【導學目標】
1．學會運用描寫的表達方式把人或動物寫活，寫出特點。
2．學會細致地觀察，掌握描寫的要領，有意識地在作文中使用描寫和學會描寫，使文章更生動。
3．提升對作文的興趣，學會從生活中積累寫作素材，訓練在作文中如何寫出自己的真情實感。
【課時計劃】2課時
教法指導：
1．學生帶著導學目標，認真閱讀教材及名師導航材料進行自學，教師適時舉例點撥，為實戰寫作奠定基礎。
2．學生利用名師導航中的方法指導進行實踐寫作。
3．小組交流，組內批改，推薦優秀作品全班展示。
4．班內交流，教師點評。
5．學生自主修改。
6．教師批閱。
學法指導
正確表達自己的想法
一是多讀。看看別人在碰到一件事時怎么說，有幾種說法，雅的怎么說，俗的怎么說，書面的怎么說，口語的怎么說，從中得到借鑒和啟發。讀時應注意一點--盡可能讀出聲來。
二是多寫。多寫更能提高表達能力。古人曾說，訴之筆端，半折心始。意思是，有好多話要說，但真正能寫到紙上的，也就只有一半。這個道理說明，思路可能是很多的，只有通過多寫才能去粗取精，去偽存真，把自己想要說清的問題表達清楚。
三是多調查研究。對所要說清的事情，要充分掌握第一手材料，這樣話題才會多。對所要說清的事情一知半解，就不僅是表達能力不足的問題了。
四是多思。要先想一想再發表意見，使自己的話有條理，比如說問題，可圍繞這個問題是什么、是誰造成的、原因是什么、錯在什么地方、如何解決等小題目去展開。情景導入 生成問題
我們身邊的小動物是姿態萬千的，慵懶可愛的貓，忠誠憨厚的狗；動物園里還有調皮好動的猴子，漂亮驕傲的孔雀……面對生活中諸多美好的事物，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學習寫作中的一種重要方法--抓住細節。
步驟一 寫法指導 名師導航
1．可以從多個方面介紹照片，如照片中人物的表情、動作、模樣，還可以描寫照片的背景、色彩、里面的自然風光等。
2．在描寫照片靜態內容的基礎上，還要深入挖掘照片背后的故事，還原當時的人物、事件、場面等。
3．可以學習已學課文的寫法，將你與動物的故事記述下來，力求寫出這個動物的特點和你的情感。
4．嘗試運用一些學過的描寫手法，抓住人物、景物或者動物的特點來寫，注意篩選材料，突出重點，避免面面俱到。
5．可以借助多種寫法，如比喻、擬人、夸張、對比等，使描寫更加生動形象。
【技法點撥】
描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。無論描寫的對象是人、動物還是景物，都要抓住特點，突出重點，從多方面來觀察、描繪。
1．多種感官相結合。調動人的各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度，綜合運用，細致描繪，將對象展現在讀者面前。示例：秋天的風，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣清涼。人們都說，秋風是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風撲面的感覺，它可以讓人頭腦清醒；可以讓身上的塵埃飛向遠方；可以帶我們的靈魂走進秋色。秋風一過，萬樹都會報以熱烈的掌聲和優美的舞姿，那個場面隆重盛大，不亞于盛大晚會的熱鬧場面，滿天飛舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動的心情是無法用言語表達的，也不需要表達因為秋風已經悄悄地告知大地。
2．正面描寫與側面描寫相結合。一方面可以從正面對事物做直接的描寫，另一方面可以從側面來烘托，間接地描寫事物。示例：黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
3．虛實相結合。可以一邊進行真實地細致地描繪，一邊發揮想象力，進行聯想，將對象虛化，使描寫更生動。示例：秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠的，它們挺直了身體，威武地站在山坡上。秋姑娘又來到了果園里，果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，就可以看見一瓣瓣桔子像一彎彎月虧時的月亮，晶瑩剔透。
步驟二 活學活用 實踐說練
我的“養豬”生活
前幾個月，我養了一頭小香豬，豬頭是黑色的，背和尾巴也是黑色的，鼻子和其他地方是粉色的。它的腦袋又大又圓，一雙小眼睛瞇成了一條縫。一個大鼻子總是向上翹著，露出兩個圓溜溜的大鼻孔，像是通風孔。一張大嘴巴張得像一個皮球那么大，兩只大耳朵活像兩把扇子一樣向下垂。肥肥的肚子彈性十足，走起路來，搖頭晃腦。屁股呢？一扭一扭的，一甩一甩的。可愛極了！
我給它取名“優等生”，可是，每次這么叫，它總是愛理不理的，但如果你手里拿著吃的東西，它鐵定乖乖地跑到你面前。
一個星期天的早上，我剛醒來便聽到敲門的聲音，煩人！走過去一看，是“優等生”在撞門。只見它兩只前蹄在門上有節奏地“敲”著，尾巴一卷一卷的，見我來了，竟破天荒地向我奔來，我伸手去摸它的鼻子，它可憐巴巴地張開嘴巴。想咬我？我仔細地觀察了一會，想它大概是餓了。我從冰箱里拿出一根香腸，切成為小片兒，放進小盤子里。“優等生”顧不得紳士風度(因為它是小公豬)，狼吞虎咽起來，待盤子一掃而光，滿足地擺了擺尾巴。我又摸了摸它的肚子，它好像很舒服的樣子，不一會兒，竟躺在了地上，還發出微微的打呼聲呢！
我就不打擾它了，剛準備走，“優等生”又晃晃悠悠地跟過來了。沒辦法，我只好帶著它“參觀”了一下它的家--實際上就是我家，還“裝模作樣”地告訴它哪里可以去，哪里不可以去。小香豬抽著粉紅的鼻子，不停地哼哼著，頭一扭的扭的，好像能聽懂我說話似的。
然而，好景不長，“優等生”被媽媽找了個理由送人了。但我一想起它那憨厚、貪吃的模樣就禁不住笑出聲來，我現在只想問一句：“‘優等生’，你過得還好嗎？”
【名師點評】作者抓住小香豬貪吃貪睡的特點，著重描寫了小香豬敲門要飯吃的情景。“可憐巴巴地張開嘴巴”“顧不得紳士風度，狼吞虎咽起來，待盤子一掃而光，滿足地擺了擺尾巴”這些神態、動作描寫，形象生動。文章還略寫了小香豬吃完就睡，睡足之后尾隨作者“參觀”家庭陳設的情景，不僅凸顯了小香豬憨態可掬的形象，也寫出了“我”對小香豬的喜愛之情。
步驟三 總結課文
細節描寫是一種非常重要的表達方式，但學生在具體的寫作中，往往忽視它，或者輕描淡寫寫一點，比如寫人就是“大眼睛”中等身材，缺乏創新的東西，根本談不上能做到生動形象。要想把描寫對象寫好，教師要特別提醒學生注意以下方法：首先要注意觀察，寫最熟悉的東西才容易把握準；其次，要注意抓特點，不要盲目追求全面；第三，多用修辭手法，只有語言先活起來，描寫對象才能活起來。通過這節課的學習，學生能在作文寫作中加入適當而必要的描寫，從而提高作文的整體水平。在課堂表現中，學生熱情學習，興趣很高，氛圍濃厚，同時在交流討論中學得習作的技能。
交流展示 生成能力
步驟一 寫法指導，名師導航。
步驟二 活學活用，實踐說練。
步驟三 總結課文，拓展延伸。
當堂演練 達成目標
見學生用書。
課后反思 查漏補缺
這節課的成功之處在于：
不足之處在于：
譚義專