契訶夫
“尊敬的閣下，父親，恩人！”文官涅維拉濟莫夫在起草一封賀信，“祝您在這個復活節及未來的歲月中身體健康、吉祥如意，并祝闔府安康……”
燈里的煤油快要燒干，冒著黑煙， 發出焦臭味。桌子上，在涅維拉濟莫夫寫字的那只手旁邊，一只迷途的蟑螂在慌張地跑來跑去。
“還得給他，那個混蛋，再寫點什么呢？”涅維拉濟莫夫這樣思忖著，抬眼望著熏黑的天花板。這值班室讓他感到像沙漠般荒涼，他不僅可憐起自己來，也可憐起那只蟑螂了……
“我值完班還能離開這里，可它卻要一輩子在這里值班，”他伸著懶腰想道，“苦悶�。�
看門人巴拉蒙已經不擦皮靴了……他一手拿著刷子，一手畫著十字，站在通風小窗前聽著……“打鐘了，先生�！彼麑δS拉濟莫夫小聲說。
涅維拉濟莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來。復活節的鐘聲隨同春天的清新空氣，一齊從窗口涌進室內。各處的教堂鐘聲齊鳴，大街上來來往往的馬車轆轆作響，“人真多��！”涅維拉濟莫夫看了看下面的街道，嘆口氣說，“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！”
“誰叫您拿人家的錢呢？要知道今天不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當替身。別人都去玩樂了，您卻在這里替人值班……這是貪財��！”
“見鬼，這怎么叫貪財呢？統共才兩個盧布，外加一條領帶……是貧窮，而不是貪財！要是能跟大伙兒一道去做晨禱，然后開齋，那該多好啊……喝上那么幾杯，吃點冷葷菜，然后躺下睡他一覺……這時你會感到自己是個人……唉……我這一輩子算完了！你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里�！�
“各人有各人的造化。上帝保佑，您也會升官晉級，日后坐上四輪馬車的�！�
“我？嘿，不行，伙計，你開玩笑。即使拼了命，我這九品文官也上不去了……我沒有受過教育�！�
“我們的將軍也沒有受過教育，可是……”
“嘿，我們的將軍，他在做將軍之前，早偷盜了十萬公款。他那副派頭，伙計，我可比不上……憑我這副模樣也不會有什么出息！連姓也糟透了：涅維拉濟莫夫①！總而言之，伙計，這種處境是沒有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意--那就去上吊……”
涅維拉濟莫夫離開通風小窗，苦惱地在各個房間里轉來轉去。鐘聲變得越來越響……
“要不要從值班室溜走？”涅維拉濟莫夫想。不過，這種逃跑不會有什么好結果……就算復活節這一天他過得很好，很舒服，可是往后又怎樣呢？依舊是陰暗的四壁，依舊要受雇于人，代人值班，依舊要寫這種賀信……
他熱切地想突然出現在大街上，匯入熱鬧的人群中，參加節日的慶典……他想起了剛才一位太太乘坐的四輪馬車，想起了庶務官穿了就神氣活現的那件大衣……他想起了勛章，新皮靴、暖和的床鋪和袖子沒有磨破的文官制服……他之所以想起這些，是因為所有這些東西他都沒有……
“要不要去偷？”他又想，“據說，一些人帶著贓物都逃往美洲，不過鬼知道這個美洲在什么地方！看來要能偷會盜，還得受過教育哩�！�
鐘聲停了。此刻只能聽到遠處的馬車聲和巴拉蒙的咳嗽聲，可是涅維拉濟莫夫的滿腔愁苦和憤恨，卻變得越來越強烈，越來越難以忍受。
“寫告密信呢，普羅什金一次告密，日后就步步高升……”涅維拉濟莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。燈里的煤油已經燒干，冒著濃煙，眼看就要熄滅。迷途的蟑螂還在桌上爬來爬去，找不到安身之處…… “告密怎么行！這種東西一寫，日后我定會受到申斥，我這個笨蛋只能見鬼去！”
于是目光又落在他起草的那封賀信上。這信是寫給一個他十分憎恨又懼怕的人的，十年來，他一直向這個人請求把他從十六盧布的職位提升到十八盧布的職位上……
“啊……你還在這里跑，鬼東西！”他憤恨地一巴掌拍在那只不幸讓他看到的蟑螂身上，“真討厭！”
蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬著細腿……涅維拉濟莫 夫捏住它的一條腿，把它扔進玻璃燈罩里，燈罩里突然起火，發出劈劈啪啪的聲響。
涅維拉濟莫夫 這才感到略為輕松些。
一八八五年三月二十三日
【注】①在俄語中，這個姓與“襯褲”的發音相近。
7．下列對小說的概括和分析，最恰當的兩項是（4分）（ ）（ ）
A．小說以“小人物”為題，表現了這個九品文官社會地位的卑下，使這個形象具有了典型性，他的遭遇代表了廣大勞動人民普遍的悲慘命運。
B．小說情節緊湊，所寫事件是一個小公務員在復活節之夜，為了掙點小錢，辛辛苦苦替人值班，一邊發牢騷，一邊違心地給上司寫節日賀信。
C．小說反映了19世紀80年代沙皇統治時期，壞人官運亨通，小公務員整日辛勞卻永無出頭之日的社會現實，有力地鞭撻了俄國官場的黑暗。
D．“依舊是陰暗的四壁”等三句，連用三個“依舊”，突出了主人公的無奈：即使逃跑了，也照樣擺脫不掉當前這種無望而又可憐的生活現狀。
E．小說結構的特點是以人物對話貫穿全篇。對話揭示了涅維拉濟莫夫替人值班的情節，描繪了形象，表現了人物的身份、地位及性格特征。
8．請指出文中畫線部分運用了哪些描寫手法，并分別說出其表達作用。（4分）
9．請結合文本，探究“蟑螂”在小說中的作用。（6分）
【答案】
7．BD
8．①動作描寫。湊到小窗口傾聽，暗示著主人公對熱鬧生活的渴望、向往。②環境描寫。以外面空氣 清新
和大街上熱鬧反襯辦公室的冷清，反映了主人公內心的苦惱、煩悶。③語言描寫。主人公的自言自語表達
了他對處境的不滿、抱怨。（答對1點1分，答對3點4分）
9．①藝術構思方面：首尾呼應，使結構嚴謹。②環境描寫方面：表現人物工作環境的惡劣，表明其小人物
的身份，也交待了主人公內心充滿不平的原因。③刻畫人物形象方面：①象征人物命運，襯托人物形象；
小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可憐，迷失方向，沒有出路，其實就是主人公生命的寫照。②拍死
小蟑螂并把它燒掉，揭示出主人公內心的怨憤，豐富了人物形象的內涵。（3點，每點2分）
【考點定位】分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括
主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作
者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這
是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，
才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還
是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。
第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去
進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作
品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。比如該題A項， “代
表了廣大勞動人民普遍的悲慘命運”，但文本中他是官吏，代表不了勞動人民 。
8．【試題分析】題目問，請指出文中畫線部分運用了哪些描寫手法，并分別說出其表達作用。該題考查學
生分析文學作品表現手法的能力。畫線部分是寫人和環境的內容，寫人的描寫手法有正面和側面，“湊到
小窗口傾聽” 動作描寫，暗示著主人公對熱鬧生活的渴望、向往。“人真多��！”“有多少笑聲和談話聲！只有
我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！”是語言描寫，自言自語表達了他對處境的不滿、
抱怨。
【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】文學作品中，描寫對象包括人、景物、場景等，方法包括寫人的語言、動作等直接描寫手法
和對比反襯烘托等側面描寫手法，包括寫景的動靜虛實描寫手法和其它環境描寫手法。描寫的特點--白
描、細節描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫
面，表現了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進
故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種
氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。）；
特別注意，如果是對景物的描寫，要注意：A抓住事物的特點來描寫；B動靜結合、虛實結合等描寫角度；
C常見技巧的使用。描寫的作用，則要抓住所描寫的對象內容來分析理解。如本題中“湊到小窗口傾聽，是
動作描寫。”作用是暗示著主人公對熱鬧生活的渴望、向往。
9．①藝術構思方面：首尾呼應，使結構嚴謹。②環境描寫方面：表現人物工作環境的惡劣，表明其小人物
的身份，也交待了主人公內心充滿不平的原因。③刻畫人物形象方面：①象征人物命運，襯托人物形象；
小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可憐，迷失方向，沒有出路，其實就是主人公生命的寫照。②拍死
小蟑螂并把它燒掉，揭示出主人公內心的怨憤，豐富了人物形象的內涵。
【試題分析】請結合文本，探究“蟑螂”在小說中的作用。本題考查文學作品中物象的作用。本文主要寫
一個小公務員在復活節之夜，為了掙點小錢，辛辛苦苦替人值班，一邊發牢騷，一邊違心地給上司寫節日
賀信。“蟑螂”是他在燈下寫信苦惱時在他桌上爬行的一只小蟲子。開頭第二節“一只迷途的蟑螂在慌張地
跑來跑去。”結尾寫“蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬著細腿……”首尾呼應，使結構嚴謹。值班室里有蟑螂出
沒，可見這個地方環境差，出暗示他的地位低�！绑搿钡拿悦；艔埮c小人物燈下為生活為生存而掙扎苦惱
的形象有相似之處，是主人公生命的寫照。最后，拍死小蟑螂并把它燒掉，主人公借此來深小家碧玉泄內
心的怨憤，人物形象就豐富了。
【考點定位】析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】小說中物物象的作用通常有哪些作用？分條總結如下：①突出人物性格，②反復出現、串起
相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用；③推動情節發展；④襯托環境，或者具有
象征意義。 ⑤揭示、深化主題。也就是考慮物象與小說三要素及主旨之間的關系。如本題中，“蟑螂”的作
用就是從結構上考慮首尾之間的關系，然后是小說的三要素（人物、環境，情節）及主旨之間的關系考慮
的。
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