第一課時：
【學習目標】
1.知識與能力：.積累“闊綽、頹唐、附和”等詞語，學習抓住人物外貌特征、動作、語言來刻畫人物形象的寫作方法，體會文章“精煉、深刻、含蓄”的語言。
2.過程與方法：以自讀理解為前提，采用小組合作探究的方式落實重點。
3.情感態度和價值觀：深刻了解封建科舉制度對讀書人的毒害和封建社會人與人之間關系冷酷的事實，珍惜我們今天的學習條件和生活。
學法指導
1.通過工具書正音解詞，借助網絡和相關資料了解作者和課文時代背景。
2.熟悉故事情節，通過人物的外貌、動作、語言把握人物形象，明確文章主題。
第一課時
【自主學習】
1.走近作者及作品。
魯迅，原名（ ），字（ ），浙江紹興人，出身沒落的封建家庭，是中國現代偉大的（ ）（ ）（ ），中國現代文學的（ ）
這篇課文選自小說集（ ），是魯迅在“五四”前夕繼（ ）之后寫的（ ）白話小說。
2.給下列加點字注音
頹唐（ ） 闊綽（ ） 葷菜（ ） 羼水（ ） 綻出（ ） 打折（ ） 間或（ ） 哄笑（ ） 漲紅（ ）著了慌（ ）不屑置辯（ ） 蘸（ ）
3.重點解釋詞語
不屑置辯：
頹唐：
分辨：
格局：
纏夾不清
之乎者也：
大抵：
營生：
附和：
【合作探究】
1.課文圍繞主人公孔乙己寫了哪些事？用簡潔的語言加以概括。
2.孔乙己生活在一個怎樣的時代，從什么地方可以看出來？
3.課文開頭三段介紹咸亨酒店、“我”的職務和店里的氣氛，有何作用？
4.文中反映孔乙己特殊身份的句子是哪一句？反映孔乙己對人們影響的句子是哪一句？反映孔乙己結局的句子是哪一句？試找出來說說孔乙己的身份、地位和命運。
5.從課文第四段對孔乙己的外貌描寫和說話方式中可以看出主人公的哪些性格？
6.課文第五段插入了對孔乙己過去經歷的介紹，說他好喝懶做，偶爾偷竊，但從不拖欠酒錢，對此該如何看？
【課堂檢測】
1.小組間對比介紹作者，看哪一組更完整。
2.口頭解釋重點詞語。
3.書面概括出寫孔乙己的幾件事。
4.試用幾句話說說孔乙己其人。
第一課時參考答案
合作探究部分
1. 酒客們取笑孔乙己偷東西，酒客們取笑孔乙己未進學，孔乙己教小伙計識字，孔乙己分茴香豆給孩子，孔乙己被打折腿最后一次到酒店喝酒
2. 封建社會末期 第一段“這是二十多年前的事”
3. 交代人物活動的環境，為孔乙己出場做鋪墊
4. “孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人” “只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得” “大約孔乙己的確死了” 孔乙己是沒有進學的封建知識分子，他總想擺讀詩人的架子，但又被人瞧不起，遭到眾人取笑，最后因偷竊被丁舉人打折了腿默默地死去。
5. 好喝懶做，擺讀書人的架子，自命清高，迂腐不堪。
6. 盡管孔乙己身上有許多明顯的毛病，但他從不拖欠酒錢，是守信的表現，值得肯定。
第二課時
【學法指導】
回憶，復述，合作探究
【自主學習】
復習鞏固上節課所學：回憶作者，回憶生字、重點詞語，說說有關孔乙己的幾件事，指出開端、發展、高潮、結局幾部分，簡單說說孔乙己其人。
一、 讀課文，合作探究
1. 從課文第四段酒客們取笑孔乙己偷東西時孔乙己爭辯的語言、神態和第五段酒客們取笑孔乙己沒有進學時的語言、神態，讓我們認識了一個怎樣的孔乙己？
2. 孔乙己誠懇的教小伙計識字和大方的給孩子們吃茴香豆的做法你認可嗎？小伙計的態度你怎么看？
3. 文中寫孔乙己被取笑時“便排出九文大錢”，寫他被打折腿來喝酒時“摸出四文大錢”，一個“排”字，一個“摸”字，各寫出了孔乙己怎樣的心理和狀況？
4. 課文最后寫被打折腿的孔乙己來酒店喝酒的慘狀，還寫他不知所終。造成這種狀況的原因只是他不會營生、好喝懶做嗎？有沒有社會的原因？與課文表現的主題有關嗎？
5. 酒店中的各種人是怎樣對待孔乙己的，他們是哪些人？以他們的哄笑來寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術效果？
6. 結合課文，說說“精煉、深刻、含蓄”的語言風格。
【課堂檢測】
1. 完成填空。
⑴孔乙己是站著喝酒但又（ ）的人。
⑵孔乙己是窮得將要討飯但又（ ）的人
⑶孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（ ）的人。
⑷孔乙己是以讀書為傲但又（ ）的人。
⑸孔乙己是熱心教小伙計但又（ ）的人。
⑹孔乙己是使人快活但又（ ）的人。
2. 續寫訓練，要求不少于400字
題目：孔乙己離開酒店以后
第二課時參考答案
合作探究部分
1. 一個不清白又偏要爭面子，迂腐可笑的孔乙己，一個科場失敗有苦難言的孔乙己。
2. 孔乙己的熱情和善良 小伙計也受到世俗的影響，也瞧不起孔乙己
3. 一個“排”字，表現了孔乙己對短衣幫的嘲笑不理睬，對酒店分文不欠。一個“摸”字，反映了孔乙己錢極少的窘況。一“排”一“摸”，說明了孔乙己經濟狀況的變化，顯出他十分貧困的處境。
4. 孔乙己走到悲慘的境地，既有個人原因，沒進學，好喝懶做等，也有社會原因，人情冷漠，世態炎涼。科舉制度使他成為一個可笑可悲者。由此可看出，課文揭露了封建社會的病態，抨擊了科舉制度毒害讀書人的罪惡。
5. 酒店中的人大多是嘲笑孔乙己的。酒客們是肆意的嘲笑孔乙己，無情的揭他的傷疤。掌柜則是在他人嘲笑中獲得快樂，小伙計是附和著笑，心里不乏一絲同情。眾人的笑透著悲涼的意味，加強了小說的悲劇效果。
6. 小說僅僅三千余字，無論交代人物活動的典型環境還是描寫孔乙己的外貌、動作、語言，都十分精練、深刻、含蓄。如寫魯鎮酒店的格局，用“都是當街一格曲尺形的大柜臺”，極省筆墨，又易了解。又如第一段寫長衫客，用一個“踱”字，突出他們邁四方步，擺闊架子的姿態。形象可感，精練深刻。再如小說結尾一句“大約孔乙己的確死了。”根據他的狀況，用“的確”肯定。但沒有親眼看見，用“大約”。看似矛盾的語言顯得更加含蓄，深刻地表現了孔乙己的悲劇命運。
課堂檢測部分
⑴穿長衫 ⑵好喝懶做 ⑶偶爾偷竊 ⑷把“半個秀才也沒撈到”當做靈魂傷疤 ⑸遭到冷遇
⑹無人關心
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