學習目標：
1．積累、運用文中相關詞語。
2．朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。
3．揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的京城特色，感受中國地方文化的魅力。
學習重點、難點：
1．文章的內容繁多而雜，指導學生有序地組織材料。
2.品味語言，體會作者的感情。
學習過程：
一、自主學習
（一）基礎達標
1.作者作品介紹
蕭乾（1910年1月27日-1999年2月11日），原名肖秉乾、蕭炳乾。北京八旗蒙古人。中國現代記者、文學家、翻譯家。先后就讀于北京輔仁大學、燕京大學，英國劍橋大學。歷任中國作家協會理事、顧問，全國政協委員，中央文史館館長等。
1931年到1935年間，蕭乾和美國人埃德加斯諾等人編譯了《中國簡報》、《活的中國》等刊物和文學集。1935年他進入《大公報》當記者。1939年任倫敦大學東方學院講師，兼任《大公報》駐英記者，是二戰時期整個歐洲戰場唯一的中國戰地記者。還曾采訪報道第一屆聯合國大會、審判納粹戰犯等重大事件。
1949年后，主要從事文學翻譯工作。1995年出版了《一個中國記者看二次大戰》，譯作《尤利西斯》獲第二屆外國文學圖書一等獎。
2.文體、背景介紹
20世紀二三十年代,在老北京,各種各樣的吆喝聲隨處可聞,五花八門。吆喝也是一種文化,街頭叫賣聲,其實也包含著創造的成分。作家蕭乾就用他那雙善于捕捉美的眼睛,從平常的吆喝聲中發掘出了藝術美�！哆汉取芬晃挠浭隽� ,流露出作者對 ,謳歌了 ,傳達出作者對
的熱愛之情。
3.字音、字形、詞語
（1）加點字注音或根據拼音寫漢字
招lái（ ） 鉗（ ） 鐵鉉（ ） 管弦（ ）樂 yòu（ ）于
隔hé（ ） 餑（ ） 秫秸（ ） 鈸（ ） 雪花lào（ ）
荸薺（ ） qiáo（ ） 麥皮 合zhé（ ）押韻
（2）解詞
招徠：
囿：
隔閡：
吹噓：
油嘴滑舌：
合轍押韻：
秫秸：
（二）初讀感知--讀吆喝
(學法提示：抓住文中的過渡句，理清文章思路。)
自讀課文思考：
1、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了哪些內容?
答：
2、他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?
答：
3、老北京各種各樣的吆喝聲隨處可聞，作者介紹這些吆喝時遵循了什么樣的順序（或思路）呢?
答：
二、合作探究
（一）研讀賞析
1.探究美點--品吆喝
文中介紹了很多吆喝，你覺得哪些吆喝的語言用的特別妙？
示例：(1)、“餛飩喂--開鍋”
妙處：開門見山，使人一聽就知曉賣的是什么。
(2)、“蘿卜賽過梨”
妙處：從味覺的角度，用甲物形容乙物,突出了蘿卜的美味可口,具有藝術性。
賞析：
2.感受生活--唱吆喝
（1）播放錄音《小金魚》、《冰糖葫蘆》《硬面餑餑》，感受音樂美感。
（2）學生表演自己家鄉的吆喝，展示“唱功”。
3.體會感情--悟吆喝
（1）文中這些聲樂藝術的創造者，只是一群小商販，他們的生活處境是怎樣的呢？快速跳讀課文，勾劃出最能反應吆喝人生活處境的句子。
（2）這些生活在社會最底層的吆喝人，雖然利潤微薄，處境困難，但他們面對生活又是怎樣一種態度呢？讀第六段，看看賣餛飩的人是如何面對生活的。
教師提示：“皮兒要薄，餡要大”；“剃頭的挑子--一頭熱”。
真誠、實在、熱情、樂觀。
（二）展示交流
三、拓展延伸
閱讀短文，完成文后各題。
小販(節選) 孫 犁
我們的村子是個小村，只有100來戶人家。一年之內，春夏秋冬，也總有一些小販，進村來做買賣。早晨是賣青菜的，賣豆腐的，賣饅頭的;晚上是賣桿雜面的，賣牛肉包子的。閑時是打鐵的，補禍的，鋸碗的，甩綢緞的。年節時是耍猴，唱十不閑、獨角戲的。如果打板算卦也可以算在內，還能給村民帶來音樂欣賞。我記得有一個胖胖的身穿長袍算卦的瞎子，一進村就把竹杖夾在腋下，吹起引人入勝的笛子來。他自己也處在一種忘我的情態里，即使沒有人招攬他做生意，他也心滿意足，毫無遺憾，一直吹到街的那頭，消失到田野里去。
這些小販進村來賣針線的，能和婦女打交道，賣玩具的，能和小孩打交道，都是規規矩矩，語言和氣，不管生意多少，買賣不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再進村，就成了熟人，朋友。如果有的年輕人調皮，年老的就告誡說，小本買賣，不容易，不要那樣。
我在保定上中學時，學校門口附近有個攤販。他高個子，黑臉膛，沉靜和氣，從不大聲說話，稱呼我們為先生。在馬路旁，搭了一間小棚，又用秫秸紙墻隔開，外面賣花生糖果，燒餅豬肉。紙墻上開一個小口，賣餛飩。當爐的是他的老婆，年紀不大，長得十分俊俏，從來不說話，也沒有一點聲響。只是聽男人說一聲，她就從小窗口送出一碗餛飩來。我去得多了，和她丈夫很熟，可以賒賬，我只是從小窗口偶爾看見過她的容顏。
學校限制學生吃零食，但他們的生意很好，我上學六年，他們一直在那里。聽人說，他們是因為桃色事件從山東老家逃到這里來的。夜晚，他們就睡在那間小小的棚子里，靠做這個小買賣，維持生活，享受幸福。
小棚子也經受風吹雨打，夜晚，他們做的是什么樣的夢?我有時想寫一篇小說，又覺得沒有意思。寫成了，還不是一篇新的文君當爐的故事?
不過，我確是常常想，她們為什么能那樣和氣生財，那樣招人喜愛，那樣看重自己的職業，也使得別人看重自己。他們不是本小利薄嗎?不是早出晚歸嗎?勞累一年，才僅僅能養家糊口嗎?
1.找出第1段中起總括作用的句子。
2.文章結尾畫線的句子是三個反問句，把它們改成陳述句。說說表達效果有何不同。
3.本文要表現的中心是什么?
4.文章流露出作者怎樣的思想感情?
四、布置作業
1.識記生字詞。
2.學習本課的寫法，也介紹一種家鄉的吆喝聲。
五．板書設計
吆喝
蕭乾
韓三其
[《吆喝》導學案設計(人教版八年級下冊)]相關文章：
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10.吆喝的閱讀答案