神底蘊(yùn)是必要的，也是非常有意義的。
當(dāng)我每天翻著學(xué)生的“幸福生活”時(shí)，產(chǎn)生的另外一個(gè)困惑就是即便是假期，很多學(xué)生安排的日程與平日是差不多的忙碌，比如一學(xué)生說他每天早上8點(diǎn)到11點(diǎn)是到老師家補(bǔ)數(shù)學(xué)，下午2點(diǎn)到5點(diǎn)是到老師家補(bǔ)物理，晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)則是英語的家教。而另一學(xué)生則說他一口氣報(bào)了三門的競賽輔導(dǎo)，每天是早上四節(jié)課，下午兩節(jié)課。
在假期里我曾經(jīng)給一個(gè)補(bǔ)習(xí)班上初高中銜接的課，當(dāng)時(shí)我在班里問剛剛從中考中解脫出來的學(xué)生：這么大熱天，是你們自愿坐在這里學(xué)習(xí)還是家長逼迫你們來。照我的想法，回答后者的應(yīng)該是多數(shù)，但實(shí)際結(jié)果是兩者五五開，而據(jù)自愿參加補(bǔ)習(xí)的同學(xué)解釋原因，是現(xiàn)在讀書競爭太厲害了，不想在起點(diǎn)的時(shí)候就輸給別人，于是看到別人補(bǔ)了，自己是絕對不能落后。
而據(jù)我所知，在這個(gè)剛剛過去的暑假，單蓮都區(qū)，針對初三畢業(yè)生的各種名目的補(bǔ)習(xí)班就有十多個(gè)，而且各處的補(bǔ)習(xí)班的生意都比較紅火。可以預(yù)想的是，今年先行一步的人嘗到了甜頭，明年瞄準(zhǔn)這塊“大蛋糕”的人將會(huì)越來越多。
網(wǎng)上有一篇文章點(diǎn)擊率頗高，這文章的題目是《且看國外學(xué)生假期怎么過》，文章提到，法國中小學(xué)生的假期很多，學(xué)校和學(xué)生家長都十分重視學(xué)生假期中的生活和玩耍，旅游是學(xué)生暑假生活的一個(gè)重要項(xiàng)目。美國中小學(xué)的假期時(shí)間不長，但是大多數(shù)學(xué)生還是選擇在假期來完成他們在社區(qū)的義務(wù)服務(wù)工作。在韓國，小學(xué)生假期通常會(huì)由學(xué)校組織參加一些活動(dòng)，離開家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，通過吃苦鍛煉“韌”的民族氣質(zhì)。
我想，中國的孩子，是得好好策劃幸福的假期生活了。
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