這是一堂臨時生成的作文課，所有的素材都是最快速度在手機上找來的，PPT是借用上節課的老師的臨時取材的，獻給母親，所有的母親。--肖培東
母親，讓我們擁有整個世界
2017年5月15日，蒼南縣靈溪一中
主講人：肖培東
課堂實錄：楊莎莎
班級：靈溪一中 八年級
一、聊聊母親節的感恩
師：去年見過你們，一晃一年過去了，初一的孩子都變成初二的孩子了，七年級的孩子就變成八年級的孩子了，你們一定有了很大的進步。不要緊張，這節課我們還是聊聊天。昨天老師的手機微信圈都被刷屏了，知道為什么嗎？
生：母親節。
師：母親節一到，每個人的內心都有許多漣漪。告訴我，同學們，昨天又是周末，母親節這天你是如何表達你對母親的感恩的？
生：其實昨天本來是沒有機會的，因為我媽昨天出去玩了，晚上回家已經很晚了。我本來想可以發一個紅包給她的，但后來想母親節的儀式不該是這樣的，然后就朝她鞠了一個躬，然后說謝謝。
師：真好！（掌聲）下面聽課的老師都會給你掌聲了。給母親鞠躬，愛要學會說出來，一個細節，一個行動，一個深深的鞠躬禮，其實都是表達你對母親的感恩。好，這位同學你來說說看。
生：我覺得母親節，不一定要表達出來，畢竟她是你母親，就比如愛不用表達，你用一些行動，去告訴她就可以了。
師：讓母親每天都在過母親節，因為儀式有的時候并不那么重要，只要你把母親真放在心里，對吧？好，大家也會有掌聲給你的。（掌聲）我再叫一個同學來說說看，你來說。
生：我母親節那天給媽媽洗了一次腳。
師：真給媽媽洗了一次腳？真好，你是怎么想到的？
生：我以前看到一個廣告，一個小男孩端著一盆水給媽媽洗了腳，我想到了，就去做了。（說的時候有點嘻嘻哈哈）
師：平凡又溫馨，來表達自己的感恩之情，這樣真的很好！不過你說的時候能再認真點，不要嬉皮笑臉，因為你的行動已經由衷了。我們再請兩位同學來說說看，這位女同學你來說！你是怎么表達你對母親的感恩的？
生：我昨天其實沒有做什么事情，但我覺得，我對母親的愛，要在生活中每一天表現出來的，而不是單單在母親節這一天表現。
師：你融合了兩位同學的觀點，生活中的每一天都去愛母親，但在這個特殊的日子里，我覺得還是要有所表達的，否則如果生活都沒有儀式，那生活就平淡了許多，你說呢？好，最后一次機會！這位女生你來說！
生：其實我昨天什么都沒有干，就跟我的媽媽聊我的人生，我的理想，我的夢想。
師：你有沒有發現，在一起就是一個最好的表現，怎么能說自己什么都沒干呢？你陪伴母親，和母親聊天，這其實就是母親節最好的禮物。因為平時你大多數的時間都屬于學校，屬于作業，是不是？
生：其實沒有那么夸張，平時的時候，我們三個人一起吃飯，就會聊一些平時發生的事情，在qq，朋友圈，微信刷到的一些奇怪的事情，但是聊人生、聊理想那些重要的事情，一般都是在某些特定的節日里。
師：你就是給大家提個醒，母親不是活在微信里的，不必要網上發太多語言來表達對母親的愛，你是一個好孩子，請坐！所以同學們，母親節這一天我們會有許多的想法，這個想法不一定是屬于這個日子的，它更屬于我們很長時間積累起來的某種感情。
二、寫給母親的心里話
師：昨天我也覺得自己，多少也要表達一下。我的母親七十來歲了，白發慢慢地擠出了，看到她的面容慢慢皺褶了，我突然覺得，我得給母親做出一點節日的表達。那么，同學們，我昨天特想給母親寫一兩句話，簡簡單單的，也許一行，也許兩行，也許幾十個字。來，拿起你的筆，你來幫我寫寫看，好不好？肖老師想送給他母親一段話，這段話一定也是你想寫給你母親的。不求長篇，只求最真實，把你昨天忽略的言語在今天寫下來，就那么短短的幾句話。
學生開始寫。
師：好，停筆！接下來我們請同學很認真地讀出來！
生讀：媽媽，我知道沒有人能夠永葆青春，我也時常發現，你滿頭青絲中夾雜著那么一兩條銀線，但是沒關系，在我心中，你永遠是最青春，最美麗的女人！我想對您說：“謝謝您媽媽，我愛您！”
師：多好，抓住了母親的青絲，來表達了自己對母親的情感，很好的句子！來，你來！
生讀：你慢慢地在時光中行走，我靜靜地佇立在那兒，凝望你身后的背影。（掌聲）
師：我一直覺得你是一個很有詩才的男孩，母親你慢慢地在時光中老了，我靜靜地在佇立，凝望你身后的背影。你看，多好的句子啊！跟前面那個女孩子一樣，內心都有充沛的情感。好，這位同學你來讀，你寫得好還要讀得好！
生讀：我無法為你分擔，我忙于學習，我們的溝通越來越少，我性格不好，時常對你發脾氣，每次發完脾氣我都很傷心，請你放心，我會慢慢改的。
師：我會慢慢改，一定會做最好的母女，很溫暖。這位男同學，你來！
生讀：人們說，世界上大海最深邃，最透明，最慈愛，我說，那是因為他們沒有見過你的眼睛，我的母親！（掌聲）
師：出自內心的贊美，就會達到最好的語言效果。請坐，你來說！
生讀：事實上，你確實不大理解我所熱愛的事物，但是沒有關系，直到世界盡頭，你我還在！（掌聲）
師：也許，不是永遠都能夠理解，但是直到世界盡頭，你我還在，情感在，我們在。
生：花朵因為有雨水的澆灌才更美麗動人，蒼鷹正因為有母親的嚴厲才能翱翔于天際，而我正因為有母親您才變得陽光，所以我認為，母親的愛不會因為時光而褪色，而是因為時光的流逝而展現燦爛的顏色。
師：用了一個比喻，寫得較長，長有長的味道，看看這位男同學，他寫的很短的，也有味道。“小時候，您牽我的手，長大后，我要陪您走。”（掌聲）我昨天也寫了兩句話，我很想讀一讀。（很深情讀）“這一刻，我想起我的母親，我想起年輕的她，把我放進搖籃里。那是勞作的間隙，她輕輕搖晃著我，一遍遍哼著我的乳名，我看到我的母親，對那些興沖沖喊她出去的人，又是搖頭，又是擺手。”這是老師所記的一個細節，你們寫得也非常棒！（課堂感動的氛圍）
三、寫出母愛的細節
師：昨天我想把這首詩送給我的母親，中午的時候，當我走進門，我發現我家門口，有一個很大的籃子，籃子里裝滿了土豆。原來我的母親昨天早上五點多鐘，就去地里把土豆挖起來。我的父親走了一年多了，這一年菜園里的活都是母親去做的，我叫母親不要去了，她說不行。她一看到我說：“孩子，你幫我把土豆從這一筐倒到那一筐。”原來，母親的腰椎不好，腰疼，她無法把沉重的土豆從這一筐倒到那一筐。那一刻，我突然覺得，我所寫的每一句詩句都不管用了。那一刻，所有的文字都靜止了，我突然看到，我的母親，她的銀絲在陽光下亮亮閃閃，那一瞬間，讓我覺得這些細節更加震撼。同學們，母親說的這一刻朝我笑了。我想，你回家的時候，一定也有看到母親的這樣的一個細節，“母親朝我笑了，喊著我的名字”，考慮一下，在你的生活當中，有沒有這樣一個小的細節，我們認真地想想，把它寫下來。開始！
（學生安靜思考，寫作）
師（提醒）：這個時候，用細節的描寫，寫出一個最讓你難忘的鏡頭。第一句話，“母親朝我笑了”。字數長短沒有關系。先想一想，不要抓起筆就寫。想要寫好，必須要放慢這個細節的鏡頭，寫出這個細節中最感動你的那一刻。
幾分鐘后。
師：母親朝我笑了，后面你準備怎么寫你生活中的這個情景。我們請同學們來讀讀自己的文字，讀得慢，要讓聲音傳到每個同學的耳朵里。好，這位女同學。
生：母親朝我笑了，她像我招招手，我背著碩大無比的書包，抱著鼓狀的布袋，快步地走向了她。母親用手理了理前額的劉海，慢慢地、微笑地對我說：“來，上來吧！”我正要跨上電動車，她突然抓住了我的書包帶子，我回過頭，明白她擔心沉重的書包壓彎我的脊梁，正要把我的書包放在她的前面。我遲疑了一下，拒絕了。“沒事沒事，我上輩子肯定是背煤氣罐的。”母親不肯，執意要我把書包放下，我拗不過母親，只好照做。老師我后面是臨場發揮還是......
師：臨場發揮吧！
生：只見她從后備箱拿出一塊布，平平整整地將它擺在腳下，接著將我遞給她的書包，小心翼翼地放在這塊布上，生怕弄臟了我的書包，接著她讓我坐上了她的車，我輕輕地從后面抱住了她的腰。
師：可以，先到這里，謝謝你，非常好！同學們，什么叫做感恩？感恩就是記住最小的細節，老師再來讀一遍。（教師讀）
師：同學們你們看，這個細節就寫出了母親對我的愛，通過動作描寫和語言描寫，很細膩地表現出來了，非常好！再來一位同學，要讀得慢，這位女同學你來！
生：母親朝我笑了，她看著我，眼神是那樣的欣慰，那樣的慈祥。她用手輕輕地撫摸著我的頭發，一點一點地捋平我的發絲，眼角的皺紋像花兒般綻放，那樣動人。她開口：“不錯，孩子。”不太平整的牙完全地展露了出來，她也毫不在意，仿若那是天底下最光榮的事，她的孩子是天底下最好的孩子，而她是最成功的母親。她張開雙臂，摟住了我，我的下巴抵住了她的肩膀，剎那間，我感受到幾滴溫暖的水珠滴在我的背上，母親哭了，無聲的。（很感動）
師：注意細節，同學們，寫慢鏡頭，你可以讀到母愛的很多感動，這位同學寫得真好！再請一個男同學，你來讀一讀。
生：母親朝我笑了，她俯著腰，吃力地挺直了背，用手背輕輕拭去頭上的汗珠。我忙問：“媽，沒事吧？”她生硬地揚起嘴角，笑著說：“沒事兒。”但我分明看見，那由于疼痛而皺起的眉頭。細數皺紋，似乎比去年更多了，更深了。她繼續笑著說：“孩子，你忙你的。”說著又彎下腰，拿起了抹布繼續擦起地來，一顆晶瑩的汗珠從她的發絲滑了下來。（全場安靜，感動）
師：下面的老師聽得都沉醉了，很感人。回憶就應該是這樣的，寫母親也應該是這樣的。我忍不住想要再請一位同學，我看看，哪位同學愿意來試試看？這位同學你來，去年我對你印象就特別深。
生：我寫得有點特殊。（生讀）母親朝我笑了，笑得是那么滄桑，皺紋擰在一起，好似板結的土塊，但又如字行間的分隔線，千言萬語，都不足以撰寫這之間的行行頁頁。她的臉仿佛一本書，即使書皮破舊了，殘敗不堪，但是記憶還在，內涵還在。（感動）
師：同學們寫得真好！母愛，如此感動。這些感動人的鏡頭這些細節描寫，究竟是怎么生成的？哪位同學幫他們歸歸類，找找原因，你來說。
生：動作描寫很多。還有語言。
師：也就是運用了豐富的描寫手法。這是一點，還有沒有？
生：給我的感覺是他們那個時候以自己的視角看母親，一定都是脈脈含情的。
師：動真情，是一切感動的前提條件。還有一點，他們都是寫得快的還是慢的？
生：慢的。慢鏡頭。
師：對，寫得慢的，一串慢鏡頭浮現在我們眼前。你們來聽一聽，作家張亞凌寫在《母親的陽臺》里的一段文字，寫的是什么呢？她的母親在陽臺上看她回家。我給大家讀讀。
師（手機閱讀，很有感情）：一次，車過家門時，我打了個盹兒，我坐過了一段路，下車后又拎著東西往回走，站在門坡下，抬頭，看見的是母親，斜斜地靠在陽臺的玻璃窗上，望著東面的身影......我沒有喊，輕輕地推門，上樓，來到陽臺，母親坐在凳子上，整個身子、頭都靠在陽臺的玻璃窗上，一動不動地瞅著東面的那條大路，那是我回家的方向。母親那縱橫著歲月溝溝壑壑的臉上，沒有一丁點兒表情，如雕塑般。我剛喊了聲，笑靨立馬在母親的臉上蕩漾開來，她依舊軟軟地靠著窗玻璃，笑著說：“我一直瞅著，咋就沒看見你下車？”我說我坐過車了，從西面下的車，母親便像獲勝的小孩般，歡喜而又自信地接上來：“我就說，我天天都瞅著咧，還能沒瞅見你下車？”那一刻，我鼻子發酸了。
四、母親，你是世界
師：同學們你看，她和你一樣，也是把鏡頭慢慢地寫。這個世界上，最偉大最深沉的愛是什么？
生：母愛！
師：一起來讀一讀。（利用上節課的授課老師的PPT）
生：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
師：冰心，母親，荷葉，紅蓮。在她的世界里，母親不僅僅是母親，母親還給她帶來了整個世界，所以，同學們，我們為什么要愛母親？因為母親會讓我們感覺到這個世界，會給我們沉甸甸的愛。母親其實無處不在，我們一起再來看看，除了我們的母親，世界上還有哪些母親？（利用上節課的授課老師的PPT）
ＰＰＴ：我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐……
師：同學們，這段文字當中，你告訴我，母親在哪里？你找到母親了嗎？
生：我認為母親就是養育他的土地。
師：你覺得哪句話是母親？
生：紅玉的臉龐。
師：噢，紅玉的臉龐是母親。紅玉的臉龐是母親，你還找到了什么是母親？
生：黑色的土地。
師：黑色的土地，也是我們的母親。母親的概念是可以無限延伸的，凡是滋潤我們的，養育我們的，培育我們的，幫助我們成長的，都是母親，因此黑色的土地是母親。你再找，還有什么是母親？
生：大山。
師：大山是母親，自然是母親，你來說說什么是母親？
生：紅布似的高粱。
師：高粱是母親，豆粒是母親，沒有他們，我們怎么能夠長大？你再來說。
生：蒼天碧綠的白樺林。
師：森林可不可以是我們的母親？可以！還有嗎？再找找看。
生：我覺得像紅布似的高粱、金黃的豆粒都可以是母親。
師：為什么？
生：因為母親照顧了我們所有的日常生活，包括給我們食物，食物喂養我們長大。
師：所以說，這個世界，母親是多種姿態的。不一定就是家中為我們燒飯洗衣的那位女性。其實，從更廣闊的視角來看，母親就是森林，母親就是馬群，母親就是皮鞭滾落在山間里的脆響，母親就是紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。它甚至還有可能是一個很卑微的名字，比如深夜嗥鳴的蒙古狗，這個世界，母親有多種姿態，牛、馬，很可能一只貓，我們都可以感覺到母親的存在。一起來讀一讀！
生讀：我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐……
五、好想好想，為母親……
師：所以母親，母愛，幫我們托起了整個世界，母親也給我們帶來了所有的世界。世界里的所有善良堅韌有愛的，都是我們的母親，一道流水，一抹天空，一棵大樹，一片森林，一道殘陽，月光，星星，其實都是母親的化身。所以同學們，當你這么去想了以后，我們就知道，文學的世界里有很多尋找母親的視角。那么好，最近一次模擬考作文題目是什么？
生：剛寫了《好想好想》。
師：好，把這個標題后面再加一橫，好想好想，逗號，送給母親的贊歌。把它變成一句話。好想好想， 。沿著母愛去思考，就寫一個標題，或者一句話，送給你的母親，送給你的森林，送給你的大樹，送給你的土地。好，從你開始。好想好想，后面補充一句話就行了。字數長短都不限。你可以從更多的意象去思考，連成一個句子。比如你要對白樺林說，對奔流的馬群說，對紅布似的高粱說，對家里的母親說，因為他們都是母親。所以好想好想，就有很多表達。你對一棵樹說，你對太陽說，你對一只飛鳥說，你對貧瘠的土地說，好想好想.....（學生思考，寫）
生：好想好想，將你的皺紋重新撫平。
師：好想好想，將你的皺紋重新撫平。前面的男孩子你來。字數長短都沒關系。怎么了？還沒想好是吧？就像剛才那位男同學說的，好想好想，將你的皺紋重新撫平。好，你先看看別的同學怎么說的。
生：我這里的母親是村莊。好想好想，再一次看到月光傾瀉在你眼中的映射。
師：好想好想，再一次看到月光傾瀉在你眼中的映射。她就希望天空當中有月亮，月光傾瀉，月色皎潔，村莊寧靜，這就暗暗地扣住一個鄉村的主題，想得多么有意思！這位女同學你來。
生：好想好想，可以把你的銀發抹黑。
師：好想好想，讓生活還你一頭烏發。你來說。
生：好想好想，您別再勞累。
師：好想好想，您別再勞累。好，這個男同學你再來說（再叫先前沒有發言回答的男同學，他依舊沉默），不回答不代表你不能思考，兩次了，待會兒我再叫你。好想好想，這位女同學你來說。
生：我這里的母親是明月。好想好想，橫渡異域星河，將你攬入懷中。
師：好想好想，攬你入懷，希望能有一輪明月進入你的夢鄉。寫得真有詩意！這位男同學你來說。
生：我寫的是太陽。好想好想，每天在空中看到你的笑臉。
師：好想好想，每天在空中看到你的笑臉，不要有霧霾遮住你的笑臉。送給太陽的祝福。非常好，那位男同學你來說。
生：好想好想，牽著你的手在原野上漫步。
師：這個你是誰？
生：母親。
師：很好啊！牽著你的手在原野上漫步。這位男同學你來說（第三次叫他），一個人總要站起來，如果你不會說，就說“好想好想，站起來回答一次問題”，這不是挺好的嗎？（掌聲）這也可以是母親對你的期待，好想好想，看到我的孩子站起來。來，這位男同學。
生：好想好想，在山澗邊聆聽你的教誨。
師：好想好想，在山澗邊聆聽你的教誨。這個你是誰？
生：大自然。
師：山澗邊，大自然，，我們要熱愛自然這個導師。你來說。
生：我打算把母親比喻成山澗。好想好想，再聆聽你深沉的記憶的回響。
師：好想好想，在山澗里聽到記憶里你的回響，請坐，你呢？
生：我跟那位同學一樣，寫的是太陽。好想好想，我能享受你的溫暖光輝。
師：好想好想，享受你的溫暖光輝。這個“我”可以是你，也可以是一只小鳥，也可以是一朵小花，又有很多的視角延伸出來。母親可以讓我們找到許多的感動，也可以幫我們找到許許多多的聯結，因此我們想，這個推著搖籃，把我們慢慢養大的人，她的這雙溫暖的手，已經幫我們托起了整個世界！（板書：母親--世界）這節課，如果沒有把你完全托起來的同學，請你回去好好反思一下，也許見到母親，你會想到很多很多，下課！
生：老師再見！
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