一、概述
1、古詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》出自長春教版初中語文七年級下冊《唐詩四首》。雖為課外篇目，但它的意境和思想是深遠的，詩中的很多名句仍是古詩文積累與運用中的常見句子，所以我把它作為講讀課來處理，也希望以此來加深我們對大詩仙李白的認識。
2、李白的詩，如他的人，浪漫飄逸，灑脫出塵。無論在當時，還是在今世，都是尤值吟詠與賞析的佳作。《宣州謝朓樓餞別校書叔云》幾乎集中體現(xiàn)了李白詩歌的所有特色--李白喜月，詩中有月；李白嗜酒，詩中有酒；李白懷才不遇，詩中寫滿了他的憂憤與期冀；李白豪邁灑脫，于是他詩情如狂濤，筆勢若天馬......我們既要品味賞析李白詩歌的大氣與豪邁，也要努力當堂背誦。我們將再一次領(lǐng)悟與感受，李白作為一個詩仙所帶給我們的沉醉與驚嘆。
3、學習這首經(jīng)典之作，我們要用1課時時間。
二、教學目標分析
《新課標》《教參》《考綱》都要求古詩文教學應在誦讀、賞析、積累、擴展和背誦上多下功夫。鑒于此，我確立了如下教學目標--
1、知識與技能：把握李白詩歌特色；積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等名句；并賞析這些精彩語句。
2、過程與方法：體會詩歌所蘊含的復雜思想情感；有感情誦讀、并努力背誦；擴展李白與月與酒有關(guān)的詩句。
3、情感態(tài)度價值觀：引導學生學習李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。
三、學習者特征分析
初中語文教學更注重培養(yǎng)學生的多方面能力，本課雖只是一首古詩，但仍有諸多可以值得去探究和擴展的妙處。如從“月”“酒”“愁”這三個角度來看，我們可以去拓展李白寫月、寫酒、寫愁的名篇，還可以去進一步去探討其他古文人寫月、寫酒、寫愁的佳作。但因時間有限，我只選取了拓展李白寫月寫酒的名句。這樣，既可以鍛煉學生的動手動腦動口能力，還可以開闊學生的文學視野、增強學生的文學素養(yǎng)，對學生高中之后的學習也會有很大的裨益。
為了提高課堂的效率，我先布置課前有針對性的預習和搜集。課上提問也要盡量照顧到大多數(shù)同學。同時希望通過多讀能當堂背誦。
四、教學策略選擇與設(shè)計
為了理解李白浪漫而豪邁的思想情懷，并能盡快背誦本詩，我首先選擇誦讀法；在品味詩歌經(jīng)典語句時，我選擇了點撥探究法；為了拓展學生的文學視野，我引導學生了解一些李白寫月寫酒的佳作佳句，因此選擇延伸拓展法。
五、教學資源與工具設(shè)計
教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。
如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
六、教學過程
1、導入：
“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐。”臺灣詩人余光中筆下的這個人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩仙李白！今天我將和同學們再一次走近李白，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。（板書課題）
2、教師引導學生回顧李白詩歌的特點--
生：善于夸張
生：喜歡想象
生：豪邁灑脫
生：大氣磅礴
生：喜歡寫月亮
生：喜歡寫酒
......
師總結(jié)：回答得非常好，確如大家所說--李白的詩歌，從寫作手法上看，他善于夸張和想象，《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩歌的氣勢來看，他的詩是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚地一路狂歌，《行路難》中他也曾這樣寫過“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；從詩歌的內(nèi)容上看，他更喜歡寫月寫酒，《把酒問月》中“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”也曾引發(fā)了我們無盡的思索。而今天我們要學習的李白的這首詩，既有酒，又有月。
3、教師引導學生解題：誰能說說詩歌的題目有何意？
學生回答，教師總結(jié)--
“宣州謝朓樓餞別校書叔云”意為“在宣州的謝脁樓設(shè)宴送別遠房叔叔（身份為校書郎）李云”。
4、師：下面就讓我們先來讀一讀這首詩歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。
5、師：誰能把詩歌給大家讀一遍？其他學生注意他讀的字音、節(jié)奏。
提問學生讀
6、師：老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。
7、師：下面大家來熟讀詩歌，爭取讀出情感來。
8、師：誰能試著讀一讀。
學生讀，教師總結(jié)。
9、師：好，我們齊讀一遍。
10、時下面就讓我們共同來賞析詩歌，走近李白的精神世界--
（1）讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂”？
生：理想無法實現(xiàn)
生：得不到重用
生：懷才不遇
......
師總結(jié)：看來同學們是非常了解李白，正像大家說的那樣，他空有壯志才情，卻沒有施展的機會，如此虛度光陰，又怎能不無奈？
（2）這是一首送別詩，從那兩個句子可以看出來？
生：長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
師：什么時節(jié)送別？
生：秋季
師：為什么寫大雁？
生：暗示二人志向高遠
師：怎樣送別？
生：設(shè)宴飲酒餞別
師：飲酒的場面如何？
生：酣，喝得十分盡興
師總結(jié)：足見二人關(guān)系深篤，志同道合。
（3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風骨”？
師：“蓬萊文章”“建安風骨”本來指什么？“小謝”又指誰？
生：回答“蓬萊文章”“建安風骨”的含義。
師：那是誰的文章能寫得如此神妙高超？
生：李云
生：李白
師總結(jié)：這是李白對李云才華的肯定，也是李白自己應有的一份自信。
（4）李白真的可以上青天去覽月嗎？
生：不能，是李白的想象而已
師：那李白把青天上的明月當作了什么？
生：自己的理想
師總結(jié)：是啊，青天上的明月圓滿皎潔，那就像李白的理想，高遠而潔凈。
適時板書--月：遠大的抱負
（拓展）師：李白愛月，所以他寫下無數(shù)的詠月佳句。你還能說出李白的哪些詠月的佳句？指出出處。
生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。--《靜夜思》
生：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。--《峨眉山月歌》
生：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。--《渡荊門送別》
......
師總結(jié)：同學們搜集得又多又好。老師也整理了幾個李白詠月的佳句，我們來共同讀一讀。（出示幻燈片，齊讀）
（5）青天摘月本就虛無，李白高遠的理想在現(xiàn)實中同樣受阻，無法實現(xiàn)理想的李白內(nèi)心涌起何種感受？
生：愁
師：李白如何寫愁？
生：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
生：比喻，夸張，寫盡李白內(nèi)心源源不斷的惆悵
師：李白心中的惆悵源源不斷，那他將以什么方式來排遣他內(nèi)心的惆悵？
生：酒，借酒消愁，結(jié)果愁更愁
師總結(jié)：因為理想不達，懷才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。
適時板書--酒：不遇的惆悵
（拓展）師：且不說李白的愁有多深，有多苦，我們早知李白嗜酒如命，杜甫就曾在他的《飲中八仙歌》中這樣寫李白：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”李白又曾經(jīng)留下哪些寫酒的佳句呢？指出出處。
生：青天有月來幾時？我今停杯一問之。--《把酒問月》
生：舉杯邀明月，對影成三人。--《月下獨酌》
生：古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。《將進酒》
......
師總結(jié)：同學們的搜集真是全面。老師也整理了幾個李白寫酒的佳句，我們來共同讀一讀。（出示幻燈片，齊讀）
（6）無法實現(xiàn)理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？
生：離開
生：劃著小船離開
師：李白離開了他厭倦的世俗，那他就是消極遁世嗎？
生：不是，李白是厭惡丑惡的現(xiàn)實，但不代表他就徹底對現(xiàn)實絕望了，他對未來還的充滿信心。
師：你能在他的詩歌中找到這樣的答案嗎？
生：可以，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”
生：大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
......
師總結(jié)：李白確是沒有絕望，他仍然堅信自己有一天還可以上青天去覽月。李白只是不愿與那些權(quán)貴們同流合污，他還是那個豪邁樂觀的李白！好，下面就讓我們帶著李白對與月和酒的珍愛，帶著李白的大氣與豪邁齊讀這首詩歌。
11、為了更深入的了解李白和月和酒的關(guān)系，我們共同來看一段視頻--《李白醉了》。
12、順勢小結(jié)：傳說，李白在一個月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無怨無悔，因為他正是追著他的理想去了！此刻，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月下......
13、板書設(shè)計
宣州謝朓樓餞別校書叔云
李 白
愁：懷才不遇（酒）
豪：志向高遠（月）
封志莉
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