班級：______ 姓名：_________ 學號：________ 等第:_______
學習目標：
1、體會大自然中存在的生命意義。
2、體會勞淪斯對生與死的思考。
學習過程 ：
【知識鏈接與鞏固】
（一）關于寫鳥啼的詩詞名句
"月出驚山鳥，時鳴深澗中"、"蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽"，空靈的鳥啼，與幽雅相伴，與美好相隨，鳴唱在中國的古典詩詞中，給人許多深刻的啟示。
（二）關于作者
勞倫斯（1885-1930），英國作家。他生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。成名作長篇小說《兒子和情人》，帶有自傳性質，描寫礦工家庭的困苦生活。他的作品還有長篇小說《虹》《查太萊夫人的情人》。勞倫斯是一位性格十分復雜，內心充滿苦悶，對現代西方工業文明持批判和否定態度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發展，他的散文是一個孤獨者在他那個喧嘩的時代和騷動的文化氛圍內發出的生的感嘆。他曾說過，他的作品是寫給五十年后的人看的。
【課前預習】
給下列加點的字注音。
田鳧（ ） 椋鳥（ ） 老饕（ ）斑鳩（ ）蒼穹（ ）
萌發（ ） 潺潺而行（ ） 閃爍（ ） 蟄伏（ ） 搖曳（ ） 駭人（ ） 隱遁（ ） 窒息（ ） 蝙蝠（ ）（ ）
攫（ ） 熾烈（ ） 殘�。� ） 昊天（ ）
【自主學習】
1、整體感知理清文章脈絡層次。
2、鳥啼在什么環境下出現？又是如何變化的？
3、這樣做有什么象征含義？這是運用了怎樣的表現手法？
4、鳥啼又帶給人類什么樣的啟示，引發我們怎樣的思考呢？從文中找出相關語句，并說說自己的理解。
①"不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸……我們身上的酷冷"。
理解：
②"世界不能選擇……春天不能抑制……"
理解：
③"生命和死亡全不相容……"
理解：
④"誰能阻擋到來的生命沖動呢……"
理解：
……
【合作探究】
1、由鳥啼帶給我們的啟示，勞倫斯有什么樣思考？
2、生命充滿神奇的力量，在你的經歷中，有過這樣的發現和體會嗎？
一、語言積累
1．下列各組詞語中沒有錯誤的一項是（）
A．誠摯 襁褓 殘賅 大名鼎鼎
B．強悍 予感 隱遁 有條不紊
C．跌宕 搖曳 震攝 噴涌而出
D．撕裂 耗盡 攫住 勢不可擋
2．依次填入下列各句橫線處的詞語，正確的一項是（）
①我愿意相信知識一種純粹的不具任何含義的 ，但又隱隱覺得這里似乎存在著某種可以引申的其他因素。
②螞蟻需倚靠它們龐大的數量，才能在布滿死亡陷阱的世上不滅地 下去。
③ 我擁有十八歲前寶貴的鄉村見聞， 如此巨大的蜥蜴，我還是第一次看到。
A．偶然 延續 即使/但B．偶爾 沿襲 盡管/但
C．偶然 延續 盡管/但D．偶爾 沿襲 即使/但
3．下列句子標點符號運用有錯誤的一項是（）
A．這就是精神崩潰--一位親赴唐山的老醫生對我說，是他們自己在極度恐懼中“扼殺”了自己。
B．在那段日子里--那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過最壞的準備了，但她從來沒有對我說過“你為我想想”。
C．“哎呀，哎呀！”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說：“即使你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢？”
D．“我要證明……我要報仇……”可是證明什么呢？報什么仇呢？這一點我自己也不清楚。
4．填空
（1）屠格涅夫是＿作家，一生創作了許多文學杰作，著名的有長篇小說《 》《 》《 》。
（2）勞倫斯大衛赫伯特（1885－1930），＿ 作家。代表作品：長篇小說《 》《 》《 》《 》《 》，短篇小說集《 》。弗洛伊德主義的心理分析與對社會矛盾的揭示糾糾纏在一起，是勞倫斯創傷的突出特點。
閱讀下文，完成5～8題。
當冬天抑制一切時，深埋著的春天的生機一片寂默，只等著舊秩序沉重的阻礙退去。冰消雷化之后，頃刻間現出銀光閃爍的王國。在毀滅一切的冬天巨浪之下，蟄伏著的是寶貴的百花吐艷的潛力。有一天，黑色的浪潮精力耗盡，緩緩后移番紅花就會突然間顯現，勝利地搖曳。于是我們知道，規律變了，這是一個新的天地，喊出了一個嶄新的生活!生活!
不必再注視那些暴露四野的破碎的烏尸，也無須再回憶嚴寒中沉悶的響雷，以及重壓在我們身上的酷冷。冬天走開了，不管怎樣，我們的心會放出歌聲。
即使當我們凝視那些散落遍地、尸身不整的鳥兒腐爛而可怕的景象時，屋外也會飄來一陣陣鴿子的咕咕聲，那從灌木叢中發出的微弱的啼嗚。那些破碎不堪的毀滅了的生命，意味看冬天疲倦而殘缺不全的隊伍的撤退。我們耳中充塞的，是新生的造物清明而生動的號音，那造物從身后追趕上來，我們聽到了烏兒們發出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲。
世界不能選擇。我們用眼睛跟隨極端的嚴冬那沾滿血跡的駭人的行列，直到它走過去。春天不能抑制，任何力量都不能使烏兒悄然，不能阻止大野鴿的沸騰，不能滯留美好世界中豐饒的創造，它們不可阻擋地振作自己，來到我們身邊。無論人們情愿與否，月桂樹就要飄出花香，綿羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地閃爍，那就是新的天堂和新的大地。
那些強者將跟隨冬天從大地上隱遁。春天來到我們中間，銀色的泉流在心底奔涌，這喜悅，我們禁不住。在這一時刻，我們將這喜悅接受了!變化的時節，啼唱起不平凡的頌歌，這是極度的苦難所禁不住的，是無數殘損的死亡所禁不住的。
多么漫長漫長的冬天，封冰昨天才裂開。但看上去，我們已把它全然忘記了。它奇怪地遠離了，像遠去的黑暗�？瓷先ツ敲床徽鎸�，像長夜的夢。新世界的光芒搖曳在心中，躍動在身邊。我們知道過去的是冬天，漫長、可怖。我們知道大地被窒息、被殘害。我們知道生命的肉體被撕裂，零落遍地。所有的毀害和撕裂，啊，是的，過去曾經降臨在我們身上，曾經團團圍住我們。它像高空中的一陣風暴，一陣濃霧，或一陣傾盆大雨。它纏在我們周身，像蝙蝠繞進我們的頭發，逼得我們發瘋。但它永遠不是我們最深處真正的自我。我們就是這樣，是銀色晶瑩的泉流，先前是安靜的，此時卻跌宕而起，注入盛開的花朵。
生命和死亡全不相容。死時，生便不存在，皆是死亡，猶如一場勢不可擋的洪水。繼而，一股新的浪頭涌起，便全是生命，便是銀色的極樂的源泉。
死亡攫住了我們，一切殘斷，沉入黑暗。生命復生，我們便變成水溪下微弱但美麗的噴泉，朝向鮮花奔去。當周身銀色斑點、熾烈而可愛的畫眉，在荊棘叢中平靜地發出它的第一聲啼嗚時，怎能把它和那些在樹叢外血肉模糊、羽毛紛亂的殘骸聯系在一起呢?在死亡的王國里，不會有清越的歌聲，正如死亡不能美化生的世界。
鴿子，還有斑鳩、畫眉……，不能停止它們的歌唱。它們全身心地投入了，盡管同伴昨天遭遇了毀滅。它們不能哀傷，不能靜默，不能追隨死亡。死去的，就讓它死去�，F在生命鼓舞著、搖蕩著到新的天堂，新的昊天，在那里，它們禁不住放聲高唱，似乎從來就這般熾烈。
從鳥兒們的歌聲中，聽到了這場變遷的第一陣爆發。在心底，泉流在涌動，激勵著我們前行。誰能阻撓到來的生命沖動呢?它從陌生的地方來，降臨在我們身上，使我們乘上了從天國吹來的清新柔風，就如向死而生的烏兒一樣。
5．作者在文中表達了一種什么樣的生活信念?
6．作者描寫了“鳥啼”與“鳥尸”，這樣的描寫在文章中起到了什么作用?
7．“月桂樹就要飄出花香，綿羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地閃爍”的意思是?
8.本文在表現手法上有哪些特點？請分條加以說明。
學生課后作業批改日期：________
黃益華
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