一、預習要求：
1、認真閱讀課文，利用工具書解決生字難詞，了解文章的基本內容。
2、感受魯迅的形象，領略人物風采。
二、導學題：
（一）字詞積累。
1、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。
地jiào（ ） 書脊（ ） 赫（ ）然 窘（ ）起來
摩suō（ ） tuí（ ）唐 dǒu sǒu( ) nüè（ ）待
揩（ ）油 恣（ ）情 jū gōng( ) 憎（ ）惡
2、解釋下列詞語。
窘： 摩挲：
頹唐： 恣情：
不能自已：
（二）整體感知。
1、瀏覽課文，理清脈絡，全文可分為兩部分，用簡潔的語言概括大意。
答：
2、閱讀文章，概括出以下要素（能直接在文中標注的直接標注）。
時間：
地點：
人物：
事件：
3、文中運用哪些描寫方法來刻畫魯迅先生的形象的？什么描寫最成功？
答：
4、圈點勾畫。
通過“________ ”（文中語句）這段描寫，我覺得魯迅是一個________ （什么樣）的人？
【示例】通過“你買這本書吧--這本書比那一本好。”表現了魯迅的自謙，對戰友的支持，對讀者的誠懇。
（三）資料鏈接。
作者在談《一面》的寫作時說：“1936年，我正在上海從事寫作和翻譯，一天，張天翼告訴我，《中流》月刊要出紀念魯迅先生逝世的專號，向我約稿。
起先，我感到有些為難，雖然我從青年時代起就非常崇敬先生，愛讀先生的文章，又和接近先生的人熟悉并往來密切，但遺憾的是我和先生本人卻無來往。我僅只在四年前到內山書店購書時，曾和先生有過一次偶然相遇。那時，我還是一名售票員。先生對于素不相識的一個普通工人的我，那么慈愛和殷切的幫助，使我深深感動而又感激。它，永遠銘刻在我的心頭，永遠激勵著我前進。后來，我就以《一面》為題，寫了這篇紀念先生的文章。”
課中參與（實戰演練區）
1、“那笑聲里，仿佛帶著一點‘非日本’的什么東西。” 如何理解句中的“非日本”？
答：
2、結合上下文體會“看一下那書脊，赫然印著‘魯迅譯’三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。”中加點的詞語有什么作用？
答：
3、結合具體內容，分析一下內山老板的形象。
答：
4、找出文中具體描寫“我”的內在心理的句段，朗讀并揣摩“我”的內心情感，并說明其作用。
答：
5、文中三次描寫了魯迅先生的外貌，找出來讀一讀，說說給你留下最深刻印象的是什么？從觀察的角度比較分析，三次外貌描寫有何不同？這樣寫的目的是什么？
答：
6、“站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰士！”試分析句中加點字的含義。
答：
7、本文詞語感情色彩強烈。例如“那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩--嚴肅和慈愛交織的撫摩似的。”“正直”“慈祥”“嚴肅”“慈愛”等詞，充滿了尊敬、愛戴的感情。試著從文中找出類似的句子，并加以分析。
答：
8、找出文中環境描寫的語句，并體會其作用。
答：
閱讀第39～43節，回答問題：
這事到現在已經隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打……的時候，我總是昂著頭。我對自己說：
“魯迅先生是同我們一起的！”
這樣，我就更加堅強起來。
現在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續前進。
1、寫出表現作者受到鼓舞及生命支柱的句子。
（1）受到鼓舞：
（2）生命支柱：
2、為什么說“這還不是我們恣情悲痛的時候”？
答：
3、“先生是死了！”加嘆號，表達作者對先生什么樣的感情？
答：
4、文中說“我們的損失”指的是：
5、“在前進中我不能自已，寫下了上面的話。”抒發了作者怎樣的心情？哪個詞集中表現了這種感情？
答：
6、本文為什么以“一面”為題？
答：
課后參與（拓展延伸區）
一、指出下面各句中破折號的用法。
（破折號的用法可以有A．表示解釋說明 B．表示話題轉換 C．表示事項的列舉分承 D．表示聲音的延長E．表示插說 F．表示話沒說完）
1、我向里面望了一下--陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50上下的中國人……（ ）
2、那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩--嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（ ）
3、這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記--（ ）
“哦！您，您就是--”（ ）
4、你買這本書吧--這本比那一本好。（ ）
5、我又仔細地看他的臉--瘦！（ ）
6、放到他手里--他的手多瘦啊！（ ）
二、閱讀《西游記》第十一到十五回，完成下列題目。
1、唐太宗在地府之時，眾人欲扶太子登基，是誰說不可不可的？（ ）
A、徐茂功 B、魏征 C、程咬金 D、房玄齡
2、唐太宗還魂后，派人進瓜果，以謝十王寬宥之恩，此人名為（ ）
A、劉全 B、王全 C、李全 D、趙全
3、觀世音菩薩聽說玄奘有德行，就將兩樣寶貝贈送與他，這兩樣寶貝是
答：
4、玄奘為唐太宗求取的真經是（ ），在大西天天竺國大雷音寺（ ）手中
A、小乘教法 觀音菩薩 B、大乘教法 如來佛祖
C、小乘教法 如來佛祖 D、大乘教法 觀音菩薩
5、尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發多青草，頷下無須有綠莎。
眉間土，鼻凹泥，十分狼狽，指頭粗，手掌厚，塵垢余多。--此人是
唐僧又給他起了個混名叫
6、 唐三藏是怎么救出孫猴子的？
答：
7、孫悟空打虎的鐵棒，原來是在 的，喚做天河鎮底神珍鐵，又叫做
8、孫悟空打死了六個賊人，唐僧認為他沒有慈悲之心，兩人意見不一，孫悟空一生氣，就去了________ ，聽龍王講述了張良三進履的故事，深受啟發，決定繼續去保護唐僧，另一邊，唐僧從________ 那兒獲得緊箍咒，用來約束悟空。
9、悟空在________ 下被壓了________ ，他一個筋斗能有 ________
10、在鷹愁陡澗吃掉唐僧坐騎的是________ ，后在觀音菩薩點化下，變做
，但此時悟空卻不想去取經了，菩薩好生勸導，并送給他
，悟空這才愿意前往，沒走多久，又收到落伽山山神贈送的
等物。
參考答案：
1、“非日本”固然指口音、語調不完全像日本人，更指那種友善之態不像一般的日本人，含有對日本帝國主義的唾棄及對同情中國的日本人士的肯定。
2、從“赫然”中可以體會到：“我”在心目中早有魯迅的偉大形象，對魯迅懷有異常崇敬
的感情，所以一看到“魯迅譯”三個字便覺得特別鮮明醒目。從“像得到了保證似的”可以體會到“我”對魯迅的無比信賴。
3、開朗、熱情、質樸、同情中國
4、第2、16、19、35、38-42段，這些心理描寫，一方面展現了一個普通工人的貧困遭際、想買書又無錢買書的窘迫；更多地則從一個側面烘托了魯迅先生熱愛勞動人民，關心進步青年的博大胸懷。
5、瘦 第一次距離較遠，第二次距離近，第三次是仔細端詳。目的是突出魯迅把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志，表達出作者對魯迅由衷的感謝和崇敬之情。
6、“同志”表示志同道合，魯迅和廣大革命者包括廣大的共產黨人有著共同的革命志向；“朋友”表示親密無間，魯迅熱愛廣大革命人民；“父親”表示崇敬熱愛；“師傅”表示循循善誘，魯迅熱忱地指導廣大革命青年；“戰士”表示頑強戰斗
7、“這一來不會錯了，正是他！站在前進行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰士！” “這一來不會錯了，正是他！”充滿了強烈的驚喜之情；“同志，朋友，父親和師傅”“越老越頑強的戰士”，則飽含著尊敬、熱愛、謳歌、贊美之情。
8、第二段：“天空正飛著牛毛細雨”。 為“我”進書店提供了可能性，為“我”和魯迅見面提供了某種必然性。第五段：“門外，細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向亂飛。店里冷得像地窖一樣， 冷氣從褲管里向上鉆。”用店里的凄寒、冷清，襯托（反襯）出內山老板的殷切接待和魯迅熱情關懷的溫暖情意。
1、（1）我歷盡艱苦……哼都不哼一聲 （2）魯迅先生是同我們一起的。
2、因為革命還沒有勝利，我們要化悲痛為力量，繼續走魯迅先生的路，完成他未竟的事業。
3、沉痛
4、魯迅逝世
5、抒發了作者對魯迅的深切懷念和無限崇敬之情。“不能自已”集中體現了這感情。
6、一方面造成懸念，引起讀者思索，吸引讀者；另一方面突出主題，表示時間的短暫，卻能留下異常深刻的印象和務必巨大的精神力量，肯建魯迅精神感人之深。
課后參與
一、1.E 2.A 3.F D 4.B 5.A 6.B
二、1、B
2、A
3、錦襕異寶袈裟 九環錫杖
4、B
5、孫大圣 行者
6、將山頂上的金字壓帖掲掉
7、東海龍宮 如意金箍棒
8、東海龍宮 觀世音菩薩
9、五行山 500年 十萬八千里
10、敖閏龍王玉龍三太子 白龍馬 三根救命的毫毛 鞍轡
侯曉旭
[《一面》導學案(蘇教版七年級下冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
8.開學第一課安全教育導學案
10.導學案培訓心得體會