學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解積累一些文言實(shí)詞。
3．了解作者通過描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．重點(diǎn)文言實(shí)詞，特別是古今異義詞。
2．了解作者通過描寫“世外桃源"所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。
一、自主預(yù)習(xí)
1.組內(nèi)核對校正字音。
豁（ ）然開朗 儼（ ）然 詣（ ）太守 垂髫（ ） 劉子驥（ ） 阡（ ）陌交通 便要（ ）還家 邑人( ) 詣( ) 問津( )
2.文學(xué)常識 ：
本文選自《 》。作者 ，又名 ，字 ，世稱 先生。潯陽 柴桑（今江西九江市）人， （朝代）著名田園詩人。
【小支架】：陶淵明生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭，名潛，字子亮，東晉著名詩人，詩歌多以表現(xiàn)田園山水、歸居之樂見長。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過小官， 由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過著“躬耕自 資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累一起折磨著他，六十三歲去世。 后稱“靖節(jié)先生”。
他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。
本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。當(dāng)時(shí)正值東晉末年，政治黑暗，軍閥割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。陶淵明已歸隱多年，對于戰(zhàn)亂造成的苦難，有著深切的感受，但他深知無法改變現(xiàn)狀，也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒發(fā)情懷，塑造一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想和美好情趣。《桃花源記》是陶淵明《桃花源詩》的序言，后來被作為獨(dú)立的文章流傳。
二、初讀感知
(一).聽讀課文:(老師范讀或聽錄音)
要求:1、邊聽邊注意正音。
2、注意朗讀的語氣語調(diào)。
(二).初讀課文
要求：1、結(jié)合課下注釋大聲朗讀課文，畫出不認(rèn)識的字，畫出停頓不準(zhǔn)的句子。
(三).朗讀練習(xí):
第1步：自讀（ 讀熟練之后課進(jìn)行下一步）
第2步：對讀（ 小組內(nèi)兩人對讀，也可結(jié)對子師徒互讀，朗讀的過程中相互糾錯(cuò)）
第3步：多人讀（組長組織朗讀，形式組長依情況可齊讀可輪流讀）
朗讀指導(dǎo)：
1、正確 2、流利 3、有感情
① 對偶句、四字句要讀出對稱感來。
忽逢/桃花林，夾岸/數(shù)百步，中無/雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛。
②要讀出輕重緩急，讀出感情。
a問今是何世,b乃不知有漢,c無論魏晉。
a應(yīng)讀的略平緩，b、c應(yīng)讀的略有起伏；a后停頓略久些，b、c連接要緊湊。
組長組織朗讀(形式組長依情況可齊讀可輪流讀)。
朗讀時(shí)注意字音和停頓。
(四)、朗讀展示，小組展示朗讀成果。
（五）結(jié)合課下注釋翻譯文章。有困難小組解決，小組不能解決，全班師生解決。
三 合作探究
1.第一段的作用是什么？
2.漁人進(jìn)入桃花源的過程說明了什么？
3.桃花源美在何處？
4.桃源中的人為何“皆嘆惋”，故事的結(jié)局意在告訴人們什么？
三、自我檢測
1、給生字注音或根據(jù)拼音寫字：
huò（ ）然開朗 儼然( )
阡陌（ ） 邑人( )
黃發(fā)垂髫（ ） 詣太守( ) 劉子驥( )
2、下列加點(diǎn)詞解釋不全對的一項(xiàng)是（ ）
A便得一山（得到） 既出，得其船（找到）
B．便舍船（舍棄、放棄） 屋舍嚴(yán)然（房屋）
C．緣溪行（行船） 復(fù)行數(shù)十步（步行）
D．武陵人捕魚為業(yè)（作為） 不足為外人道也（對、向）
3、選出下列“之”字用法與其他三句不同的一句是（ ）
A．漁人甚異之
B．有良田美地桑竹之屬
C．具答之 D．聞之，欣然規(guī)往
4、下列各句的加點(diǎn)字，不能用“都”解釋的是（ ）
A．男女衣著，悉如外人
B．村中聞?dòng)写巳�，咸來問�?/p>
C．問所從來，具答之
D．此人-一為具言所聞，皆嘆惋
5、翻譯下面文言句子。
①阡陌交通，雞犬相聞。
②率妻子邑人來此絕境。
③此人-一為具言所聞。
④不足為外人道也。
6、末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是( ) A 比喻 B夸張
C 借代 D 對比
7、寫出出自本文的成語
四．自助遷移
客有過主人者，見其灶直突①，傍有積薪。客謂主人更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火急。主人默然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人。灼爛者在于上行②，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)③使聽客之言，不費(fèi)牛酒，終無大患。今論功而請客，曲突徙薪無恩澤，焦頭爛額為上客邪！”主人乃寤④而請之。
【注釋】
① 突：古代仕旁突起的出煙火口，相當(dāng)于現(xiàn)在的煙囪。
② 上行（háng）：上列，指上座�！、邸∴l(xiāng)：同“向”，從前。
�、堋″唬和拔颉�。
1.解釋下列加粗的詞語：
�、拧“蟹e薪
⑵ 客謂主人更為曲突
⑶ 俄而家果失火
⑷ 不者，且有火患
2.下列句子的意思不合原意的一項(xiàng)是：（�。�
A、幸而得息：很僥幸把火熄滅了。
B、余各以功次坐：我們各人論功勞擺座位。
C、鄉(xiāng)使所客之言：從前假使聽了那個(gè)客人的話。
D、焦頭爛額為上客邪？那些頭部燒焦、額頭灼傷的人反而成了上客嗎？
3.這個(gè)故事告訴我們
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【自主遷移參考答案】
１.解釋下列加粗的詞語：
⑴柴草⑵改⑶不久⑷將要
２.B
３.要防患于未然，不要等到災(zāi)禍臨頭才去搶救。（要虛心聽取別人的意見和建議，不然將有禍患發(fā)生。）
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