李雙紅
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是指人力求認(rèn)識某種事情物或某種活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。托爾斯泰說過：
“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生在課堂上保持濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣是
課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。
在全面推行素質(zhì)教育的今天，要想在語文教學(xué)中提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，首要的問題就是培養(yǎng)興趣的問題。那么，在語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)并保持學(xué)生的興趣呢？對于這個問題，許多語文界的老前輩做了很多的比較深入細(xì)致的探索，積累了不少行之有效的寶貴經(jīng)驗，對此，筆者深有感觸。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，應(yīng)從以下幾方面著手：
一、以“新”激趨
對事物的新奇感是學(xué)生興趣形成的前提。好奇是高中生的特點之一。新異的刺激能引起他們的定向探究活動，因此高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣往往來自于新。在課堂上，老師一次不落俗套的引入，一句不同凡響的話語，一回出人意料的設(shè)計，一件精巧制作的教具，就會成為學(xué)生注意的焦點，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷地“求新”、“求異”，爭取每節(jié)課都能給學(xué)生新的刺激。因為，“新”的設(shè)計，“新”的結(jié)構(gòu)，“新”的講授才能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。
二、以“境”激趣
在情境中教學(xué)，在情境中體驗和感悟。這一點在語文教學(xué)中特別重要。運用情感教育教學(xué)，不但能加深學(xué)生對課文的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智力活動達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。采用情感教學(xué)的最有效的手段是創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，如：扮演角色，播放音樂，實物展現(xiàn)，語言描繪，圖畫再現(xiàn)，聯(lián)系生活等。
三、以“情”激趣
古人說：“感人心者，莫先乎情。只有寓情感于語文教育教學(xué)之中，才會收到良好的效果。教學(xué)是雙邊的活動過程，既有知識的交流，又有情感的互動。因此，語文教師要把情感教育融入到教學(xué)過程和教學(xué)手段中去。這包括很多方面，如教態(tài)表情，良好的情緒和飽滿的教學(xué)熱情等，它可以調(diào)動學(xué)生聽課的積極性。教師在備課時就要研究教材的感情色彩和表達(dá)方式，在授課時候，更應(yīng)注意情思、情感等感情投入。
四、以“動”激趣
高中學(xué)生正處在生長發(fā)育階段，生動活潑好動，參與意識強(qiáng)烈，讓大家親自參與，讓學(xué)生動口，動眼，動手，動腦，充分動起來，使大家在活動中充分戰(zhàn)線自己的聰明才智，激發(fā)創(chuàng)新火花，增添學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生深入文本，了解文本，體會文本，全體學(xué)生參與，在活動中思想受到啟迪，認(rèn)識得到升華，很好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、以“疑”激趣
學(xué)起于思，思起于疑。疑問是思維的火種。好奇和疑問是產(chǎn)生興趣的前提，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，心中渴望解決面臨的疑團(tuán)，對所學(xué)的內(nèi)容注意力就會集中，思維才會活躍，學(xué)習(xí)效率才會提高。因此，語文教師必須在提問和鼓勵學(xué)生質(zhì)疑兩方面多下功夫。教師在教學(xué)過程中必須善于提問，精心設(shè)問，講究提問藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的能力，要設(shè)法為學(xué)生聲疑搭橋鋪路，創(chuàng)設(shè)情境，從而使教師的“問”逐步過渡到學(xué)生自己的“問”上去。
六、以“巧”激趣
要做到讓學(xué)生的興趣在語文課堂上持續(xù)保持而不是曇花一現(xiàn)，就需要語文教師精巧的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)是一門藝術(shù)，一門活的藝術(shù)。特別是語文教學(xué)，這種藝術(shù)選擇尤為突出。設(shè)計要符合學(xué)生的心理，認(rèn)知特點，緊扣教材，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，極富邏輯性，讓學(xué)生的是思維保持活躍狀態(tài)，同時在教學(xué)形式和方法上，也應(yīng)追求“巧”字，切忌教學(xué)形式程式化，一成不變。可以針對不同的課型，采取靈活的授課方法：討論型，競賽型，摘記型，比較型，質(zhì)疑型等。
“新”、“境”、“情”、“動”、“疑”、“巧”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要方法。其實，除此之外，還包括很多，如打造自我品牌，營造良好的師生關(guān)系，靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視榜樣的作用等等。總之，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動中值得大力探討和研究的。讓我們所有的語文教育工作者共同努力，讓學(xué)生抬起他們低垂的頭，面向知識的彼岸。
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